 |
Учимся говорить в правильном темпе
|
|
|
|
Учимся говорить в правильном темпе
Для того чтобы вас слышали и понимали, когда вы говорите, недостаточно просто усиливать громкость голоса: паузы, тональность, четкость произношения также помогут вам донести до окружающих ваши мысли. Однако если во время разговора вы будете менять свой обычный темп речи, переходя от медленного к быстрому, слушателям будет гораздо легче воспринимать то, что вы говорите, а сами вы будете казаться очень интересным собеседником. Это упражнение научит вас управлять темпом речи и физически подстраиваться под силу вашего голоса.
1 Выберите два предложения, с которыми будете работать, и для начала попробуйте произнести их про себя.
2 Все так же произнося про себя слова предложений, повторите их в быстром темпе, подстраивая темп речи под скорость своей ходьбы.
3 Повторите слова, произнося их про себя медленно и подстраивая темп речи под медленный темп ходьбы.
4 Теперь повторите слова, чередуя темп речи от медленного к обычному, а затем к быстрому и далее в обратном порядке, при этом подстраивая скорость ходьбы под темп речи.
5 Поэкспериментируйте с изменением темпа. Например, начните с медленного темпа речи и медленной ходьбы, постепенно ускоряясь до быстрого темпа речи и быстрой ходьбы, а затем снова снижая темп речи и скорость ходьбы. При этом можно попробовать ускорять неважную часть фразы и замедлять важную.
6 Вы также можете практиковать это упражнение в паре, подстраивая темп своей речи под скорость ходьбы партнера. Можно поэкспериментировать на улице, незаметно подстраивая скорость собственной внутренней речи под скорость движения незнакомого пешехода.
Отрывки для работы
|
|
|
Как насчет Шекспира?
Друзья, сограждане, внемлите мне.
Не восхвалять я Цезаря пришел,
А хоронить. Ведь зло переживает
Людей, добро же погребают с ними[2].
Или лимерики. С ними тоже хорошо работать, так как у них есть свой собственный ритм.
Жила‑ была дама приятная,
На вид совершенно квадратная.
Кто бы с ней ни встречался,
От души восхищался:
«До чего ж эта дама приятная! »[3]
И вот главная фишка: последнее предложение в упражнении должно иметь тот же размер, что и последняя строчка в лимерике:
Жил старик с сединой в бороде,
Восклицавший весь день: «Быть беде!
Две вороны и чиж,
Цапля, утка и стриж
Свили гнезда в моей бороде! »[4]
«Правильное слово может быть действенным, / Вдох
но ни одно слово не будет так действенно, / Вдох
как точно рассчитанная пауза». / Вдох
Марк Твен
А теперь пауза…
1 Вдох во время паузы помогает структурировать речь. Это важно и при обычном разговоре, и во время выступлений на публике: пока вы набираете воздух, слушатели осмысливают то, что вы сказали. Следующее упражнение поможет вам найти подходящее место для паузы.
2 Прочитайте предыдущий абзац или один из абзацев подготовленной вами речи или презентации. Во время чтения ходите по комнате.
3 Прочитайте абзац снова, а когда почувствуете, что нужно сделать паузу, остановитесь и сделайте ее. Сопоставив паузы в вашей речи со знаками препинания, отметьте точки и запятые, а затем поищите, где еще во фразе можно сделать дополнительные паузы. Важно то, как вы действуете во время пауз, поскольку разный способ использования дыхания в такие моменты может придать паузам разное значение.
4 Прочитайте абзац еще раз и поэкспериментируйте с различными типами дыхания во время пауз:
• Сделайте вдох и задержите дыхание на дополнительную секунду, прежде чем начнете читать снова (убедитесь, что вы удерживаете внимание аудитории).
|
|
|
• Сделайте незаметный вдох (позвольте вашим слушателям сесть и успокоиться).
• Сделайте заметный вдох (задержите дыхание, чтобы подчеркнуть выбранное место).
• Сделайте заметный вдох (и выдохните – теперь вам нужно привлечь внимание аудитории и заставить ее сопереживать).
Если планируется произнести речь в определенном месте, постарайтесь там порепетировать, чтобы освоиться и привыкнуть к акустике: возможно, вам потребуется говорить медленнее или быстрее, громче или тише.
Осознанная артикуляция согласных
Звонкие согласные в слове являются важными сигналами для слушателя, и, если произносить их громко и отчетливо, они будут намного лучше различимы в речи. Когда вы делаете на них заметный акцент, то у вашей аудитории появляется шанс и время лучше понять и услышать то, что вы говорите. Следующие упражнения помогут вам отработать артикуляцию согласных.
1 Потренируйтесь на одной их скороговорок, приведенных ниже. Старайтесь четко произносить ключевые согласные звуки, например, такие как шипящие «ч», «ш» или твердые «с», «к» в начале и середине слов. А также подчеркивайте взрывные согласные «б», «п», «т», «д», «г», «к».
2 Повторите шаг 1, но теперь увеличьте скорость и не забывайте делать акцент на согласных.
3 Основные согласные из следующего абзаца называют смычно‑ щелевыми («ч») и щелевыми («ж» «з» «х»). Произнесите медленно скороговорку, не меняя высоты тона и делая акцент на ключевых согласных.
4 При артикуляции фрикативных звуков в основном задействовано дыхание, поэтому не забудьте дышать так часто, как это требуется. Удлиняйте ключевые согласные, и тогда вы будете лучше понимать, как они образуются.
5 Повторите шаг 3, отрабатывая одну из скороговорок, в которой есть слова с фрикативными согласными. Увеличьте скорость, не забывая делать акцент на ключевых согласных: («ф», «в», «ш», «з»).
6 Выберите любую из скороговорок, приведенных ниже, и отработайте на них артикуляцию, по очереди произнося их то громко, то тихо и стараясь уловить разницу.
|
|
|
