 |
Требование к неизменности тезиса
|
|
|
|
Технические детали
Лектор по философии:
Эвелина Владимировна Барбашина
Курс: Философская антропология.
Вопрос расписания. *решим вопрос в конце пары*
1. Повторим основы философии;
2. Устройство курса;
2.1 Формы работы:
2.1.1. Индивидуальная;
Материал: два блока:
История философии
(Понимание человека в Древней Греции, в Средневековье, в Возрождение, в Новое время)
Современность
(Некоторые подходы, где есть проблематика человека: Фрейдизм и неофрейдизм, экистенциально ориентированная философия, герменевтика, проблемность (Человек-Власть, Человек - Наука))
Кроме этих блоков будут темы вспомогательного характера: Тезис, <- Аргументы, Правила -> Определения, Вопросы и ответы. Методологический блок мы это назовём.
Будет ящик, куда будут сбрасывться материалы: [email protected] пароль: философия2012 (в английской раскладке)
В конце сдаем экзамен. Сдаем в формате гос экзамена.
Начнем. Предмет философии.
Традиционный предмет философии
Онтология - учение о бытие
· первая часть: принципы мироустройства - креационизм
· вторая часть: учение о категориях.
Категория - предельное понятие по объему.
(причина-следствие, субстанция, бог, движение)
Гносеология - учение о познании
отличие от эпистемологии (эпистемология - наука)
Этика - учение о благе (добре и зле), теоретическое осмысление морали. одна из основных категорий - справедливость.
Для западной культуры: справедливость = закон;
Эстетика - учение о прекрасном.
Изучается проблема гения, стиля и таланта + прекрасное.
Логика - наука о правильных формах рассуждения. Её не интересует содержание, а интересует форма/способ рассуждения.
ИФ - история философии
Антропология - учение о человеке.
|
|
|
Последний сегмент развивался до 17-го века; в этом сегменте развивались многие течения, связанные с христианством.
Это был традиционный предмет философии, существовавший со времен Древней Греции.
Современный предмет философии
Но есть СОВРЕМЕННЫЙ ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ (формируется после Канта в 18м веке)
· Философия истории - прогресс, регресс, цикличность истории. Вопрос о движущих силах истории
· Философия религии - разбирается в религиозном мировосприятии, религии, мифы, секты, психология...
· Философия языка - сюда же (герменевтика)
· Философия сознания (когнитивная)
· Философия научно-технической революции.
· Философия Науки - изучение методов, используемых в науке
· Философия Виртуальной реальности -
· Последний сегмент - неизвестно, что будет в нем, что будет изучаться и исследоваться.
Вопрос об использовании и понимании к науке. В хороших учебниках философия не считается наукой.
В таблице выписать - даты жизни представителей эпохи.
На следующей лекции: Тезис, методология, правила тезиса. Часть материала будет на ящике. Что будем делать на первых семинарах.
Задание на семинар:
1) По таблице
2) Работаем с ветхим заветом; задача: сравнительный анализ представлений о человеке в Ветхом завете (Притча об Аврааме) и мифах древней греции; подготовиться к обсуждению.
Анализ проводить по следующей схеме:
| Ветхий Завет | Древняя Греция | |
| Черты человека | ||
| Черты бога/богов | ||
| Отношения между богом и человеком |
3) Обсуждаем Тезис (спорный, четко сформулированный) «Следует ввести смертную казнь за особо тяжкие преступления в современной России».
Подготовиться по одному из трёх пунктов. Выступление (макс. 3 минуты) три темы:
a. История проблемы (везде до 20го века);
b. Проблема смертной казни за рубежом (20й век Европа, Штаты, на Востоке);
c. Проблема смертной казни в России.
|
|
|
Решаем вопрос расписания:
До лекции №8 некоторые материалы будут записываться на листочках
25 февраля лекция №2
Тема: правила ведения дискуссии.
ТЕЗИС И АРГУМЕНТЫ
правила, которые мы будем разбирать. Необходимо проработать отрывок на ящике.
ТЕЗИС — основная мысль, которая должна обосновываться.
Тезис должен быть спорным; тезис примерно похож на повествовательное предложение, вопрос тезисом не является.
Требования к тезису:
1) Тезис должен быть сформулирован «ясно/четко», максимально кратко и должен быть понятен всем участникам дискуссии
Пример из Владимира Соловьева: «Следует отдать землю народу» (в тезисе обсуждающие видят
только то, что хотят увидеть. В этом плане этот тезис провокационный)
2) Максимальная краткость: чем короче тезис, тем тяжелее ошибиться, и тезис более понятен.
3) Тезис должен оставаться неизменным на протяжении всего обсуждения. Смена тезиса должна обговариваться.
«Ясно/четко»: требование запрета на ошибки обыденного языка
Ошибки обыденного языка:
1. Субъективно-многозначные слова - (значения обусловлены личностным развитием) - справедливость, красота,... качественные прилагательные
2. Объективно-многозначные слова - связаны формально с объективными показателями пространства, времени, расстояния...
3. Жаргонные слова (жаргон формируется в лоне основного языка и поэтому он многозначен)
3.1. упрощение
3.2. сокращение времени передачи информации
3.3. эмоциональное усиление
3.4. зашифровка информации
4. Противоречивые выражения:
«Может ли всемогущий Бог создать камень, который он не сможет поднять?»
Ответа на этот вопрос нет. Прием: выделять ключевые слова... спилитирование
Требование к неизменности тезиса
Две основные ошибки:
a. полная смена тезиса (когда у оппонента закончились аргументы... идет вброс. нацелено на эмоциональную деконструкцию);
b. частичная подмена тезиса (вырывание из контекста, синонимизирование)
пролонгирование ответа...
АРГУМЕНТЫ
АРГУМЕНТЫ - суждения, которые обосновывают тезис, подтверждают его.
2 группы правил:
· Содержательная группа
· "Аргументы к человеку"
1. Содержательная группа (позитивные):
1.1. Истинные, проверенные и общепринятые суждения (используем то, что уже известно и не нуждается в доказательстве): справочные официальные издания (не Википедия!), учебная информация (это проверено, соответствует миропониманию), данные социологических опросов.
|
|
|
1.2. Аргументов не должно быть ни много, ни мало, их должно быть достаточно ТРИ (разные по весу: сильный, средний, слабый), рассматриваем неагрессивную дискуссию. (последовательность - средний, сильный, слабый (последний нужен для того, чтобы противник мог сохранить лицо)).
1.3. Запрет тавтологического круга («Иванов - справедливый человек, потому что он справедлив»);
1.4. Аргументы не должны противоречить друг другу или не соответствовать;
2. "Аргументы к человеку" (негативные):
Признаки:
· не имеют отношения к содержанию спора;
· направлены на деморализацию соперника нерациональным способом.
2.1. Аргумент к авторитету (Авторитет может быть: народная мудрость, авторитета в данной области - устное цитирование на примере "глухого телефона"(нужно указывать письменный источник), Библия. (Нужно выстраивать собственную аргументацию)
2.2. Аргументы к интеллекту: (1 - неосознанный, 2 - сознательное употребление информации, не известной собеседнику)
2.3. Аргументы к публике (аргумент к большинству): "Всем известно..."
2.4. Аргумент к силе (явный, не явный (шантаж..., близость к власти))
2.5. Аргумент к личности (комплексы, внешность, образование, семья,)
3 марта лекция №3
на лекции начинаем философскую антропологию.
Нужно пройти эпохи: Грецию, Средневековье и Ренессанс.
План алгоритма:
1. Социально-исторические условия;
2. Общая характеристика сознания эпохи (специфика Др. Греции, Ср, Возрожд.);
3. Иллюстрирование.
Сегодня начинаем с особенностей соц.-истор. условий в Древней Греции.
Мы рассматриваем не все условия, а лишь те, которые связаны с человеком.
Древняя Греция
|
|
|
