 |
Общая трудоемкость освоения дисциплины и её распределение
|
|
|
|
Количество зачетных единиц – 5, общая трудоемкость курса – 144 часа, в том числе аудиторных часов – 36, СРС – 72; 2 семестр; экзамен.
| № п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| РАЗДЕЛ 1. ЭТНОПСИХОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА | лекц | пр | лаб | сам. р | ||||
| 1.1. | Предмет и структура этнопсихологии | Проверка глоссария, кроссвордов, логических схем, таблиц | ||||||
| 1.2. | Историческое развитие этнопсихологических взглядов в России и за рубежом | Проверка мультимедийных презентаций, таблиц | ||||||
| 1.3 | Методология и методы этнопсихологии. Проведение эмпирических исследований по этнопсихологии | Проверка логических схем, блок-схем, практических заданий | ||||||
| 1.4 | Этническая психология и культура. Психологическое измерение культур | Проверка таблиц, конспектов, глоссария, кроссвордов Тестирование Терминологический диктант по разделу | ||||||
| РАЗДЕЛ 2. ЛИЧНОСТЬ В КУЛЬТУРАХ И ЭТНОСАХ | ||||||||
| 2.1. | Этнопсихологические проблемы исследования личности | 3,4 | Проверка логических схем, глоссария | |||||
| 2.2. | Этническая идентичность и толерантность личности | Проверка практических заданий | ||||||
| 2.3 | Этнокультурная вариативность социализации | Проверка эссе, конспектов | ||||||
| 2.4 | Культура и познание | Терминологический диктант по разделу Тестирование | ||||||
| РАЗДЕЛ 3. ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЭТНИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ | ||||||||
| 3.1 | Этнопсихологические аспекты общения | Проверка мультимедийных презентаций, глоссария | ||||||
| 3.2 | Механизмы межгруппового восприятия и детерминантыэтнического поведения | Проверка конспектов | ||||||
| 3.3. | Этнические конфликты | Проверка конспектов | ||||||
| 3.4. | Адаптация к новой культурной среде | Проверка практических заданий | ||||||
| 3.5. | Этнопсихология семейных отношений | Тестирование Диктант | ||||||
| РАЗДЕЛ 4. ПСИХОЛОГИЯ ЭТНИЧЕСКИХ ОБЩНОСТЕЙ | ||||||||
| 4.1 | Психологическая характеристика этнических общностей | Проверка графологических структур | ||||||
| 4.2 | Концепции национального характера | Защита реферата | ||||||
| 4.3 | Национально-психологические особенности народов России. Русские и тувинцы | |||||||
| 4.4 | Своеобразие народов ближнего Зарубежья. | Диктант | ||||||
| 4.5 | Психология народов дальнего Зарубежья | Тестирование | ||||||
| Итого | - | Проверка заданий по СР по разделу и всему курсу тестирование, экзамен |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
|
Раздел 1. Этнопсихология как научная дисциплина
Предмет и структура этнопсихологии
Этнос как объект психологического изучения. Изучение психологических особенностей индивидов и групп (общностей), обусловленных их этнокультурной принадлежностью и идентичностью, как предмет этнопсихологии. Основные понятия и категории этнопсихологии. Теоретические и практические цели и задачи этнопсихологии.
Место этнопсихологии в системе психологических дисциплин. Связь этнопсихологии с социологией, социальной психологией, культурологией. Этнос и этничность как сфера исследования различных этнических дисциплин (этнологии и этнографии, этносоциологии, этнопсихологии, этнополитологии, этнолингвистики и пр.).
|
|
|
Этнический парадокс современности. Психологические причины роста этнической идентичности в современном мире. Этнос как социальная, культурная и психологическая общность. Социальные функции этноса: ориентация в мире; определение ценностных координат; социальная и экономическая защита индивидов и др.
Психологическая антропология и сравнительно-культурная психология.
Структура современной этнопсихологии. Два исследовательских направления – emic и etic – и два основных раздела этнопсихологии: этнопсихология личности («психологическая антропология») и этносоциальная психология (психология межэтнических отношений и этнических общностей). Emic – гуманитарно-психологический подход, основанный на понимании и интерпретации этнокультурных явлений. Etic – социально-психологический подход, базирующийся на объяснении этнических явлений и отношений.
Сферы практического приложения этнопсихологии: социальное управление, международный бизнес, туризм, журналистика, дипломатия, разведка; национальная политика и социальные отношения: межгрупповые, в том числе, межэтнические конфликты, миграция; социальная напряженность, связанная с занятостью, дефицитом энергоресурсов, голодом, перенаселением и др. Этнопсихологические знания в работе педагога-психолога в школе, в консультационных центрах.
Историческое развитие этнопсихологических взглядов
В России и за рубежом
Возникновение этнопсихологии в истории философской и социальной мысли. Идеи этнопсихологии в античной философии. Геродот как родоначальник этнического направления в истории и психологии. Идеи «духа народа» в философии нового времени. Географический детерминизм Ш.Монтескье. Концепция «народного духа» в немецкой философии XVIII в.
Формирование этнопсихологии как самостоятельной дисциплины. Немецкая школа «психологии народов» (М.Лацарус и Г.Штейнталь). Издание журнала психологии народов и языкознания. Психология народов В.Вундта. Русская школа этнопсихологии (Н.И.Надеждин, К.Д.Кавелин, И.М.Сеченов и др.). «Психическая этнография» Н.И.Надеждина. Гуманитарная психология К.Д.Кавелина. Естественнонаучная психология И.М.Сеченова. Отечественные философы о русском характере и национальной идеи. Г.Г.Шпет о предмете этнопсихологии. Учение о типических коллективных переживаниях. Понятие «субъективной культуры».
|
|
|
Основные направления современной этнопсихологии. Психоаналитический подход к исследованию культуры (З.Фрейд, Э.Фромм, Г.Стейн и др.). Современные исследования типов культуры и национального характера. Американская школа психологической антропологии. Исследовательское направление «культура и личность» (Ф.Боас, Р.Бенедикт и М.Мид). Р.Бенедикт об апполоновском и дионисийском типах культуры. М.Мид о типах культуры. Идеи А.Кардинера и Р.Линтона о базовой и модальной личности. Когнитивное направление в антропологии: (1) исследование примитивного мышления (Э.Тайлор, Л.Леви-Брюль, К.Леви-Строс); (2) анализ познавательных проблем развития культуры (М.Коул, С.Скрибнер и др.); (3) этносемантика (Берлин, Кэй и др.). Современная французская школа этнопсихологии (Ж.Деверо, У.Л.Барре).
|
|
|
