 |
Шаловливый ветер. Цель:образование притяжательных прилагательных с помощью суффикса -ИН-. Странный зверь. Скажи. Какой. Послушный ребёнок
|
|
|
|
ШАЛОВЛИВЫЙ ВЕТЕР
Цель: образование притяжательных прилагательных с помощью суффикса -ИН-.
Грамматическая справка. Притяжательные прилагательные обозначают принадлежность предмета определённому лицу или животному.
Шли по улице люди. Играли дети. Старичок отдыхал на скамейке. Вдруг налетел ветер, подхватил шляпы, платки, игрушки и все перепутал.
Помоги людям отыскать их вещи. Говори так: это дедушкина шапка, это девочкин шарик, это тётина шляпа, это бабушкин...
СТРАННЫЙ ЗВЕРЬ
Цель: образование притяжательных прилагательных на -ий, -ья, -ье.
Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у них всё перепутано: и головы, и хвосты, и уши. Расстроились звери. Разве подходит зайцу волчий хвост, а лисе — заячья голова?
Помоги зверям найти их хвосты, головы и уши. Чья это голова?
|
|
|
|
(заячья) Чей это хвост?
(лисья)
(волчья)
(медвежья)
с
(заячий) Чьи это уши?
|
|
(лисий) (волчий)
(медвежий)
|
|
|
|
(заячьи)
(лисьи) (волчьи)
(медвежьи)
|
|
А это что за странное животное нарисовал художник? Чья у него голова? (Львиная. ) Чьё туловище? (Коровье. ) Чей хвост? (Петушиный. )
СКАЖИ. КАКОЙ
Цель: образование сравнительной степени прилагательных. Образец:
| Положительная степень | Сравнительная степень | Превосходная степень | |
| Простая форма | сильный | сильнее | сильнейший |
| Сложная форма | более сильный, менее сильный, | самый сильный, сильнее всех, наименее сильный |
Сравни предметы и закончи предложение.
Апельсин большой, а арбуз ещё больше. Груша вкусная, а ананас ещё... (вкуснее). Миша сильный, а его брат ещё... (сильнее). Мой букет красивый, а мамин ещё... (красивее). Весной погода тёплая, а летом ещё... (теплее). Шнурок длинный, а нитка еще... (длиннее). Кошка маленькая, а мышка ещё... (меньше). Дерево высокое, а башня ещё... (выше). Куст низкий, а трава ещё... (ниже). Клён толстый, а дуб ещё... (толще). Рябина тонкая, а камыш ещё... (тоньше). Шар лёгкий, а пушинка ещё... (легче). Лента узкая, а нитка ещё... (уже). Линейка короткая, а карандаш ещё... (короче). Эта дорога плохая, а та ещё... (хуже). Этот рисунок хороший, а тот ещё... (лучше).
|
|
|
|
|
Запомните!
Запомните трудные формы степеней сравнения имен прилагательных:
звонкий — звонче, сладкий — слаще, красивый — красивее.
ПОСЛУШНЫЙ РЕБЁНОК
Цель: образование глаголов повелительного наклонения и глаголов 1-го лица единственного числа настоящего времени.
Методические указания. Взрослый предлагает ребёнку сыграть в игру «Послушный ребёнок». Взрослый играет роль мамы, которая просит что-то сделать. Ребёнок показывает нужную картинку и отвечает на просьбу мамы. Потом можно поменяться ролями: ребёнок просит, взрослый отвечает.
|
|
Сейчас я буду просить тебя что-то сделать, а ты будь послушным ребёнком — говори, что ты делаешь, и показывай картинку.
|
|
Иди! Я иду.
— Стой! — Я стою.
Беги!
Я бегу.
|
|
— Читай! (— Я читаю. )
- Неси! (— Я несу. )
- Положи! С— Я кладу. )
|
|
|
|
|
|
— Ешь! (—Я ем. )
— Пей! (— Я пью. )
- Поливай! (--Я поливаю. )
|
|
|
|
|
|
- Гладь!
(— Я глажу. )
-Шей!
(—- Я шью. )
— Мой! (— Я мою. )
|
|
|
|
- Подметай! (— Я подметаю. )
- Езжай! (— Я еду. )
ЧТО СПРОСИЛА МАМА
Цель: сопоставление глаголов единственного числа 1-го и 2-го лица настоящего времени.
Методические указания. Игра проводится по тем же картинкам, что и предыдущая «Послушный ребёнок». Изменяется лишь реплика мамы. Вместо указания к действиям взрослый задаёт вопросы, а ребёнок должен ответить.
|
|
|
Теперь я буду задавать вопросы, а ты отвечай.
Ты бежишь? (Я бегу. )
Ты несёшь? (Я несу. )
Ты ешь? (Я ем. )
Ты поливаешь? (Я поливаю. )
Ты шьёшь? (Я шью. )
Ты подметаешь? (Я подметаю. )
Ты читаешь? (Я читаю. )
Ты кладёшь? (Я кладу. )
Ты пьёшь? (Я пью. )
Ты гладишь? (Я глажу. )
Ты моешь? (Я мою. )
Ты едешь? (Я еду. )
|
|
|
