 |
Лист наблюдений за ребенком в период адаптации
|
|
|
|
Лист должен быть оформлен на каждого ребенка, заполняется в период адаптации.
Ф. И. ребенка
Дата рожденияВозраст
Дата поступления в ДОУ
| Адаптационные данные | Дни наблюдений | ||||||||
| 1-й | 2-й | 3-й | 4-й | 8-й | 16-й | 32-й | 64-й | 128-й | |
| Настроение: | |||||||||
| Аппетит: завтрак, обед, полдник | |||||||||
| Сон: засыпание, длительность | |||||||||
| Активность: в игре, в речи | |||||||||
| Взаимоотношения с детьми | |||||||||
| Взаимоотношения со взрослыми | |||||||||
Оценка адаптации определяется:
- по ее длительности;
- по количеству показателей, имеющих отклонение от возрастных норм;
- по глубине отклонений в поведении; по заболеваемости;
- по проявлению невротических реакций.
Обозначения в листах наблюдений в период адаптации:
хорошо - "+";
неустойчиво "- +";
плохо - "-";
дома - "Д";
болезнь - "Б".
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
АНКЕТА ДЛЯ МАТЕРЕЙ
1. Каким бы Вы хотели видеть своего ребенка прежде всего?
2. Что Вы будете делать в ситуации, когда Ваш ребенок требует вещь, которая может быть для него опасной?
3. Когда Вы занимаетесь с ребенком, Вы предпочитаете
4. Что Вы делаете, когда Ваш ребенок капризничает без особого повода?
5. Больше всего Вас огорчает когда Ваш ребенок:
6. Как Вы поступите в том случае, если Ваш ребенок отказывается выполнять то, что Вы его просите сделать?
7. Свою родительскую задачу Вы видите в том, чтобы:
8. Как Вы поступите, если ребенок отказывается есть?
9. Вы больше всего радуетесь, когда Ваш ребенок
|
|
|
10. Что Вы делаете, когда Ваш ребенок Вас не слушается?
11. Как Вы поступите, если ребенок испортил ценную вещь?
12. В отношениях с Вашим ребенком Вам не хватает:
13. Что Вы предпримите, если ребенок отказывается спать?
14. Вам хотелось бы, чтобы Ваш ребенок стал более
15. Как Вы поступите в ситуации, если ребенок навязчиво пристает и мешает?
16. Вам не нравится когда Ваш ребенок
17. Как Вы поступите, если ребенок нарушил Ваш запрет?
18. В Вашем ребенке Вы больше всего цените:
19. Как Вы поступите, если Ваш ребенок обидел другого ребенка?
20 Что Вы предпримите в ситуации, когда Ваш ребенок взял чужую вещь без спроса?
21. Какие качества, на Ваш взгляд, надо развивать в первую очередь у ребенка в этом возрасте?
22. Что Вы предпримите, если ребенок отказывается идти в ясли?
Сообщите, пожалуйста, некоторые сведения о себе.
23. Пол М Ж
24. Пол ребенка М Д
25.Ваш возраст____________________
26. Возраст ребенка
27. Каков состав Вашей семьи? (нужное подчеркнуть)
Отец - мать - дети (1-2-3 - более 3-х ____) - другие родственники
28. Ваше образование
А) среднее в) незаконченное высшее
Б) среднее специальное г) высшее
БОЛЬШОЕ СПАСИБО
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ДИАГНОСТИКА УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
Имя_____________________________
Возраст__________________________
Дата_____________________________
| Название | Баллы | |
| 1. | Лови шарик | 1 2 3 4 |
| 2. | Спрячь шарик | 1 2 3 4 |
| 3. | Разборка и складывание матрешки | 1 2 3 4 |
| 4. | Разборка и складывание пирамидки | 1 2 3 4 |
| 5. | Парные картинки | 1 2 3 4 |
| 6. | Цветные кубики | 1 2 3 4 |
| 7. | Разрезные картинки | 1 2 3 4 |
| 8. | Конструирование из палочек | 1 2 3 4 |
| 9. | Достань тележку | 1 2 3 4 |
| 10. | Нарисуй | 1 2 3 4 |
Сумма
НЕЗНАКОМЫЙ ПРЕДМЕТ
Имя___________________________
Возраст________________________
Дата___________________________
| Интерес к незнакомому предмету | Включенность в деятельность | Инициативное обращение ко взрослому | Внимание и точность воспр. образца | Настойчивость |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
|
|
ОБЩЕНИЕ И РЕЧЬ
Имя__________________
Возраст_______________
Дата__________________
| Показатели общения | Баллы | Среднее | Примечание | ||
| Проба 1 | Проба 2 | Проба 3 | |||
| Инициативность | |||||
| Чувствительность к воздействиям взрослого | |||||
| Стремление действовать по образцу | |||||
| Чувствительность к оценке | |||||
| Средства общения экспрессивно-мимические предметно-действенные речь | |||||
| Активная речь | |||||
| Понимание речи | |||||
| Выполнение речевых инструкций | |||||
ПРОЦЕССУАЛЬНАЯ ИГРА
Имя___________________
Возраст________________
Дата___________________
| Параметры игры | Показатели игры | Баллы |
| 1. Потребность в игре | Длительность | |
| Эмоциональность | ||
| Самостоятельность | ||
| Сумма | ||
| 2. Владение игровыми навыками | Умение совершать игровые действия Кол-во игровых действий | |
| Вариативность игровых действий | ||
| Речевая активность | ||
| Сумма | ||
| 3. Воображение | Самостоятельность в использовании заместителей | |
| Сумма (1-3) | ||
| 4. ЗБР | Принятие игровой инициативы | |
| Принятие замещений | ||
| Сумма | ||
| Общая сумма | ||
ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОСТЬ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
Имя____________________
Возраст_________________
Дата____________________
| Пробы | Параметры наблюдений | |||||||
| Принятие задачи | Вовле-чение в дет-ть | Хаар-р деят-ти | Само-стоятель-ность | Само-оценка | Поиск оценки | Отно-шение к оценке | Сумма | |
| Пирамидка | 0 1 2 3 4 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 |
| Грузовик | 0 1 2 3 4 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 |
| Домик | 0 1 2 3 4 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Памятка родителям по сопровождению процесса адаптации ребенка
Как вести себя с ребенком:
—показать ребенку его новый статус (он стал большим);
—не оставлять его в детском саду на длительные сроки в первые дни;
—обратить внимание на положительный климат в семье;
—следует снизить нервно-психическую нагрузку;
—сообщить заинтересованным специалистам о личностных особенностях ребенка, специфике режимных моментов и т.д.;
|
|
|
—при выраженных невротических реакциях не посещать учреждение несколько дней.
Как не надо:
—отрицательно отзываться об учреждении, его специалистах;
—не обращать внимания на видимые отклонения в поведении ребенка;
—препятствовать контактам с другими детьми;
—увеличивать нагрузку на нервную систему;
—одевать ребенка не по сезону;
—конфликтовать дома, наказывать ребенка за капризы.
|
|
|
