 |
3. Рассматривание и сравнение героев сказки В. Сутеева «Кто сказал "мяу"?».
|
|
|
|
3. Рассматривание и сравнение героев сказки В. Сутеева «Кто сказал " мяу"? ».
Цель: учить детей внимательно рассматривать и сравнивать героев, отмечать их внешние особенности.
На фланелеграфе выставлены картинки с изображением героев сказки: Щенок, Петух, Мышонок, Пес, Кошка.
Воспитатель (по очереди обращает внимание детей на героев сказки). Кто это? Какой он (она)? Что делает? Мышка маленькая, серая, пищит «Пи-пи-пи! » Живет в норке. Пес большой, рычит, живет в будке. Щенок маленький, спит на коврике, гавкает. Кошка большая, пушистая, живет в доме, мяукает. Петух большой, хлопает крыльями, кукарекает.
4. Рефлексия.
Дети изображают героев сказки: один – Щенка (ложится на коврик, пытается заснуть), другой – Петуха (встает на стульчик, машет руками и кричит: «Ку-ка-ре-ку-у-у! »), третий – Мышонка, который пищит, четвертый – Кошку (сидит на стуле и громко мяукает), пятый – Пса (встает на четвереньки и рычит).
Занятие 4
Сказка В. Сутеева «Кто сказал " Мяу"? ». Бублик
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: помочь вспомнить содержание сказки В. Сутеева «Кто сказал " мяу"? », привлекать к воспроизведению диалогов между щенком и животными, с которыми он встречался; учить поддерживать активный характер восприятия музыки, понимать содержание песни.
Целевые ориентиры дошкольного образования: принимает участие в совместном с воспитателем рассказывании сказки В. Сутеева «Кто сказал " мяу"? », в продуктивной деятельности (рисование бубликов), отвечает на вопросы; владеет основными движениями при выполнении упражнения «Летаем, как пчелки».
|
|
|
Музыкальное сопровождение: «А кто это? » (сл. Ю. Островского муз. Р. Рустамова).
Материалы и оборудование: игрушки (котенок и щенок), фланелеграф, фигурки для фланелеграфа, пластилин, салфетки, дощечка, мольберт, лист бумаги, краска коричневого или темно-желтого цвета, кисть, салфетка, стакан с водой, бублик.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Дети прослушивают песню «А кто это? » (сл. Ю. Островского муз. Р. Рустамова).
На столе игрушки – котенок и щенок.
Воспитатель. Сегодня мы вспомним сказку, которую я вам читала ранее. Посмотрите на героев этой сказки и скажите, как она называется. (Ответы детей. ) Конечно, это «Кто сказал " мяу"? ». Давайте расскажем ее вместе.
2. Основная часть.
Воспитатель рассказывает сказку, используя игрушки. Дети, следя за рассказом, повторяют вслед за воспитателем звукоподражательные слова и отдельные фразы.
Воспитатель. Вот какая замечательная сказка! Я думаю, что Щенок подружится со всеми обитателями нашего двора.
Физкультминутка «Летаем, как пчелки»
Пчелы в поле полетели,
Зажужжали, загудели,
Сели пчелы на цветы.
Мы играем – водишь ты.
Дети бегают по группе, машут руками, произнося «Ж-ж-ж-ж», затем приседают.
3. Рисование бубликов.
Воспитатель. Щенок очень проголодался, пока искал того, кто сказал «мяу». Пора бы ему пообедать. А не угостить ли нам Щенка вкусными бубликами? (Ответы детей. )
– Сегодня мы будем рисовать бублики краской. Какую форму имеют бублики? Обведите контур бублика рукой. А теперь нарисуйте бублик рукой по воздуху. (Дети выполняют задание. ) Да, бублик круглый. Посмотрите, как я буду его рисовать. (Показывает приемы рисования предмета круглой формы красками, обращая внимание детей на приемы работы кистью – намочить ворс кисти, обмакнуть кисть в краску, убрать лишнее, проведя кистью по краю баночки. ) Вот какой бублик я испекла. А вы сумеете испечь еще бублики, чтобы хватило накормить не только Щенка, но и других жителей двора? (Ответы детей. ) Тогда пора приниматься за работу.
|
|
|
Воспитатель в процессе рисования контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.
4. Рефлексия.
Рисунки детей выставляются на стенде перед игрушками.
Воспитатель. Как много бубликов мы испекли! Кого вы хотите угостить ими? (Ответы детей. ) Предлагайте угощение. (Дети проговаривают слова: «Кушай бублик, Щенок» и т. п. ) Мы всех накормили? (Ответы детей. )
Занятие 5
Будки для собаки и щенка. Сериация картинок по величине (пес, собака, щенок)
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструктивная.
Цели: закреплять умение строить домик из строительного материала с использованием треугольной призмы; учить различать собаку и щенка; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.
Целевые ориентиры дошкольного образования: сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить будку для собаки и щенка самостоятельно, отвечает на вопросы при обсуждении построек, принимает участие в игре «Дрессированная собака».
Материалы и оборудование: сюжетные картинки, строительный материал (кубики, кирпичики, треугольная призма), игрушки: собака, щенок.
|
|
|
