3. Диагностика ближайшего окружения и ситуации в семье

3. Диагностика ближайшего окружения и ситуации в семье

Предмет диагностики	Специалист	Субъект диагностики / инструментарий	Результат диагностики
Отношения с братьями и сестрами	Социальный педагог	Проективная методика «Рисунок семьи» Автор –Л. Корман   Проективная методика «Сказки Дюсса», на основе сказок О. Барановой	Выявление особенностей отношений ребёнка в семье     Выявление особенностей отношений в семье между детьми
Условия для самовыражения ребенка в семье	Социальный педагог	Анализ жилищно-бытовых и социальных условий ребенка	Условия проживания: ● удовлетворительные ● неудовлетворительные
Модель семейного воспитания	Социальный педагог, Классный руководитель	Опросник " Стили родительского поведения" Автор – Степанова С.     Тест-опросник родительского отношения (ОРО). Авторы - Варга А. Я., Столин В. В.	Стратегия семейного воспитания: ● Авторитетный стиль ● Авторитарный стиль ● Либеральный стиль ● Индифферентный стиль.   Родительское отношение: ● Принятие/отвержение ● Кооперация ● Симбиоз ● Контроль ● Отношение к неудачам ребенка
Отношения со сверстниками	Социальный педагог, Классный руководитель	Опросник межличностных отношений (ОМО)	Критерии поведения ● Включение (низкой / высокой) ● Контроль (низкой / высокой) ● Аффект (низкой / высокой)
Увлечения интересы	Социальный педагог, Классный руководитель	Выявление интересов и направленности личности Опрос о внеучебной деятельности, сбор информации	Наличие увлечения: ● есть (какие); ● нет. (Составление карты интересов)
Членство в неформальный объединениях	Социальный педагог, Классный руководитель	Опрос о внеучебной деятельности, сбор информации	Наличие интереса и участия в группах: Состоит Не состоит

Диагностика подростков с компьютерной зависимостью

 1. Диагностика личностных особенностей подростка

Предмет диагностики	Специалисты	Субъект диагностики/ Инструментарий	Результат диагностики
Степень зависимости	Педагог-психолог	Подросток/ Способ скрининговой диагностики компьютерной зависимости - Л. Н. Юрьева, Т. Ю. Больбот	Стадии увлеченности (1 степень - увлеченность; 2 степень - риск развития зависимости; 3 степень - наличие компьютерной зависимости)
Акцентуация характера ребенка	Педагог-психолог	Подросток/ ПДО Личко	Определение акцентуации характера
Тревожность	Педагог-психолог	Подросток/ Методика диагностики личностной тревожности - Кондаш в модификации Прихожан	Определение уровня и типа тревожности (межличностная, самооценочная, школьная)
Самооценка	Педагог-психолог	Подросток/ Дембо- Рубинштейн (в модификации Прихожан)	Уровень самооценки и уровень притязаний
Локус контроля	Педагог-психолог	Подросток/ УСК Е. Ф. Бажина Е. А. Голынкина	Интернальность-экстернальность (ответственность)
Сформирован- ность защитных механизмов	Педагог-психолог	Подросток/ Проективная методика «Человек под дождём» Е. В. Романова, Т. И. Сытько	Сила ЭГО человека, его способность преодолевать неблагоприятные ситуации
Психологические механизмы защиты	Педагог-психолог	Подросток/ Индекс жизненного стиля - Г. Келлерман РПлутчек	Выявление соответствующих поведению и состоянию типов защиты
Эмоциональ- ное состояние	Педагог-психолог	Подросток/ САН	Самочувствие, активность и настроение
Особенности поведения	Классный руководи-тель.	Классный руководитель/ Школьная дезадаптация. Карта наблюдений Д. Стотта - Прихожан А. М., Толстых Н. Н.	Степень недоверия к новым людям, депрессия, уход в себя, тревожность и враждебность по отношению к взрослым и детям, эмоциональное напряжение и др.
Состояние здоровья	Медицин-ский. работник	Медицинское обследование	Направление к специалистам

2. Диагностика ситуации в школе

Предмет диагностики	Специалисты	Субъект диагностики/ Инструментарий	Результат диагностики
Сформирован- ность УУД	Учителя предметники социальный. педагог, педагог-психолог	Обучающиеся\ Схема наблюдения за адаптацией и эффективностью учебной деятельности учащихся (Э. М. Александровская, Ст. Громбах, модифицированная Е. С. Еськиной, Т. Л. Больбот)	Уровень сформированности УУД
Мотивация	Классный руководитель.	Подросток/ Методика диагностики типа школьной мотивации у старшеклассни ков (Е. Лепешева)	Вид мотивации (мотивация общения, самореализация, боязнь наказания…)
Межличност- ные отношения	Классный руководи-тель, социальный педагог	Учащиеся класса/ Социометрия – (Морено, Битянова, Референтометрия – Битянова)	Социальный статус, принадлежность к группе, значимые сверстники

3. Диагностика ближайшего окружения и ситуации в семье

Предмет диагностики	Специали сты	Субъект диагностики/ Инструментарий	Результат диагностики
Отношения со сверстниками	Классный руководи-тель, социальный педагог	Подросток/ Беседа, наблюдение, анкетирование	Информация о ближайшем окружении
Увлечения, интересы	Классный руководи-тель, социальный педагог
Членство в неформальных объединениях	Классный руководи-тель, социальный педагог
Семейные взаимоотношения	Педагог-психолог	Подросток/ Кинетический рисунок семьи	Уровень враждебности, конфликтности, тревожности
Семейные взаимоотношения глазами родителя	Педагог-психолог, социальный педагог	Родители\ Тест-опросник родительских отношений - А. Я. Варга, В. В. Столин	Уровень отвержения, - социальная желательность, - симбиоз, - гиперсоциализация, - инфантилизация (инвалидизация).
Семейные взаимоотноше- ния	Педагог-психолог	Подросток, Родители\   Семейная социограмма - Эйдемиллер	Структура семейных взаимоотношений (авторитетный, более близкий взрослый)
Семейные взаимоотноше- ния глазами ребенка	Педагог-психолог	Подросток/  «Подростки о родителях»   - Л. И. Вассерман, И. А. Горькова и Е. Е. Ромицына	Директивность, автономность, враждебность, непоследовательность, позитивный интерес и т. д.
Стиль семейного воспитания	Социальный. педагог	Родители\ Наблюдения, беседы, посещение семьи	Социальный портрет семьи
Особенности семейного воспитания	Классный руководи-тель.	Родители\ Наблюдения, беседы, посещение семьи	Характеристика бытовых условий и семейных взаимоотношений

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: