 |
Весёлое путешествие. Раз грибок, Два грибок. А теперь вспомни, в каком порядке Егорка клал грибы в свою корзинку. Нарисуй их.
|
|
|
|
ВЕСЁЛОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
Цель: употребление приставочных глаголов.
Методические указания. Игра проводится несколько раз. В первый раз взрослый зачитывает текст маршрута, делая короткую паузу после каждого глагола, а малыш показывает маршрут на картинке. В следующий раз взрослый молчит, а ребёнок и «ведёт» машину, и комментирует её передвижение. Можно предложить малышу совершить путешествие в обратном направлении.
Веди указательным пальцем по дороге так, как должна ехать машина. Будь внимательным шофёром - проведи машину точно по её маршруту.
Машина ехала, ехала, до горы доехала; в гору въехала, с горы съехала, дальше поехала. Яму объехала, до речки доехала; по мосту проехала, рельсы переехала и домой приехала.
А теперь сам расскажи, какой у машины был маршрут.
ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО
Цель: использование глаголов с разными приставками.
Помоги закончить фразу, для этого посмотри на картинку и подскажи нужное слово.
|
|
|
|
Птица в клетку. (влетает).
Птица из клетки (вылетает).
Дети через дорогу (переходят). Мальчик к дереву... (подходит).
|
|
|
|
Девочка за стул... (заходит).
Девочка из-за стула (выходит).
|
|
|
|
|
|
Машина к светофору… (подъезжает).
Мальчик с горы... (съезжает).
|
|
|
|
Девочка в стакан воду (наливает).
Девочка из стакана воду (выливает).
Кошка на дерево... (влезает, залезает). Кошка с дерева (слезает).
РАЗ ГРИБОК, ДВА ГРИБОК
Цель: употребление глаголов «класть» и «положить».
Методические указания. Сначала взрослый проводит игру по картинке. Затем взрослый листом бумаги закрывает картинки и дает задание ребёнку нарисовать грибы, которые Егорка клал в корзину. Наконец, взрослый открывает картинки и говорит.
|
|
|
Вот Егор — он в лес пошёл
И грибы в лесу нашёл.
Посмотри и запомни, как Егорка грибы собирал:
Я кладу в корзину гриб — это раз,
Я кладу в корзину гриб — это два,
Я кладу в корзину гриб — это три.
Вот как много - - посмотри.
А теперь вспомни, в каком порядке Егорка клал грибы в свою корзинку. Нарисуй их.
Этот гриб Егорка положил первым.
Этот гриб положил вторым.
А этот гриб - третьим
Проверь, правильно ли ты нарисовал. Для этого еще раз вместе с Егором расскажи, как он грибы собирал:
Я кладу в корзину гриб — это раз. Я кладу...
Ответь на вопросы:
Сколько грибов нашёл Егор? (Три. )
Что Егорка делал с грибами? (Клал в корзинку. )
СКАЖИ, КАК
Цель: образование наречий от прилагательных.
Я буду задавать тебе вопросы. Чтобы на них ответить, тебе придется придумать новое слово.
Руки чистые. Значит, девочка их помыла как? Чисто. Быстрая езда. Значит, мы едем как? (Быстро. ) Чемодан лёгкий. Значит, нести его... (легко). Вечер тёмный. Значит, на улице... (темно). Мальчик смелый. Значит, он поступил как? (Смело. ) Рассказ весёлый. Значит, читать его... (весело). День жаркий. Значит, на улице... (жарко).
СКАЖИ НАОБОРОТ
Цель: употребление наречий-антонимов.
Я скажу слово, а ты подбери к нему другое слово, которое имеет противоположный смысл. Вот послушай:
| Хорошо | — плохо, |
| чисто — | -... (грязно), |
| грустно | —.., (весело), |
| рано — | ... (поздно), |
| тихо — | ... (громко), |
| жарко — | -... (холодно), |
| узко — | ... (широко), |
| быстро - | —... (медленно), |
| мокро — | -... (сухо), |
| далеко - | —... (близко), |
| высоко - | —... (низко). |
|
|
|
ЧТО ГДЕ
Цель: употребление наречий слева, справа и предлогов между, за, перед, над, под.
Посмотри на картинку и ответь на вопросы.
Что стоит справа от окна? Что слева от окна? Что между стульями?
А теперь ты задай мне вопросы о том, что где стоит, а я постараюсь на них ответить.
Картина слева от шкафа. Ковёр за диваном.
Стол перед окном. Стулья у стола.
Торшер рядом с диваном.
|
|
|
