 |
Тема 1. Изобразительная деятельность как средство развития образного представления у младших школьников
|
|
|
|
Оглавление
Введение
Глава I. Изучение проблемы развития образного представления у младших школьников посредством занятий изобразительной деятельностью в психолого-педагогической литературе
1.1. Понятия мышления, образного мышления, образного представления и изобразительной деятельности в психолого-педагогической литературе
1.2. Психолого-педагогические особенности развития образного представления у детей младшего школьного возраста
1.3. Содержание занятий по изобразительной деятельности у младших школьников
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по развитию образного представления у младших школьников посредством занятий изобразительной деятельностью
2.1. Определение уровня сформированности образного представления у детей младшего школьного возраста
2.2. Работа по развитию образного представления младших школьников
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы
Заключение
Литература
Приложение
Научный аппарат исследования
Цель исследования: выявление и обоснование условий эффективности процесса развития образного представления у младших школьников посредством занятий изобразительной деятельностью.
Объект исследования: процесс развития образного представления у младших школьников.
Предмет исследования: условия эффективности процесса развития образного представления у младших школьников.
Гипотеза исследования: развитие образного представления у младших школьников посредством занятий изобразительной деятельностью будет эффективным если:
1) будет выявлен уровень сформированности образного представления у младших школьников;
|
|
|
2) использовать упражнения, направленные на развитие образного представления.
Задачи исследования:
1) изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития образного представления у детей младшего школьного возраста;
2) выявить сущность понятий «мышление», «образное мышление», «образное представление» и «изобразительная деятельность»;
3) рассмотреть и выявить психологические особенности развития образного представления у детей младшего школьного возраста;
4) рассмотреть содержание занятий по изобразительной деятельности;
5) определить условия развития образного представления у младших школьников посредством занятий изобразительной деятельностью;
6) экспериментально проверить эффективность выявленных в ходе исследования условий развития образного представления у учащихся начальной школы посредством занятий изобразительной деятельностью.
Методы исследования:
• теоретический анализ использованной литературы;
• наблюдение;
• упражнения на развитие образного представления.
Тема 2. Устное народное творчество как одно из важнейших средств социализации детей начальной школы
Оглавление
Введение
Глава I. Проблема социализации младших школьников с помощью устного народного творчества
1.1. Понятие и особенности процесса социализации, социальных качеств
1.2. Понятие и особенности жанров устного народного творчества
1.3.Влияние произведений устного народного творчества на развитие социальных качеств младших школьников
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию уровня социализации у детей младшего школьного возраста посредством устного народного творчества
2.1. Определение уровня социального благополучия у детей младшего школьного возраста
2.2. Работа по повышению уровня социального благополучия у младших школьников
|
|
|
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы
Заключение
Литература
Приложение
Научный аппарат исследования
Цель исследования: выявление и обоснование влияния устного народного творчества на процесс социализации у младших школьников.
Объект исследования: процесс социализации у младших школьников.
Предмет исследования: влияние устного народного творчества на процесс социализации детей в начальной школе.
Гипотеза исследования: социализация у младших школьников будет успешна, если:
1) будет выявлен уровень социализированности у младших школьников;
2) проводить занятия по устному народному творчеству, направленные на социализацию детей, развитие их социальных качеств;
3) использовать игры для организации межличностного взаимодействия учащихся.
Задачи исследования:
1) изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме социализации у детей младшего школьного возраста;
2) изучить и проанализировать литературу по проблеме особенностей устного народного творчества и его воздействия на формирование личности ребенка;
3) рассмотреть и выявить особенности влияния устного народного творчества на социализацию младших школьников и формирование социальных качеств;
4) выявить методы, позволяющие установить уровень развития социализированности у младших школьников;
5) экспериментально проверить эффективность устного народного творчества на социализацию учащихся начальной школы.
Методы исследования:
• анализ научной и методической литературы;
• педагогический эксперимент;
• наблюдение;
• беседа;
• оценка и интерпретация результатов исследования;
• опрос классного руководителя и педагога-психолога.
Тема 4. Тестовые задания по математике как средство формирования регулятивных УУД в начальной школе.
Оглавление
Введение
|
|
|
