 |
Как пользоваться Таблицей сенсомоторного развития
|
|
|
|
Как пользоваться Таблицей сенсомоторного развития
Выберите Задания в соответствии с возрастом ребенка. К примеру, для ребенка 2, 5 лет воспользуйтесь Заданиями для третьего года жизни.
Если ребенок находится на границе двух возрастных групп и достаточно развит, можно выбрать Задания, соответствующие более старшей возрастной группе.
Для ребенка с поздним развитием следует прибегнуть к помощи Заданий для детей младшего возраста – в данном случае для возраста 2 года, особенно для детей с тяжелыми нарушениями и детей, отстающих в развитии. В зависимости от того, справляется ребенок с заданиями второго полугодия предшествующей возрастной группы или нет, выбираются Задания для следующей возрастной группы.
Проверку степени развития всех пяти функциональных сфер следует проводить до тех пор, пока ребенок справляется хотя бы с одним заданием следующего полугодового цикла. То же самое касается контроля «сверху вниз»– ребенок должен справляться с каждым заданием предшествующего полугодового цикла.
Так, при контроле функций первого года жизни достаточно знать, что выросший из данной возрастной группы ребенок когда‑ либо справлялся с соответствующими заданиями. Например, если шестимесячный младенец тащит предметы в рот (колонка Б) или отвечает звуками (колонка Г), это не означает, что, достигнув возраста 3 лет, ребенок по‑ прежнему должен тащить все в рот и отвечать звуками вместо слов. Реакция ребенка должна соответствовать возрасту.
Полученные результаты заносятся в Таблицу: x – если ребенок справляется с соответствующим заданием, и ⁄ – если ребенок справляется с заданием наполовину– лишь после тщательного контроля функций с помощью рекомендаций к Заданиям. Если ребенок не справляется с тем или иным заданием, данное окошко пока остается пустым, но при этом мы имеем в виду, что при повторных выполнениях тех же самых заданий пустые и полупустые окошки будут заполнены окончательно.
|
|
|
В отдельных случаях интересно сосчитать сумму полученных результатов и внести результат в нижнюю часть Таблицы. Два выполненных наполовину задания ⁄ ⁄ соответствуют одному выполненному полностью x.
Сумма результатов выполненных заданий определяет приблизительную возрастную границу уровня развития ребенка.
Мы не ставим перед собой задачи определить возраст с точностью до месяца, тем более что не все показатели основаны на статистических данных. Приведенные в Таблице данные соответствуют, как сказано выше, нижнему пределу нормы.
Для первичного выявления нарушений и задержек развития достаточно определить полугодовой цикл. Так, развитие двигательных функций может находиться между возрастными группами 2 и 2, 5 года, в то время как развитие мелкой моторики соответствует возрасту 1, 5–2 года.
Данные полугодовые циклы можно выделить в Таблице карандашом или провести жирную черту над каждым максимально достигнутым результатом. Таким образом выявляется Индивидуальный профиль развития, демонстрирующий слабые и сильные стороны во всех пяти сферах деятельности.
Если при первичном контроле вы пользовались синим маркером, то при последующем контроле воспользуйтесь красным, а позднее зеленым. Каждый раз указывайте дату выполнения задания маркером соответствующего цвета. Результаты выполнения отдельных заданий также рекомендуется вносить в окошки Таблицы маркером соответствующего цвета. Так легко проследить – с какими заданиями ребенок справлялся с первого раза, а какие задания он научился выполнять позже.
|
|
|
Повторное исследование имеет смысл провести через полгода после первого. Данный интервал времени оправдал себя на практике для детей с поздним развитием и детей с нарушениями развития. Через полгода четко видно, наметились ли улучшения в той или иной сфере после целенаправленных занятий с ребенком.
При замедленном темпе развития отставание тем больше, чем старше становится ребенок. В таком случае все усилия будут приложены к тому, чтобы максимально наверстать упущенное и повысить темп развития.
Коэффициент развития (КР) поможет специалисту правильно определить темп развития ребенка. Чтобы подсчитать КР, следует реальный возраст ребенка, определенный с помощью Таблицы, разделить на его физический возраст и результат умножить на 100. Все показатели выше 100 соответствуют нормальному уровню развития или превосходят его.
КР ниже 100 сигнализирует о сниженном темпе развития.
Как оценивать выполнение заданий
С заданиями, перечисленными ниже, ребенок либо справляется, либо не справляется. Другими словами, при выполнении каждого задания ребенок ведет себя в соответствии с данной ситуацией или же игнорирует ее.
Чтобы взрослые имели возможность определить степень развития способностей ребенка наиболее точно, для каждого задания существует три критерия оценки: ребенок справляется с заданием – x, ребенок справляется с заданием наполовину – ⁄ , ребенок не справляется с заданием –. Если задание не ставит особенных условий, ставьте оценку «Ребенок справляется с заданием наполовину ⁄ в следующих случаях:
· качество выполнения задания оставляет желать лучшего;
· ожидаемое поведение пока в зачаточном состоянии;
· выполнена только часть задания;
· ребенок выполняет задание полностью лишь изредка.
|
|
|
