 |
Урок окружающего мира с региональным компонентом
|
|
|
|
Урок окружающего мира с региональным компонентом
по теме « Птицы. Птицы нашего края».
( 2 класс, УМК « Перспективная начальная школа»)
Тип урока: систематизации и обобщения знаний
Цель урока: создание условий для дальнейшего изучения птиц, обитающих в селе Сидорово, способствовать постановке экологической проблемы по охране птиц и помощи им в зимнее время, познакомить с поэтами Кузбасса.
Задачи:
Образовательные: систематизировать знания обучающихся о птицах, обитающих в селе Сидорово; отрабатывать навык презентации своего проекта « Птичий терем»; расширить знания о корме птиц.
Развивающие: способствовать развитию у обучающихся высокого уровня познавательной и творческой активности, положительной мотивации учения.
Воспитывающие: воспитывать интерес к изучению своего края, побуждать детей к посильной помощи птицам в зимнее время.
Формирование УУД:
Познавательные: формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и тему урока; осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; извлечение необходимой информации из учебника, дополнительной литературы использование простейших предметных, знаковых, графических моделей.
Коммуникативные: формировать умения слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; планирование учебного сотрудничества с одноклассниками( при групповой работе); сотрудничество в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
|
|
|
Личностные: формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Основные понятия: родной край, перелетные и оседлые птицы, экологическая проблема.
Оборудование:
· иллюстрации птиц, обитающих в селе Сидорово;
· энциклопедия Сидоровского острова;
· аудиозапись голосов птиц;
· выставка фотографий с изображением кормушек, сделанных руками обучающимися;
· виды корма для птиц;
· выставка книг.
Планируемый результат:
Предметные: систематизируют знания о птицах, обитающих в селе Сидорово; научаться защищать свой проект « Птичий терем»; узнают, как правильно кормить птиц в зимнее время.
Метапредметные:
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы наблюдения за птицами и способы фиксирования своих наблюдений в зависимости от конкретных условий; создание моделей домиков для пернатых с учетом вида птиц, подводить под понятие “перелетные ”, “оседлые” птицы.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение.
Ход урока
1. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята. Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться «Доброе утро! »
Скажем всем «Доброе утро! »
Если у вас хорошее настроение улыбнитесь друг другу и улыбками поприветствуйте своих друзей.
|
|
|
Если хотите получить удовольствие от урока, прошу вас быть моими активными помощниками. Желаю всем хорошего настроения.
- Хотели бы вы сегодня узнать что-то новое? (ответы учащихся)
- Мне очень приятно это слышать.
Ни к чему стоять на месте,
От безделья скучать,
Мы попробуем все вместе
Что-то новое узнать.
Всех внимательных, пытливых
Важные открытья ждут.
По дороге школьных знаний
Всех к успеху приведут!
Под таким девизом и проведём этот урок.
Давайте начнем урок с физминутки ( для улучшения мозгового кровообращения).
- Растираем уши вверх – вниз при этом цокая.
- А теперь давайте наденем шапку размышлений, и начнем урок (дети показывают, как одевают шапку).
Сегодня у нас урок необычный. Урок- игра «Крестики- нолики». А по какой теме ответите, прослушав стихотворение (ученик заранее учит стихотворение):
Девочка кормит птиц.
Я как бы птицей лечу,
Перед девочкой падаю ниц,
И клювом крошки ищу.
Как прекрасна она!
Пусть будет счастьем она полна!
Ведь беспомощных птиц угостив,
Она в себе – душу растит.
- Что хотел сказать автор этим стихотворением?
- Почему, автор обратил внимание на девочку?
- Кто может сказать, о ком пойдет речь на уроке?
Это стихотворение написал замечательный шорский поэт, наш земляк, член Союза писателей России, доцент кафедры шорского языка и литературы КузГПА Геннадий Васильевич Косточаков.
|
|
|
