 |
Физкультминутка. Загадка. КОНСПЕКТ 38. Руки через стороны вниз, присесть, хлопок. . БА ВО БУ ПА ПО ПУ. Руки через стороны вниз, присесть, хлопок.
|
|
|
|
Физкультминутка
На горе растут грибы.
Руки вверх, хлопок над головой.
Под горой растут грибы.
Руки через стороны вниз, присесть, хлопок.
7. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Составить из букв слова:
БАЛКА БУЛКА — Чем отличаются эти слова?
• У них разный смысл, разные буквы —- А и У.
—- Что в них общего?
• В обоих два слога, пять букв, из них четыре одинаковые.
Из букв составить отгадку на загадку:
По горам, по долам Ходят шуба да кафтан.
(Баран)
Показ иллюстрации.
— Чем отличается баран от овцы?
Из слогов составить отгадку на загадку:
Какого деревянного челсТвечка вы знаете?
(Буратино)
8. Игра с заданием «Составим слово».
Загадка
Деревянные подружки Пляшут на его макушке, Бьют его, а он гремит — В ногу всем шагать велит.
(Барабан)
Показать барабан. Побарабанить.
Детям раздаются буквы слова барабан. Дети приглашаются к фланелеграфу по порядковым-номерам звуков: «Пойдет первый звук (буква), второй... »
Составляем предложение-с к о р о г о вчгр к у: Боря бил в барабан.
Любая подвижная игра.
10. Итоги занятия.
КОНСПЕКТ 38
Тема. Закрепление звука Б (Б'), буквы Б. Сопоставление звуков Б и П.
1. Артикуляционная разминка.
Скороговорка. Купила бабуся бусы Марусе.
Пословицы. Близок локоть, да не укусишь. (Казалось
бы, и легко что-то сделать, да нет возможности. )
Быть бычку на веревочке. (Придется расплачиваться за свои поступки, не избежать неприятностей. )
2. Анализ звуков Б, П и букв, обозначающих эти звуки.
— Что общего между звуками Б и П?
• При произношении губы резко размыкаются, и звуки произ
носятся коротко, т. е. их нельзя тянуть.
— Чем эти звуки отличаются?
• Звук Б произносится звонко, звук П — глухо, он более тихий.
|
|
|
3. Анализ букв Б и П:
_______________________________ 113
Дети вспоминают стихи, рифмованные фразы о буквах:
Букву П в спортивном'зале Перекладиной назвали. Ну-ка, милый, не ленись, Подойди-ка, подтянись.
И т. д. (см. конспект 37).
4. Коллективное составление слова БОРОВИК. Работа над словом и предложением.
Загадка
И под старою сосною, Где склонился пень-старик, Окружен своей семьею, Первый найден...
(Боровик)
• Показать иллюстрацию, муляж и т. д.
4. 1. Детям раздаются буквы, и они сами составляют слово на
фланелеграфе.
4. 2. Дети определяют количество слогов и ударный слог;
находят «спрятавшееся» в слове боровик слово бор.
4. 3. Дети составляют предложения с этим словом; рассказы
вают все, что они знают об этом грибе. Воспитатель дополняет
их ответы.
5. Чтение слогов. (Проследить, чтобы слоги были прочитаны
и произнесены слитно, четко, в темпе, заданном воспитателем.
Затем каждый из них договариваем до целого слова. )
БА ВО БУ ПА ПО ПУ
— Что в словах общего? Чем они отличаются? балка, бочка палка, почка бил, пил и др.
6. Чтение слоговой таблицы.
— Что общего у всех этих слов?
• У них по два слога, а последний слог один и тот же.
— Чем слова отличаются?
• У слов разное значение.
Физкультминутка
Мой Борис такой лентяй,
Развести руки.
Только отдых подавай!
Присесть, руки под подбородок.
7. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Составить отгадки на загадки:
— из слогов:
Не проедешь, не пройдешь, Обойдешь сторонкой. И водицы не попьешь С синеватой пленкой. Между кочек и зыбей, Моха и гнилушек — Государство журавлей, Уток и лягушек.
(Болото)
— из букв:
Маленькое, сдобное Колесо съедобное. Я одна тебя не съем, Разделю ребятам всем.
(Бублик)
— Какое слово «спряталось» в слове болото?
• ЛОТО. Дети убирают слог БО.
Сели на странички Тридцать три сестрички. Сели рядом — не молчат, Нам загадки говорят.
|
|
|
(Буквы)
Черные птички На каждой страничке. Молчат, ожидают, Кто их прочитает.
(Буквы)
8. Игра «Подарки».
Содержание. Сюрпризный момент: вносится любая игрушка — кукла, мишка, зайчик и т. д.
— Кукла Мальвина приготовила вам подарки. Тебе — лыжи, тебе — сани. И т. д.
Каждый ребенок получает индивидуальное задание. —- составить название своего цодарка.
| РИС КОШКА РЫБА ШАПКА БАНАНЫ |
СЫР
МЫШКА
МЫЛО
САЛО
ШУБКА
ЛИМОНЫ
9. Игра «Кто быстрей найдет свою команду».
Содержание. Каждый ребенок получает предметную картинку. Картинки двух типов: на одних изображены предметы, в названиях которых есть звук П (1-я команда), на других — звук Б (2-я команда). Например:
| ПОПУГАЙ ПЕТУХ ПАВЛИН |
БАРАН
БЕЛКА
БАРСУК и т. д.
По звуковому сигналу воспитателя дети должны занять места, отведенные для каждой команды (в противоположных концах комнаты), соответственно полученным картинкам, то есть найти свою команду.
Выигрывает та команда, которая справится с заданием более четко.
• При раздаче карточек воспитатель обязательно учитывает уровень знаний детей, быстроту реакции каждого.
10. Итоги занятия.
|
|
|
