 |
Тема: Организационный раздел образовательной программы ДОУ
|
|
|
|
Цель: Изучение и анализ организационного раздела образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС.
Предмет и содержание работы: Моделирование организационного раздела примерной образовательной программы ДОУ
Оборудование: образовательная программа ДОУ; ФГОС ДО.
Порядок (последовательность) выполнения работы:
• Разработайте модель организации воспитательно–образовательного процесса в детском саду на день;
• Разработайте модель организации воспитательно -образовательного процесса в детском саду на год с учетом категории участников;
• Разработайте модель организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду на год с учетом комплексно-тематического принципа.
Общие правила к оформлению работы: Моделирование организационного раздела программы, в рабочих тетрадях (методических портфелях).
Контрольные вопросы:
1. Назовите структуру организационного раздела программы.
2. Непосредственно образовательная деятельность реализуется через…………………..
3. Перечислите, на чем строится совместная деятельность взрослого и ребенка
Задания:
• Заполните таблицу «Соотношение видов детской деятельности и форм образовательной деятельности» (двигательная деятельность, игровая деятельность, самообслуживание и элементарный бытовой труд; познавательно-исследовательская деятельность; коммуникативная деятельность и т.д.)
| Формы образовательной деятельности | ||
| Непосредственно образовательная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине.
Таблица 3
|
|
|
Содержание СРС
| Тема СРС | Содержание заданий, выносимых на СРС | Кол-во часов, отводимых на выполнение заданий | Учебно-методическое обеспечение | |
| 1. | Теоретические проблемы моделирования в сфере образования. | Изучить литературу и составить конспект - отечественные и зарубежные концепции воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста. Подготовить сообщение - современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания. Письменно ответьте на вопрос – каковы перспективные направления развития педагогической деятельности. Определите основное содержание и структуру отечественных и зарубежных образовательных программ. В форме таблицы определите отличия воспитательно-образовательной работы с детьми в отечественных и зарубежных образовательных программах. 6. Подготовьте реферат на тему (по выбору в рамках темы лекции). | Скоролупова О.А. Введение ФГОС дошкольного образования. Разработка образовательной программы ДОУ. – М.: «Скрипторий 2003», 2014. | |
| 2. | Федеральный Государственный Стандарт дошкольного образования. | 1. Ознакомьтесь и составьте конспект - использование нормативных правовых документов в педагогической деятельности. 2. Письменно ответьте на вопрос – каким образом вы будете осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования?. 3. Подготовьте реферат (по выбору студента в рамках темы лекции). | Скоролупова О.А. Введение ФГОС дошкольного образования. Разработка образовательной программы ДОУ. – М.: «Скрипторий 2003», 2014. | |
| 3. | Особенности структуры образовательной программы и воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. | Ознакомьтесь и составьте конспект - использование нормативных правовых документов в педагогической деятельности. Письменно ответьте на вопрос – каким образом вы будете осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования?. Подготовьте реферат (по выбору студента в рамках темы лекции). | Белоненко Т.Г., Маркова В.А., Ушкало И.Н., Федорцова В.С. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования: алгоритм разработки, содержание, особенности реализации. М., 2013 | |
| 7. | Алгоритм разработки образовательной программы ДОУ. | Ознакомьтесь с содержанием Государственных требований к основной образовательной программе для дошкольных образовательных учреждений, а также требований по переходу ДОУ на новую образовательную программу. Проведите анализ нормативно-правовых основ обновления содержания современной практики дошкольного образования (конспект). Осуществите анализ методического сопровождения образовательных программ. Укажите причины и пути преодоления проблемы преемственности дошкольного и начального общего образования (краткий конспект). В форме краткого конспекта определите основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования: Перечислите функции ФГТ по правовому регулированию и обеспечению гарантий прав детей на дошкольное образование: Назовите принципы построения образовательной программы. В чем специфика интеграции содержания и задач психолого-педагогической работы (приведите пример на основе одной из образовательных областей). Укажите основные направления развития детей и кратко охарактеризуйте все образовательные области. Подготовьте к защите реферат по выбору (в рамках темы занятия). | Белоненко Т.Г., Маркова В.А., Ушкало И.Н., Микляева Н.В. Технологии разработки образовательной программы ДОУ. – М., 2010. | |
| 63 часа | Экзамен |
Типовые и контрольные задания необходимые для оценки знаний, умений обучающихся, характеризующихся этапы формирования компетенции в процессе освоения образовательной программы
|
|
|
Темы для контрольных работ
Вариант 1
- Специфика образовательной и организационной модели образования.
Требования к структуре образовательной программы дошкольного учреждения.
|
|
|
- Содержательный раздел образовательной программы ДОУ.
Вариант 2
- Специфика федеральных государственных образовательных стандартов разных уровней системы образования.
2. Каковы условия реализации образовательной программы.
Особенности образовательного процесса в соответствии с ФГОС.
Вариант 3
- Этапы педагогического моделирования.
2. Основные принципы, лежащие в основе ФГОС дошкольного образования.
3. Модель сопровождения инновационных образовательных программ
дошкольных образовательных учреждений.
Вариант 4
Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
2. Условия, необходимые для успешной реализации образовательной программы дошкольного образования.
- Особенности системы воспитательно-образовательной работы по основным образовательным областям
Вариант 5
1. Сущность десяти о бразовательных областей.
2. Вариативность процессов построения образовательного процесса.
3. Специфика взаимодействия с семьей организаций, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих образовательную программу дошкольного образования.
7.3.2. Примерные вопросы к экзамену
1. Характеристика основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
2. Составление программы с приоритетом художественно-эстетического развития.
3. Структура образовательной программы. Цель и задачи.
4. Проектирование и реализация на практике блоков образовательного процесса и взаимодействия с детьми.
5. Основные требования к разработке образовательной программы.
6. Конструктор режима дня и моделей образовательного процесса.
7. Условия и механизмы реализации программы.
8. Модель средового сопровождения самостоятельной деятельности детей.
9. Выбор программ и технологий, выстраивание целостного педагогического процесса.
10. Конструктор описания содержания образовательного процесса.
11. Сочетание программ и технологий.
|
|
|
12. Соотнесение образовательных областей с содержанием комплексной и парциальных программ, используемых в ДОУ.
13. Соблюдение принципа интеграции при разработке моделей образовательного процесса в детском саду.
14. Конструктор описания содержания психолого-педагогической работы с детьми (компетентностная модель)
15. Проектирование и планирование текущей педагогической деятельности.
16. Конструктор модели образовательного процесса (сборная модель)
17. Образовательная программа ДОУ с разновозрастными группами.
18. Вариативные модели дошкольного образования.
19. Составление программы с приоритетом физического воспитания.
20. Методическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в условиях вариативности форм дошкольного образования.
21. Создание муниципальной модели дошкольного образования.
22. Мониторинг как часть образовательной программы.
23. Разработка проекта муниципальной модели дошкольного образования.
24. Компетентностный подход к оценке результатов освоения образовательных областей.
25. Программно-методическое обеспечение деятельности вариативных форм дошкольного образования.
26. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
27. Компетентностный подход к оценке результатов освоения образовательной программы.
28. Основные направления развития детей и образовательные области.
29. Сочетание видов детской деятельности и форм работы.
30. Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы (на примере любой области)
31. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная и итоговые оценки).
32. Мониторинг образовательного процесса.
33. Условия реализации образовательной программы в ДОУ.
34. Проектирование и планирование текущей педагогической деятельности.
|
|
|
