 |
Обеспечение самостоятельной работы студентов
|
|
|
|
| Код контролируемого результата обучения | Оценочное средство и его номер | |
| Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1). | АПиМ Вопросы зачета Терминологический диктант | |
| Способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6). Владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10). Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14). Владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3). Владеет иностранным языком на уровне профессионального общения (ОПК-5). | АПиМ Вопросы зачета Терминологический диктант | |
| Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2). Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9). Владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1). Способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК-2). Умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК-3). | АПиМ Вопросы зачета Терминологический диктант | |
| Знать: · основные источники получения языковой информации и средства работы с ними; · основы изучаемого иностранного языка как системы; · нормы изучаемого иностранного языка; · особенности фонетического строя изучаемого и родного языков; · различия в артикуляционных базах контактирующих языков; · причину наиболее типичных фонетических ошибок; · систему транскрипционных значков; · способы фонетической разметки текста; · физические свойства и различаемые качества интонации; · интонационные особенности иностранного языка; · базовые интонационные модели изучаемого языка. | АПиМ Вопросы зачета Терминологический диктант | |
| Уметь: · воспринимать, обобщать, анализировать получаемую информацию; · различать и воспринимать фонемы и интонемы английского языка; · транскрибировать слова; · делать фонетическую разметку текста; · выразительно читать вслух; · анализировать фонетический материал; · соотносить интонацию со смысловым содержанием речи; · различать коммуникативные типы предложений; · дифференцировать интонационные особенности изучаемого языка; · соотносить интонацию с контекстом и ситуацией; · правильно интонационно оформлять собственные высказывания. | АПиМ Вопросы зачета Терминологический диктант | |
| Владеть: · процессами звукового восприятия английского языка; · базовыми навыками чтения на английском языке; · базовыми навыками говорения на английском языке; · теоретическими знаниями в области фонетики английского и родного языков; · навыками транскрибирования; · интонационным слухом; · навыками интонационной разметки текста; · навыками выразительного чтения на английском языке; · приемами фонетического анализа языкового материала; · навыками правильного интонационного оформления собственного высказывания. | АПиМ Вопросы зачета Терминологический диктант | |
| Приобрести опыт деятельности: · по различению и воспроизведению фонемы и интонемы английского языка; · по разделению потока звуков на значимые структурные единицы, состоящие из фонологических элементов; · по пониманию процессов звукового восприятия английского языка; · по четкому произношению звуков и звукосочетаний; · по соблюдению норм произнесения согласных звуков (не допуская их смягчения, оглушения); · по расстановке правильного ударения в словах; · по расстановке правильного логического ударения во фразе; · по соблюдению ритмико-мелодической организации речи и паузации; · по выбору правильной ритмико-интонационной модели фраз разной структуры для передачи различных коммуникативных намерений. | АПиМ Вопросы зачета Терминологический диктант | |
Перечень основных оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по результатам освоения изучаемого курса:
|
|
|
|
|
|
1) выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе практических занятий;
2) групповое обсуждение проблем
3) подготовка тематических сообщений;
4) контрольный опрос (устный или письменный);
5) тестирование;
6) индивидуальное собеседование.
Вопросы для проведения текущего контроля
1. Фонетическая транскрипция.
2. Компоненты звукового строя английского языка.
3. Способы графического изображения интонации.
4. Позиционные и комбинаторные изменения звуков в потоке речи.
5. Фонетические явления в потоке речи.
6. Различные подходы к слогоделению в английском языке.
7. Функции интонации в английском языке.
8. Интонационное оформление различных коммуникативных типов предложений.
9. Интонационные группы, вводящие прямую речь.
10. Интонация обращения.
11. Интонация вводных конструкций.
12. Интонация перечисления.
Вопросы для подготовки к зачету
1. Речевой аппарат и его функции в образовании звуков речи.
2. Гласные и согласные. Основные принципы классификации гласных и согласных.
3. Палатализация.
4. Позиционная долгота гласных.
5. Твердый приступ.
6. Словесное ударение. Фразовое, логическое ударение.
|
|
|
7. Ассимиляция.
8. Интонация.
9. Синтагма (интонационная группа).
10. Низкий нисходящий тон.
11. Низкий восходящий тон.
12. Английский ритм.
13. Понятие о шкале. Типы шкал.
14. Носовой взрыв.
15. Потеря взрыва.
16. Редукция. Формы произнесения служебных слов.
17. Высокая шкала + низкий нисходящий тон.
18. Падающая шкала + низкий нисходящий тон
19. Обращение, стоящее в середине или конце предложения.
20. Сочетание сонантов с предшествующими согласными.
21. Связующий [r].
22. Интонация приложения.
23. Интонационное оформление please и thank you.
24. Нисходяще-восходящий тон.
25. Интонация перечисления.
26. Интонационная модель 1 (Low Pre-Head +) Low Fall (+ Tail).
27. Интонационная модель 2 (Low Pre-Head +) Descending Head + Low Fall (+ Tail).
28. Интонационная модель 3 (Low Pre-Head +) Low Rise (+ Tail).
29. Интонационная модель 4 (Low Pre-Head +) Descending Head + Low Rise (+ Tail).
30. Внезапный подъем.
31. Интонация альтернативных и разделительных вопросов.
32. Интонационная модель 5 (Low Pre-Head +) (Descending Head)+ Mid Level (+ Tail).
33. Интонация обстоятельственных фраз.
34. Интонационная модель 6 (Low Pre-Head +) Fall-Rise (+ Tail); Fall-Rise Spread Over Two Syllables.
35. Интонационная модель 6 Fall-Rise Only.
36. Интонация сложного предложения; интонация придаточных предложений условия и времени.
37. Логическое ударение.
38. Интонация вводных фраз. Вводные фразы в начале предложения.
39. Интонация вводных фраз. Вводные фразы в середине и конце предложения.
40. Интонационная модель 7 (Low Pre-Head +) Falling Head + Fall- Rise.
41. Интонация прямого обращения. Прямое обращение в начале предложения.
42. Интонация прямого обращения. Прямое обращение в середине и конце предложения.
43. Интонация слов автора. Слова автора, стоящие после прямой речи.
44. Интонация слов автора. Слова автора, предшествующие прямой речи.
45. Интонация перечисления.
46. Интонационная модель 8 (Low Pre-Head +) Low Head + Low Rise (+ Tail).
Варианты заданий АПИМ для проведения промежуточного и итогового контроля:
|
|
|
