 |
Субтест 8. «последовательные картинки»
|
|
|
|
Процедура
Для детей младше 8-ми лет, а также для детей старше 8 лет, подозреваемых в умственном снижении: начинать с картинки «А».
Картинка «А» («Собака»).
1. Разместить карточки в порядке номеров.
2. Объясняя, правильно сложить.
3. Смешать части рисунка и снова разместить карточки в порядке номеров.
4.Предложить испытуемому сложить рисунок: «Теперь сделай сам, чтобы собака снова получилась целой». Включить секундомер.
5.При удаче - перейти к «В». При неудаче: а) повторить демонстрацию без объяснения; б) разместить карточки в порядке номеров и предложить собрать. Оценки: за выполнение с первой попытки - 2 балла, со второй - 1 балл. Переходить к «В» при любых обстоятельствах.
Картинка «В» («Мать»).
1. Разместить карточки в порядке номеров.
2. Предложить испытуемому собрать рисунок. При удаче переходить к «С». При неудаче показать правильное сложение и перейти к «С». Оценки: за порядок TOY - 2 балла, за порядок OYT - 1 балл.
Картинка «С» («Поезд»).
1. Разместить карточки в порядке номеров.
2. Предложить испытуемому собрать рисунок. Оценки: за порядок IRON - 2 балла, за порядок IR-ON (отдельно собраны паровоз и вагон) - 1 балл. Переходить к «Д», если из заданий «А», «В» и «С» любые два выполнены (на один или два балла). В противном случае прекратить тестирование.
Картинка «Д» («Весы»).
1. Разместить карточки в порядке номеров.
2. Дать новую инструкцию: "Теперь мы будем складывать по-другому. Здесь уже не разрезанная картинка, а несколько картинок, на которых нарисован один маленький рассказик. Посмотри на них внимательно и скажи мне, с какой картинки начинается этот рассказ?» Включить секундомер. Указанную картинку отложить в сторону, назвав ее первой, затем спросить:»А что было дальше, покажи». Указанную картинку попросить испытуемого положить рядом с первой. «А что было в конце?» - поместить последнюю картинку рядом со второй.
|
|
|
В случае правильного решения - оценка 2 балла, перейти к №1. Если не выполнены «Д» и «С», прекратить работу с субтестом. Если «Д» не выполнено, но выполнено «С», продемонстрировать «Бокс» и перейти к №1, предварительно сказав: «Сейчас я буду давать тебе такие же картинки, на которых нарисован рассказик, а ты разложи их по порядку - так же, как мы с тобой делали». Быстро разложить карточки в порядке номеров и включить секундомер.
Прекратить при двух неудачах подряд.
Для детей 8 лет и старше, не подозреваемых в умственном снижении: начинать с демонстрации «Бокс», затем предложить задание №1. Если задания (№1 и №2) оба не выполнены, вернуться к картинкам «А», «В», «С», «Д» (см. выше) и прекратить тестирование.
Если не выполнено только одно из заданий №1 или №2 или выполнены оба, то: а) дать аванс за картинки «А», «В», «С», «Д» (8 баллов); б) продолжать тестирование до 2-х неудач подряд.
Оценки за задания №№1-7 зависят от скорости исполнения. Для заданий №№ 3, 4, 6 и 7 правильным считается любой из указанных вариантов.
Примечание: При сложении картинок в обратном порядке (справа налево), спросить, где начало. При правильном ответе оценивать как обычно.
Оценки и временные лимиты
| Задание | Последовательность | Баллы | ||||
| 7 | 6 | 5 | 4 | 2-1-0 | ||
| А. Собака | ABC | 75" | ||||
| В. Мать | TOY OYT | 75" | ||||
| С Поезд | IRON.IR-ON | 60" | ||||
| D. Весы | ABC | 45" | ||||
| Бокс |
| |||||
| 1. Пожар | FIRE | 1-5" | 6-10" | 11-15" | 16-45" | |
| 2. Вор | THUG | 1-5" | 6-10" | 11-15" | 16-45" | |
| 3. Фермер | QRST SORT | 1-5" | 6-10" | 11-15" | 16-45" | |
| 4. Пикник | EFGH, EFHG | 1-5" | 6-10" | 11-15" | 16-45" | |
| 5. Соня | PERCY | 1-10" | 11-15" | 16-20" | 21-60" | |
| 6. Садовник | FISHER, FSIHER | 1-15" | 16-20" | 21-30" | 31-75" | |
| 7. Дождь | MASTER, MSTEAR, ASTEMR | 1-15" | 16-20" | 21-30" | 31-75" | |
|
|
|
Субтест 9. «КУБИКИ КОСА»
Процедура
Для детей младше 8-ми лет, а также для детей старше 8 лет, подозреваемых в умственном снижении: показать и объяснить окраску кубиков («Все кубики окрашены одинаково»).
Фигура «А».
1. При испытуемом сложить кубики, как показано на картинке «А». Карточку испытуемому не показывать. Оставить сложенную из кубиков фигуру «А» как модель.
2. Предложить испытуемому из 4-х других кубиков сложить то же, что и на модели, расположив эти кубики между испытуемым и моделью. При неудаче продемонстрировать правильное выполнение задания на кубиках испытуемого. Перемешать кубики и снова предложить собрать тоже, что и на модели. Независимо от результата перейти к фигуре «В». Оценки: за выполнение с первой попытки - 2 балла, со второй - 1 балл.
Фигура «В».
1.За ширмой сложить фигуру «В». Показать это испытуемому в готовом виде и оставить как модель (карточку «В» не показывать).
2.Предложить сложить из 4-х других кубиков собрать аналогичную фигуру по модели. При неудаче продемонстрировать правильное выполнение задания на кубиках испытуемого. Перемешать эти кубики и снова предложить испытуемому собрать их как на модели. При второй неудаче - прекратить тестирование. Переходить к фигуре «С», если задание «В» выполнено на 1 или 2 балла. Оценки: за выполнение с первой попытки - 2 балла, со второй - 1 балл.
Фигура «С».
1. Положить перед испытуемым карточку «С», сказав: «Сейчас я сделаю так же, как на этой картинке. Смотри...» Сложить из 4-х кубиков фигуру «С».
Разрушить фигуру из кубиков и предложить испытуемому сложить ее по картинке самостоятельно. При неудаче еще раз продемонстрировать правильное выполнение. Разрушить фигуру и снова предложить испытуемому еще раз собрать ее по картинке. При второй неудаче - прекратить тестирование. Переходить к заданию №1, если задание «С» выполнено на 1 или 2 балла. Оценки: за выполнение с первой попытки - 2 балла, со второй - 1 балл.
Предложить задание №1. Прекратить при двух неудачах подряд (начиная с задания №1).
Общие правила:
|
|
|
1. Испытуемый должен сидеть прямо перед столом.
2. Для выполнения заданий «А», «В», «С», №№1-4 дать испытуемому 4 кубика, для заданий №№5-7 - 9 кубиков.
3. Перед каждым заданием перемешивать кубики таким образом, чтобы из 4-х кубиков только один, а из 9-ти только два имели красную или красно-белую поверхность.
Для детей 8 лет и старше, не подозреваемых в умственном снижении: показать и объяснить окраску кубиков. («Все кубики окрашены одинаково»).
Начинать с фигуры «С» (см. выше). При выполнении задания «С» с 1-ой или 2-ой попытки:
а) дать аванс за задания «А» и «В» (4 балла);
б) перейти к заданию №1.
Прекратить при двух неудачах подряд. Если задание «С» не выполнено со второй попытки - вернуться к заданиям «А» и «В» и прекратить тестирование. Оценки за задания №№1-7 зависят от скорости выполнения.
Оценки и временные лимиты
| Задание | Баллы | ||||
| 7 | 6 | 5 | 4 | 2-1-0 | |
| A | 45" | ||||
| В | 45" | ||||
| С | 45" | ||||
| 1 | 1-10" | 11-15" | 16-20" | 21-75" | |
| 2 | 1-10" | 11-15" | 16-20" | 21-75" | |
| 3 | 1-15" | 16-20" | 21-25" | 26-75" | |
| 4 | 1-10" | 11-15" | 16-20" | 21-75" | |
| 5 | 1-35" | 36-45" | 46-65" | 66-150" | l |
| 6 | 1-55" | 56-65" | 66-80" | 81-150" | |
| 7 | 1-55" | 56-65" | 66-90" | 91-150" |
|
|
|
