 |
Методологические основы коррекционно-предупредительного воздействия
|
|
|
|
Понятие коррекционно-предупредительное воздействия. Методологическая база превентивной логопедической коррекции. Принципы раннего логопедического вмешательства.
3.2Содержание коррекционно-предупредительного воздействия при отклонениях речевого развития в раннем возрасте
Комплексность коррекционного воздействия. Основные блоки направленной работы по коррекции и предупреждению отклонений речевого развития в раннем возрасте. Содержание клинико-логопедического, музыкально-логопедического и социально-педагогического блоков коррекционного воздействия на выделенные «узловые образования» (Р.Е. Левина) речевого развития в раннем возрасте.
Организация коррекционно-предупредительного воздействия при отклонениях речевого развития в раннем возрасте
Команда специалистов-участников коррекционно-предупредительного воздействия. Этапы и основные организационные формы реализации раннего вмешательства в клинико-логопедическом, музыкально-логопедическом, социально-педагогическом блоках. Организация активного участия семьи в раннем логопедическом воздействии
План семинарских занятий
Практическое занятие 5.
Тема: 3.1. Методологические основы коррекционно-предупредительного воздействия
|
|
|
Кол-во часов: 2.
План:
1. Этапы проведения коррекционно-предупредительного воздействия в раннем возрасте.
2. Организация работы с родителями, воспитывающих детей с отклонениями в овладении речью.
3. Планирование музыкально-логопедических фронтальных и индивидуальных занятий с детьми раннего возраста с отклонениями в овладении речью.
Список литературы: [1, 5, 14, 16, 25].
Информационное обеспечение: мультимедийная презентация «Конспект музыкально-логопедического занятия с детьми раннего возраста»
Практическое занятие 6.
Тема: 3.2. Содержание коррекционно-предупредительного воздействия при отклонениях речевого развития в раннем возрасте
Кол-во часов: 2.
План:
1. Этапы проведения коррекционно-предупредительного воздействия в раннем возрасте.
2. Организация работы с родителями, воспитывающих детей с отклонениями в овладении речью.
3. Планирование фронтальных музыкально-логопедических и индивидуальных занятий с детьми раннего возраста с отклонениями в овладении речью.
Список литературы: [1, 5, 14, 16, 25].
Информационное обеспечение: видеозаписи, проведённых студентами фронтальных и индивидуальных занятий с детьми раннего возраста с отклонениями в овладении речью
|
|
|
Практическое занятие 7.
Тема: 3.3. Организация коррекционно-предупредительного воздействия при отклонениях речевого развития
Кол-во часов: 2.
План:
1. Специфика работы с родителями детей раннего возраста с отклонениями в овладении речью.
2. Планирование работы с родителями.
3. Формы работы учителя-логопеда с семьёй ребёнка с отклонениями в овладении речью.
4. Консультационная работа с педагогами и другими специалистами.
Список литературы: [ 1, 5, 14, 16, 25].
Информационное обеспечение: Мультимедийная презентация «Консультация для родителей ребёнка раннего возраста с отклонениями в овладении речью»
Самостоятельная работа
Инвариантная часть
Вариативная часть
1. Конспект индивидуального занятия с ребёнком раннего возраста с отклонениями в овладении речью. – 5 баллов.
2. Конспект фронтального занятия с подгруппой детей раннего возраста с отклонениями в овладении речью. – 5 баллов.
3. Консультация для родителей. – 5 баллов.
4. Отзывы родителей о консультации. – 5 баллов.
1. Мультимедийные презентации консультаций для специалистов по вопросам психоречевого развития ребёнка раннего возраста. – 5 баллов.
2. Мультимедийные презентации консультаций для родителей, воспитывающих детей раннего возраста с отклонениями в овладении речью. – 3 балла.
3. Ведение группы в социальных сетях по вопросам коррекционно-предупредительного воздействия в раннем возрасте – 5 баллов.
Паспорт оценочных средств по разделу
|
|
|
Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка
ПК-7 готовность к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ОВЗ и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением
З.5. Принципы и специфику консультирования семей и ближайшего взрослого, воспитывающих ребёнка раннего возраста.
3.6. Деонтологический кодекс
ПК-7 готовность к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ОВЗ и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением
У.5. Планировать тематику и основные направления консультирования родителей и ближайшего взрослого окружения.
У.6. Устанавливать конструктивное взаимодействие с родителями и ближайшим взрослым окружением ребёнка раннего возраста с отклонениями в овладении речью
ПК-7 готовность к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ОВЗ и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением
В.5. Методами и приёмами различных форм консультационной работы с родителями и педагогами детей раннего возраста.
В.6. Методами и приёмами установления безконфликтного взаимодействия с родителями и ближайшим взрослым окружением ребёнка раннего возраста с отклонениями в овладении речью
