 |
3. Игра «Собираемся на прогулку».
|
|
|
|
3. Игра «Собираемся на прогулку».
Логопед просит детей выйти на ковер, сам в это время раскладывает на полу картинки с изображениями летней, зимней, осенней и весенней обуви, одежды, головных уборов.
На пол сажает четырех кукол.
Л о г о п е д. Сейчас у нас будет командная игра. Катя, Лиза и Игорь будут собирать куклу Машу на зимнюю прогулку. Олег, Витя и Тоня - куклу Зину на летнюю и т. д.
Если мы идем на зимнюю прогулку, что мы оденем? Если на летнюю? Осеннюю? Весеннюю?
4. Физкультминутка.
| У маленькой Мэри Большая потеря: Пропал ее правый башмак. | Дети держаться за голову или щечки. Правая нога вперед, руками показывают на ногу |
| В одном она скачет И жалобно плачет, Нельзя без другого никак! | Скачки на левой ноге. Руки на голову или щечки |
| Но, милая Мэри, Не плачь о потере. | Грозят пальчиком и мотают головой вправо - влево |
| Ботинок для правой ноги Сошьем тебе новый Иль купим готовый, | Правая нога вперед, руками показывают на ногу. Руки на талию, стоят |
| Да только смотри - береги! Английская песенка | Грозят пальчиком и мотают головой вправо - влево |
5. Игра «Назови ласково».
Шапка - шапочка.
Сапоги -
Туфли-
Шуба-
Кофты – и др.
6. Игра «Раскрась».
Логопед раздает детям картинки - загадки с зашумленными изображениями одежды, обуви и головных уборов.
Л о г о п е д. Посмотрите, что нарисовано на вашей картинке? (У меня нарисована юбка. Юбка - это одежда).
Раскрасьте ваши картинки.
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Предлоги НА-В»
Цели:
Учить детей различать предлоги в и на, правильно употреблять их с существительными в предложном падеже.
|
|
|
Упражнять детей в составлении предложений с предлогами.
Учить находить причинно-следственные связи в предложении.
Развить высшие психические функции (внимание, память, мышление).
Развить общую моторику, координацию речи с движением.
Оборудование: схемы предлогов в и на для каждого ребенка, картинка «В лесу».
Ход занятия
I. Организационный момент.
Игра «В группе».
Л о г о п е д. Дети, посмотрите и скажите - что в нашей группе лежит на чем-то? (книги на столе ... и др. )
А теперь скажите, что лежит В чем-то? (игрушки В коробке... и др. )
Сегодня мы вспомним слова-помощники НА и В. Когда мы говорим НА? В?
Вывешивает на доску схемы:
II. Основная часть.
1. Игра «Какое слово? ».
Логопед раздает детям схемы предлогов в и на.
Л о г о п е д. Если услышите предлог в, то какую нужно поднять схему? А если услышите предлог на ?
Грибы лежат В корзине.
Мама едет НА машине.
Маша села НА пенек.
Вещи лежат В шкафу.
Белка спряталась В дупло.
2. Игра «В лесу».
Логопед выставляет на доску картинку «В лесу».
Л о г о п е д. Посмотрите на картинку и придумайте предложения со словами на или в .
(В лесу много деревьев... На пеньке выросли опята... )
3. Физкультминутка.
| Коля, Коля, Николай, За собой убирай! | Дети идут по кругу друг за другом |
| У тебя ленивы руки: | Трясут руками |
| Под столом ремень и брюки, | Нагибаются, «смотрят под стол» |
| Не в шкафу рубаха, Николай - неряха. (И. Демьянов) | Грозят пальчиком и качают головой |
4. Игра «Вставь предлог».
Л о г о п е д. Я буду читать предложения, в которых пропущены предлоги. Вы должны сказать, какой предлог вставить - на или в ?
Дети идут … детский сад.
Маша села … стул.
Мама зашла … магазин.
Бабочка села … цветок.
5. Игра «Составь предложение».
|
|
|
Незнайка придумал предложения. Но какие-то они странные! Послушайте и исправьте ошибки!
Стул сел на Катю. (Катя села на стул. )
Тумбочка стоит на телевизоре.
Коробка лежит в печенье.
Нора живет в лисе.
Школа идет в Витю.
Кровать прыгнула на кошку.
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Пересказ адаптированного рассказа К. Носова " Живая шляпа" с опорой на план»
Цели:
Расширение и активизация словаря по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы».
Развитие связной речи (учить детей составлять пересказ рассказа с опорой на план).
Закрепление навыка образования имен существительных и прилагательных множественного числа.
Закрепление навыка образования относительных прилагательных.
Закрепление навыка согласования имен существительных с прилагательными в единственном и множественном числе.
Развитие внимания, памяти, мышления.
Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Оборудование: план пересказа, мяч.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Игра «Один - много».
Л о г о п е д. Я буду называть один предмет, а вы - много.
Зеленая юбка - зеленые юбки.
Резиновый сапог -
Желтая рубашка -
Белое платье -
Маленькая шапка - и т. д.
- Сегодня мы снова поговорим про одежду, обувь и головные уборы. И перескажем рассказ Н. Носова «Живая шляпа».
II. Основная часть.
|
|
|
