 |
Раздел 1. Психогенетика как область науки.
|
|
|
|
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения учебной дисциплины «Основы психогенетики» является знакомство обучающихся с основами генетики поведения человека. Освоение элементарных знаний в этой области способствует формированию у студентов адекватного представления о различных причинах поведенческих особенностей индивида. Эти знания позволят профессионально участвовать в организации и проведении процессов обучения и воспитания. Для предупреждения нежелательных социальных последствий современный специалист-психолог должен профессионально диагностировать причинно-следственную связь формирования различий индивидуальных психологических особенностей человека. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются психические процессы, свойства и состояния человека, их проявления в различных областях человеческой деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества, а также способы и формы их организации, изменения, воздействия.
Основные задачи дисциплины:
- формирование у студента научного понимания о приоритетном значении наследственных факторов в формировании индивидуальных особенностей человека;
- эти знания определят выбор стратегий деятельности специалиста в социокультурном пространстве с учетом личностных характеристик человека;
- позволят специалисту-психологу диагностировать и продуктивно содействовать благополучию семьи, развитию и становлению отдельной личности и в целом формированию психоэмоциональной стабильности социума.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП НАПРАВЛЕНИЯ
Дисциплины «Основы психогенетики» представляет собой дисциплину базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла (Б.3) по направлению 030300 «Психология».
|
|
|
Дисциплина «Основы психогенетики» имеет взаимосвязь с дисциплинами базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла (Б.3): «Организационная психология», «Психология личности» и с дисциплинами вариативной части профессионального цикла (Б.3): «Психология массовых коммуникаций», «Психология семьи», «Психология конфликта».
Дисциплина является частью дифференциальной психологии и объясняет природу происхождения индивидуальных различий, изменчивость и закономерность индивидуальных признаков. Психогенетика выявляет причины межиндивидуальной изменчивости за счет двух показателей: различий в генетической конституции людей и в условиях средовых характеристик.
В соответствии с Государственным образовательным стандартом по психологии курс «Основы психогенетики» читается в 1-м семестре и завершается итоговым экзаменом.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-2: понимание современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук;
ОК-3: владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений;
ОК-8: нахождение организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них
3.2. В результате изучения дисциплины обучающийся студент должен:
· Знать:
· основные условия проявления наследственности и последствий воздействия внешней среды на формирование индивидуальных особенностей личности(ОК-2);
· основные положения современной генетики, специфику психологических признаков как объектов генетического исследования(ПК-9);
|
|
|
· применение знаний молекулярно-генетических исследований в научно-практических областях психологии(ПК-11);
· Уметь:
· анализировать проявления наследственных и средовых факторов поведенческих особенностей нервно-психической деятельности человека(ОК-3, ПК-11);
· применять знания в методах изучения закономерностей функционирования и развития психики(ПК-9);
· Владеть: основными методами психогенетических исследований и понимать прикладной смысл их результатов, а также иметь представление о перспективах развития генетики как научной области с целью осознания определяющего значения генетических законов для здоровья народонаселения(ОК-2, ПК-9).
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
Структура преподавания дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины «Основы психогенетики» составляет 5,00 зачетных единиц или 180 часов.
Распределение фонда времени по семестрам, неделям и видам занятий
для разных форм обучения
очная форма обучения
| № п/п | Наименование раздела и темы | Семестр | Неделя семестра | Всего часов | Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)* | ||||
| лекции | лаб. раб. | пр. зан. | сем. зан. | сам. раб. | ||||||
| 1. | Психогенетика как область науки | 1-3 | - | - | - | |||||
| 1.1 | Человек как объект и субъект психогенетического исследования. | - | - | - | ||||||
| 1.2 | Основные понятия и категории современной генетики | - | - | Тематическая беседа | ||||||
| 1.3 | Генетический аппарат человека | - | - | - | - | - | ||||
| 2. | Элементарные основы общей генетики | 4-5 | - | - | - | |||||
| 2.1 | Признаки в популяциях | - | - | - | - | |||||
| 2.2 | Генетическая основа простых качественных признаков наследственности | - | - | Опрос-беседа | ||||||
| 3. | Биометрическая генетика | 6-8 | - | - | - | |||||
| 3.1 | Генетические основы изменчивости | - | - | Мини-реферат | ||||||
| 3.2 | Фенотипическая структура популяции | - | - | - | ||||||
| 3.3 | Математическое моделирование в психогенетике | - | - | - | ||||||
| 4. | Экспериментальные методы психогенетики | 9-10 | - | - | - | |||||
| 4.1 | Экспериментальные схемы генетико-популяционных исследований | - | - | - | Тематическое тестирование | |||||
| 4.2 | Методы использования молекулярных технологий | - | - | - | - | |||||
| 5. | Психогенетика и развитие | 11-12 | - | - | - | |||||
| 5.1 | Генотип и среда в индивидуальном развитии | - | - | Аналитический обзор | ||||||
| 5.2 | Онтогенез поведения и психики | - | - | - | ||||||
| 6. | Психогенетические исследования | - | - | - | ||||||
| 6.1 | Генеалогические исследования | - | - | исследовательский семинар | ||||||
| 6.2 | Элементарные психические функции (психофизиологические характеристики) | - | - | - | ||||||
| 6.3 | Интеллект, темперамент, личность | - | - | доклад | ||||||
| 6.4 | Психогенетические исследования близнецов и приемных детей | - | - | - | ||||||
| 6.5 | Современные исследования и проблемы биоэтики | - | - | - | Обзор-беседа | |||||
| Заключение | - | - | - | |||||||
| Всего за семестр: | - | - | ||||||||
| Всего за семестр: | ||||||||||
| Экзамен: | ||||||||||
| Общая трудоемкость (количество часов / зачетных единиц): | 180/5 | |||||||||
| Формы промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины | ||||||||||
| Курсовая работа (проект) | Зачет | Экзамен | ||||||||
| Семестры: | - | - |
|
|
|
Содержание дисциплины
4.2.1. Содержание разделов/тем дисциплины:
Раздел 1. Психогенетика как область науки.
| № п/п | Наименование темы | Формируемые компетенции | Результаты освоения (знать, уметь, владеть) | Образовательные технологии** |
| 1.1 | Человек как объект и субъект психогенетического исследования. | ОК-2; ОК-3; ОК-8; ПК-9; ПК-11 | Знать: сущностные характеристики личности; Уметь: анализировать особенности поведения человека; Владеть: пониманием психогенетических исследований | Просмотр и обсуждение видио-материала тестовый опрос, беседа, |
| 1.2 | Основные понятия и категории современной генетики | -значение наследственности, изменчивости; -различать расовую и половую принадлежность; -владеть представлениями о евгенике, селекции и пр. | Тематическая беседа с обсуждением | |
| 1.3 | Генетический аппарат человека | Знать: основные этапы развития человека; Уметь: объяснить свойства генома; Владеть: методами прикладного анализа |
|
|
|
Тема 1.1 Человек как объект и субъект психогенетического исследования.
Роль и место психогенетических исследований в системе биологических и психологических знаний. Основные проблемы. Этапы развития психогенетики в рамках общей генетики: античное время, Средние века, Мендель и Гальтон, первая половина XX века, настоящее время. Позитивная и негативная евгеника. Предмет «Основы психогенетики». Краткий обзор исследований в области детерминации психики. Фундаментальные проблемы, основные направления и перспективы развития современной психогенетики.
Семинарское занятие:
1. Общие принципы организации живой системы.
2. Сущностная целостность личности. Дух, душа, тело.
Литература:
1. Л. А. Атрементова, О. В. Филипцова Введение в психогенетику (учебное пособие). М.: «Флинта» 2004 г.
2. Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина Основы генетики. Клинико – генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии. М.: «Владос» 2001 г.
3. М. С. Егорова и др. Генотип. Среда. Развитие. М.: О. Г. И. 2004 г.
4. И.В.Равич-Щербо, Т.М.Марютина, Е.Л.Григоренко «Психогенетика» под ред.И.В.Равич-Щербо, И.И.Полетаевой. –М., 2008.
5. Равич-Щербо И.В. Психогенетика. Учебник, 2 изд.исправ.и доп., гриф УМО. – М.,2009.
6. С.Б.Малых, М.С.Егорова, Т.А.Мешкова. Психогенетика, в 2-х т., Изд.»Питер-М», 2008.
7. А.Л.Свенцицкий. Социальная психология. Учебник. – ООО»Проспект», 2011.
8. В.А.Снегирев. Психология //систематический курс чтений по психологии изд.1893 г.- Спб, 2008,-768 с.
Интернет – ресурсы:
1. http:// dic.academic.ru – Словари и энциклопедии онлайн.
2. http:// dictionary.fio.ru – Педагогический энциклопедический словарь.
3. http:// www.rubricon.com/ - Рубрикон – крупнейший энциклопедический ресурс Интернета.
4. Мешкова Т.А., Николаева Н.А. Психогенетика. Учебно- методический комплекс.- http://www.ido.edu.ru/psyhogenetic/index.html-
Тема 1.2 Основные понятия и категории современной генетики.
Эволюция представлений о наследственности. Концепция гена. Понятия доминантности, рецессивности, кодоминантности. Аллелизм. Генотип и фенотип. Норма реакции. Гены и хромосомы. Организация и передача генетического материала. Нуклеиновые кислоты. Избыточность ДНК в геноме человека. Тонкая структура гена. Кодирующие и некодирующие последовательности. Механизмы транскрипции. Генетический код. Генетические карты. Динамичность генома. Мобильные элементы и эволюция.
|
|
|
Семинарское занятие:
1. Взаимодействие организма с внешней средой и регуляция его внутренних процессов.
2. Механизмы сохранения и воспроизведения стабильности систем.
Литература:
1. Л. А. Атрементова, О. В. Филипцова Введение в психогенетику (учебное пособие). М.: «Флинта» 2004 г.
2. Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина Основы генетики. Клинико – генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии. М.: «Владос» 2001 г.
3. М. С. Егорова и др. Генотип. Среда. Развитие. М.: О. Г. И. 2004 г.
4. И.В.Равич-Щербо, Т.М.Марютина, Е.Л.Григоренко «Психогенетика» под ред.И.В.Равич-Щербо, И.И.Полетаевой. –М., 2008.
5. Равич-Щербо И.В. Психогенетика. Учебник, 2 изд.исправ.и доп., гриф УМО. – М.,2009.
6. С.Б.Малых, М.С.Егорова, Т.А.Мешкова. Психогенетика, в 2-х т., Изд.»Питер-М», 2008.
7. А.Л.Свенцицкий. Социальная психология. Учебник. – ООО»Проспект», 2011.
8. В.А.Снегирев. Психология //систематический курс чтений по психологии изд.1893 г.- Спб, 2008,-768 с.
Интернет – ресурсы:
1. http:// dic.academic.ru – Словари и энциклопедии онлайн.
2. http:// dictionary.fio.ru – Педагогический энциклопедический словарь.
3. http:// www.rubricon.com/ - Рубрикон – крупнейший энциклопедический ресурс Интернета.
4. Мешкова Т.А., Николаева Н.А. Психогенетика. Учебно- методический комплекс.- http://www.ido.edu.ru/psyhogenetic/index.html-
Тема 1.3 Генетический аппарат человека.
Хромосомный комплекс человека, особенности организации, отклонения. Сведения о внехромосомном генетическом материале.
Семинарское занятие:
1. Хромосомный набор человека.
2. Причины хромосомных нарушений.
Литература:
1. Л. А. Атрементова, О. В. Филипцова Введение в психогенетику (учебное пособие). М.: «Флинта» 2004 г.
2. Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина Основы генетики. Клинико – генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии. М.: «Владос» 2001 г.
3. М. С. Егорова и др. Генотип. Среда. Развитие. М.: О. Г. И. 2004 г.
4. И.В.Равич-Щербо, Т.М.Марютина, Е.Л.Григоренко «Психогенетика» под ред.И.В.Равич-Щербо, И.И.Полетаевой. –М., 2008.
5. Равич-Щербо И.В. Психогенетика. Учебник, 2 изд.исправ.и доп., гриф УМО. – М.,2009.
6. С.Б.Малых, М.С.Егорова, Т.А.Мешкова. Психогенетика, в 2-х т., Изд.»Питер-М», 2008.
7. А.Л.Свенцицкий. Социальная психология. Учебник. – ООО»Проспект», 2011.
8. В.А.Снегирев. Психология //систематический курс чтений по психологии изд.1893 г.- Спб, 2008,-768 с.
Интернет – ресурсы:
1. http:// dic.academic.ru – Словари и энциклопедии онлайн.
2. http:// dictionary.fio.ru – Педагогический энциклопедический словарь.
3. http:// www.rubricon.com/ - Рубрикон – крупнейший энциклопедический ресурс Интернета.
4. Мешкова Т.А., Николаева Н.А. Психогенетика. Учебно- методический комплекс.- http://www.ido.edu.ru/psyhogenetic/index.html-
|
|
|
