 |
Раздел 6 « Путешествия по России и странам изучаемого языка » (11 часов)
|
|
|
|
Путешествия по разным странам. Проблемы на отдыхе. Виды транспорта. Благодарственное письмо. Памятники культуры Англии и России: река Темза, остров Кижи. Сохранение мировых памятников культуры.
Грамматика: Косвенная речь. Фразовый глагол set. Словообразование существительных с помощью суффиксов ness, -ment.
Обучающийся научится:
—распознавать и употреблять во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Страны и путешествия», «Виды транспорта»;
— вести разговор о занятиях в свободное/каникулярное время; путешествиях, сохранении мировых памятников культуры;
— распознавать и употреблять косвенную речь;
— писать благодарственное письмо полуофициального характера;
—образовывать существительные от прилагательных и глаголов с помощью суффиксов – ness/ment;
—употреблять фразовый глагол set;
— писать статью о реке своего региона, составлять презентацию о сохранении памятников культуры.
Обучающийся получит возможность научится:
-кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
-догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения.
Раздел 7 «Школьное образование» (11 часов)
Подростки и современные средства коммуникации. Школьные предметы и отношение к ним. Специальные школы: театральная школа в Англии. Средства массовой информации. Известные колледжи и университеты: Колледж Тринити в Дублине. Система школьного образования в России. Использование компьютерных технологий.
|
|
|
Грамматика: Модальные глаголы. Фразовый глагол give. Словообразование. Предлоги.
Обучающийся научится:
- употреблять во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме
«Образование»;
— вести разговор о различных средствах массовой информации, школьном образовании и учебных предметах, компьютерных сетях;
— проводить опрос (survey), писать сочинение (эссе) с элементами рассуждения, статью об известном в России университете;
— распознавать модальные глаголы и освоить их использование во всех видах речевой деятельности;
—образовывать существительные способом словосложения;
— употреблять в речи фразовый глагол (give)
Обучающийся получит возможность научится:
-комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
-использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
-догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
-писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец
Раздел 8 «Спорт» (18часов)
Экстремальные виды спорта. Виды спорта и спортивные игры. Спортивные снаряжения. Заявление о вступлении в клуб. Национальные спортивные талисманы в Британии и России. Спортивные соревнования в России. Экологический проект.
Грамматика: Исчисляемые, неисчисляемые существительные. Выражение количества.
Настоящее простое время, настоящее продолженное время (Present Simple, Present Continuous).
Обучающийся научится:
— освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Увлечения» и «Спорт»;
— научиться вести разговор о различных видах спорта, необычных увлечениях и интересах;
— научиться писать электронные письма на основе рекламы/объявления с запросом
|
|
|
подробной информации;
— научиться описывать любимый вид спорта (письменное высказывание); писать заметку-листовку об экологическом субботнике;
— освоить использование во всех видах речевой деятельности придаточных условия и сослагательного наклонения (Conditionals 0, 1, 2, 3);
— освоить образование прилагательных путём словосложения;
— освоить использование фразовых глаголов (take)
Обучающийся получит возможность научится:
-писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец
-выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации
-кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности
-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
Лексическая сторона речи
Ученик 9 класса научится:
- узнавать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;
- распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
Ученик 9 класса получит возможность научиться:
- использовать основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- осознавать роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Говорение
Ученик 9 класса научится:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
|
|
|
Ученик 9 класса получит возможность научиться:
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
Аудирование
Ученик 9 класса научится:
- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту)
- выделять значимую для себя информацию; прогнозировать содержание услышанного;
Ученик 9 класса получит возможность научиться:
- понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным
коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ),
- уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
Чтение
Ученик 9 класса научится:
- Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного
содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
Ученик 9 класса получит возможность научиться:
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
|
|
|
- прогнозировать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации
Письменная речь
Ученик 9 класса научится:
- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.
- заполнять анкеты и формуляры;
Ученик 9 класса получит возможность научиться:
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
|
|
|
