 |
Учебно-методическое обеспечение педагогической практики.
|
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение педагогической практики.
1. Подготовить конспект занятия по физическому воспитанию в дошкольном учреждении I или II вида.
2. Провести наблюдения и охарактеризовать развитие общения глухих (слабослышащих) детей в игре.
3. Показать роль дидактической игры как средства умственного развития.
4. Подобрать и описать дидактические игры по развитию речи дошкольников с нарушениями слуха.
5. Провести анализ занятия по рисованию (лепке, конструированию).
6. Подготовить конспект и провести занятие по развитию речи.
7. Провести и проанализировать индивидуальные занятия по развитию слухового восприятия и обучению произношения.
8. Составить конспект и подготовить дидактический материал к открытому индивидуальному занятию по развитию слухового восприятия и обучению произношения.
9. Посетить и проанализировать занятие по формированию элементарных математических представлений.
10. Принять участие в организации развлечений и досуга детей одной из групп. Охарактеризовать взаимодействие детей с нарушенным слухом.
11. Подготовить наглядное пособие с учетом требований ДОУ I (II) вида.
Критерии оценок педагогической практики.
1. Активное участие в педагогической практике и выполнение всех предусмотренных программой видов деятельности на различных этапах практики.
2. Наличие интереса к деятельности сурдопедагога, заинтересованность в работе, любовь к детям, умение и желание работать с ними.
3. степень самостоятельности, наличие творчества при разработке и проведении занятий, подготовке дидактического материала.
4. характеристика деятельности студента со стороны сурдопедагога и воспитателей группы.
|
|
|
5. качество оформления и своевременная сдача отчетной документации.
Задание для студентов к прохождению сурдопедагогической практики в детском саду I - II вида студентов 3 курса дневного отделения по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология».
1. Посетить и проанализировать 4-5 занятий по разным предметам, среди них фронтальные и индивидуальные (развитие речи, формирование элементарных математических представлений; индивидуальное занятие по развитию слухового восприятия и обучению произношению; занятие по рисованию (лепке, конструированию)).
2. Составить конспект фронтального занятия (с опорой на примерную схему) в 2-х экземплярах (один для д/с другой для отчета).
3. Составить конспект индивидуального занятия (с опорой на примерную схему) в 2-х экземплярах (один для д/с другой для отчета).
4. Составить психолого-медико-педагогическую характеристику 1-го ребенка, пользуясь схемой в 2-х экземплярах (один для д/с другой для отчета).
5. Составить отчет о прохождении практики (в 2-х экземплярах: один для д/с, другой может быть представлен в дневнике).
6. Составить описание представленного наглядного пособия в 2-х экземплярах: (в 2-х экземплярах: один для д/с, другой может быть представлен в дневнике).
7. Ежедневно заполнять дневник педагогической практики.
В дневнике должны быть отражены: №, тип д/с, адрес, телефон, ФИО заведующей, методиста, руководителя, сроки практики, (группа, в которой студент проходил практику, ФИО сурдопедагога, воспитателей, состав группы (возраст, заключение МППК о состоянии слуха, речи, интеллекта каждого ребенка), режим дня, расписание занятий.
1. Отчетная документация студента-практиканта.
НАПРАВЛЕНИЕ
Студент (ка) 3 курса ИД НГПУ______________________________
Направляется на педагогическую практику в должности учителя -дефектолога в ДОУ №_________________.
|
|
|
Сроки практики с ___________________по _______________20 г.
Курсовой руководитель __________________________
Групповой руководитель_____________________
Оценки за практику, выставляемые в дошкольном учреждении.
| п/п | Вид работы | Оценка | Подпись учителя - дефектолога |
| 1. | Ведение дневника | ||
| 2. | Составление характеристики, заполнение карты на 1 ребенка | ||
| 3. | Коммуникативные способности при организации занятий и игровой деятельности детей, способствующий умственному и речевому развитию детей с недостатками слуха | ||
| 4. | Навык составления конспектов занятий и анализа занятий | ||
| 5. | Изготовление наглядного пособия, дидактических игр | ||
| 6. | Проведение открытого фронтального мероприятия | ||
| 7. | Проведение открытого индивидуального мероприятия | ||
| 8. | Посещаемость практики | ||
| 9. | Наличие отчета студента о прохождении педагогической практики |
Отчет по практике сдается групповому руководителю в течении недели после окончания практики.
Общая оценка за практику____________________________
Примерная схема дневника педпрактики.
В дневнике должны быть отражены следующие разделы:
1. задачи и принципы воспитания и обучения дошкольников с нарушениями слуха;
2. технологии и методы воспитания и обучения;
3. формы организации коррекционно-педагогической работы;
4. психолого-педагогическое изучение дошкольников с нарушениями слуха;
5. формирование различных видов деятельности;
6. развитие речи дошкольников с нарушенным слухом;
7. развитие слухового восприятия и обучение произношению;
8. особенности работы в группах для детей со сложным дефектом;
9. подготовка детей с нарушениями слуха к школе;
10. работа с родителями;
11. анализ посещенных занятий (дата, содержание, тема занятия, цели, оборудование, ход занятия).
12. Должны быть выполнены все запросы, поступившие от учреждения в период практики.
13. Должны быть выполнены все задания, факт их выполнения должен быть зафиксирован в дневнике; дневник должен быть подписан заведующей д/с, должна быть поставлена оценка, печать детского сада.
|
|
|
