 |
На развитие тембрового слуха
|
|
|
|
А еще в нашем домике есть окна, давайте посмотрим кто же в них живет, музыкальные инструменты. Дети рассаживаются полукругом, на столе стоит сказочный домик, воспитатель рассказывает, что в этом домике живут музыкальные инструменты. Если внимательно слушать, то можно узнать, кто в каком окошечке живёт. Дети внимательно слушают музыку, определяли на слух, какой инструмент звучит, каждый ребенок поднимал картинку с отгаданным инструментом. А воспитатель на карточке и помещал его в одно из окошечек.
На развитие звуковысотного слуха
Так же у нашего домика есть лесенка вот такая, а давайте я вам покажу, как мы поиграем с лесенкой вот у меня есть куколка, которая любит гулять по лесенкам. После ознакомления с попевкой «Лесенка» педагог играет на металлофоне и предлагает детям узнать, куда идёт девочка, а затем показать карточку с соответствующим изображением.
Музыкальный репертуар: «Лесенка» Е.Тиличеевой.
Задание 3
| «Сказочная музыка» | 4 неделя | Чувство ритма упражнять детей в различии ритмических рисунков знакомых песен. Тембровый слух Звуковысотный слух | м/д игра «Игра с бубном» М/д игра «Укрась музыку» М/д игра «Угадай колокольчик» |
Развитие чувства ритма.
Сегодня ребята к нам пришел Петрушка и просит с ним поиграть. Давайте же покажем, как нужно играть с бубном. А то Петрушка ты, наверное, не знаешь.
Я играю а, вы с Петрушкой слушайте. А потом повторим это в прохлопывании в ладоши; далее предлагается играть желающему ребёнку; «концерт (играющий выходит на середину);(развитие коммуникативных способностей); один ребёнок играет на бубне. На занятие постепенно можно вносить от одного до четырёх инструментов.
|
|
|
Развитие тембрового слуха
А теперь, давайте, Петрушке покажем нашу сказочную музыку. Ребятки давайте сначала прослушаем музыкальное произведение, определим настроение в музыке, а затем вы по одному выберите музыкальный инструмент, подходящий по своему мнению к характеру произведения. Подыгрываем на выбранных инструментах, украшая звучание.
Развитие звуковысотного слуха
А теперь ребятки давайте мы вам с Петрушкой зададим еще одно задание. Я буду поочередно звенеть, колокольчиками большим, маленьким, средним. Вот послушайте звучание и запомните. У вас находятся картинки колокольчиков большого, среднего и маленького, ваша задача угадать какой колокольчик звенит, и поднять вверх соответствующую картинку.
Задание 5
| «Волшебный лес» | 5 неделя | Чувство ритма упражнять детей в различии ритмических рисунков знакомых песен. Тембровый слух Звуковысотный слух | м/д игра «Эхо» м/д игра «В лесу» м/д игра «Птенчики и птичка» |
Развитие чувства ритма
Ребятки сегодня мы с вами отправимся в волшебный лес. Ребятки а как вы думаете в лесу есть эхо. А давайте сейчас превратимся в эхо, только в эхо не обычное, а ритмическое, я буду прохлопывать ритмический рисунок, а вы абсолютно точно повторяет:
Развитие тембрового слуха Дети, посмотрите, здесь березки, елки, ягодки. Посмотрите за елкой кто-то прячется. Отгадаем кто же там сидит?
Послушайте песенку-загадку (играет «Зайку» или Мишку р.н.м.), дети отгадывают, заглядывают за елку, там, в кармашке – зайка или мишка. Воспитатель незаметно меняет картинку за елкой и вместе со всеми детьми определяет, кто снова спрятался за елкой.
Развитие звуковысотного слуха
Ребятки, а кто же еще живет в лесу, показывает игрушечные птичку и птенчика, я вам буду играть ноту, а вы по ноте должны узнать если нота высокая то это поет – птенчик, а если низкая, то это птичка.
|
|
|
Задание 6
| «Страна «угадайка»!». | 6 неделя | Чувство ритма упражнять детей в различии ритмических рисунков знакомых песен. Тембровый слух Звуковысотный слух и и ее подпевание | м/д игра «Кто идет?» М/д игра «Кто поет?» |
Развитие чувства ритма
Сегодня мы с вами окажемся в стране угадайке. Используя сказку Е.Королёвой «Дружная семейка», учить детей составлять ритмический рисунок. Играть на любом инструменте звуки разными длительностями, изо-
бражая тем самым шаги каждого члена семьи. Дать ребёнку угадать, кто шагает. Одновременно играть с ребёнком на другом инструменте, ребёнок должен угадать, кто шагает рядом с ним.
Дружная семейка.
Жила-была большая дружная семья:
Прабабушка *
Две бабушки * *
Мамы с папами * * * *
И ребятишки * * * * * * * *
Они часто все вместе ходили на прогулку в парк. И вот однажды, чтобы веселей было гулять, придумали ребята себе занятие: считать свои шаги. Аллея в парке была длинная, им приходилось делать много шагов, а считать они умели только до четырёх. Думали они, думали, как им удлинить счёт, и придумали: после каждой цифры решили ребята добавлять букву «и». Сказано – сделано.
По дороге бегут ребятишки
И считают шаги шалунишки,
А выходит у них вот так:
* * * * * * * *
Раз и, два и, три и, четыре и
Видишь, как быстро они бегут.
Мамы с папами их услыхали
И шаги свои вмиг сосчитали:
* * * *
Раз и, два и, три и, четыре и
Вот что у них получилось.
Ну, и бабушки, чтоб не отстать,
Стали тоже шаги считать.
Вот так:
* *
Раз и, два и, три и, четыре и.
Тут прабабушка тихо сказала:
-А я тоже шаги сосчитала:
*
Раз и, два и, три и, четыре и
Ой, как медленно шла она!
Гуляли они, гуляли,
Считать шаги устали
И пошли домой отдыхать.
Значит, сказку пора кончать.
Развитие тембрового слуха.Развитие звуковысотного слуха
Педагог рассказывает о музыкальной семье, показывает картинки и говорит, что все в этой семье любят музыку, но поют разными голосами. Папа – низким, мама – средним, сын – тоненьким, высоким. Педагог исполняет три пьесы и объясняет, что пьеса, звучащая в низком регистре, называется «Рассказ папы» (о военном походе); пьеса, звучащая в среднем регистре, называется «Колыбельная песня» (мама поёт сыну); в высоком регистре – «Маленький марш» (мальчик напевает и марширует). После повторного исполнения каждой из пьес дети отгадывают, чья музыка звучала, выбирают нужную картинку и показывают её, объясняя свой выбор.
|
|
|
Музыкальный материал: «Рассказ папы», «колыбельная песня», «Маленький марш» Г.Левкодимова.
Задание 7
| «Путешествие в лес» | 7 неделя | Чувство ритма упражнять детей в различии ритмических рисунков знакомых песен. Тембровый слух Звуковысотный слух | м/д «Наше путешествие» м/д игра «В лесу» м/д игра «Птичка и птенчики» |
Развитие тембрового слуха
Дети, посмотрите, какой красивый лес, здесь березки, елки, ягодки. Пришли мы в этот лес, ой, а за елкой кто-то прячется. Отгадаем кто же там сидит?
Послушайте песенку-загадку (играет «Зайку» р.н.м.), дети отгадывают, заглядывают за елку, там, в кармашке – зайка. Воспитатель незаметно меняет картинку за елкой и вместе со всеми детьми определяет, кто снова спрятался за елкой.
Развитие чувства ритма
Ребята давайте послушаем внимательно, о чем же рассказывает на лес. Предлагаем прослушать детям музыкальное произведение (или отрывок). Приглашаем двух детей. Первый ребёнок выбирает карточку, которая соответствует жанру этого музыкального произведения. Вызванный ребенок берёт карточку и показывает её. Если произведение известно детям, то говорит его название. Второй ребенок показывает карточку, на которой изображен характер музыкального произведения, соответствующий характеру музыки (это может быть «смайлик» - спящий, плачущий, весёлый).
|
|
|
