 |
Эра психотерапевтического консультирования
|
|
|
|
Эра психотерапевтического консультирования
В свое время 80 % программ подготовки консультантов были ориентированы на то, что в дальнейшем специалисты будут работать на базе школ. Сейчас эта тенденция изменилась, и большинство специалистов, заканчивающих обучение, готовятся работать общественными консультантами, клиническими консультантами, консультантами, занимающимися поддержанием психического здоровья, семейными и брачными консультантами. Очевидно, что консультирование утратило свою педагогическую специфику и стало более психотерапевтическим. Это повлияло даже на изменение названия Американской ассоциации консультирования (ААК), которая до этого называлась Американской ассоциацией консультирования и развития (ААКР), а еще раньше Американской ассоциацией профконсультирования (ААП). Это также привело к появлению ряда новых ассоциаций, таких как Американская ассоциация консультантов занимающихся поддержанием психического здоровья, и Международная ассоциация семейных и брачных консультантов. Это также отразилось на появлении лицензирования и сертификации профессиональных консультантов.
В существующей системе медицинского страхования, в которой страховые агентства и работодатели пытаются контролировать расходы, связанные с оказанием психологической помощи, консультанты играют важную роль, поскольку лечение у них менее Длительное, но более окупаемое по сравнению с другими специалистами. Но, несмотря
44 □ Часть 1. КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ КАК ПРОФЕССИЯ
на эти изменения, все же остаются значительные сомнения относительно того, будет ли дальнейшее развитие этой тенденции оказывать благотворное влияние на нашу профессию и на тех, кто пользуется нашими услугами.
|
|
|
Таблица 2. 2
Исторические фигуры, внесшие вклад в развитие психотерапевтического консультирования
| 400 г. до и. э. Гиппократ | Предложил классификацию психических нарушений и заболеваний |
| 400 г. до н. э. Сократ | Предположил, что самоосознание — это /первоначальная/ чистая форма знания |
| 350 г. до н. э. Платон | Объяснял поведения человека η терминах внутренних состояний |
| 350 г. до н. э. Аристотель | Первым дал рациональное объяснение эмоций |
| 400 г. Бл. Августин | Предписывал использовать интроспекцию для управления эмоциями |
| 1500 г. Никколо Макиавелли | Указал на значимость групповой динамики и социального взаимодействия |
| 1550 г. Джоан Байер | Занималась описанием депрессии |
| 1600 г. Шекспир | Ввел в литературу описание психологически сложных характеров |
| 1625 г. Репе Декарт | Пытался разрешить дуализм души и тела |
| 1675 г. Джон Локк | Постулировал, что источник любого знания — в опыте |
| 1676 г. Б. Спиноза | Создал интегратнвную теорию личности, используя понятие «бессознательное» |
| 1800 г. Джоан Мюллер | Занималась изучением физиологии нервной системы |
| 1800 г. Филипп Ппяель | Описал различные формы неврозов и психозов |
| 1800 г. Антон Месмер | Использовал гипнотические техники для лечения патопсихологических симптомов |
| 1850 г. Чарльз Дарвин | Создал эволюционную теорию индивидуальных различий |
| 1850 г. Жан Шарко | Использовал научный подход в изучении гипноза |
| 1850 г. Серен Кьеркегор | Определил экзистенциальное понятие смысла жизни |
| 1880 г. Стенли Холл | Организовал первую клинику для наблюдения за детьми |
| 1890 г. Дж. Кеттел | Ввел термин «психологический тест» |
| 1890 г. Джесс Девис | Первый школьный консультант-специалист |
| 1900 г. Эмиль Крепелии | Создал классификацию психических расстройств |
| 1900 г. Уильям Джемс | Создал теорию эмоций |
| 1900 г. Иван Павлов | Создал поведенческую теорию условных рефлексов |
| 1900 г. Зигмунд Фрейд | Предложил первую системную форму психотерапевтического консультирования |
| 1905 г. Альфред Бине | Изобрел первый тест интеллекта |
| 1910 г. Фрэнк Парсопс | Занимался развитием профконсультирования |
| 1920 г. Карл Юнг | Разработхт теорию коллективного бессознательного |
| 1920 г. Альфред Адлер | Основал индивидуальную психологию |
| 1920 г. Як. Морено | Изобрел психодраму |
| 1920 г. Джон Уотсон | Определил понятия прогноза и контроля поведения |
| 1930г. Роберт Хоппок | Занимался изучением уровней удовлетворения от работы |
| 1940 г. Б. Скиннер | Сформулировал теорию оперантного обуславливают |
Глава 2. ОСНОВЫ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ □ 45
|
|
|
| 1940 г. Э. Уильямсон | Выпустил учебник но школьному консультированию |
| 1945 г. Грегори Бейтсон | Указал на роль семьи в развитии психических расстройств |
| 1945 г. Курт Левин | Ввел Т-груплы личностного роста |
| 1950 г. Виктор Франкл | Ввел систему экзистенциальной психотерапии |
| 1950 г. Милтон Эриксон | Занимался изучением лингвистического аспекта психотерапевтических сессий |
| 1950 г. Карл Роджерс | Подчеркивал важность взаимоотношений в консультировании |
| 1955 г. Абрахам Маслоу | Исследовал, что делает людей наиболее здоровыми |
| 1955 г. Дональд Сьюпер | Предложил теорию принятия решений при выборе профессии |
| 1960 г. Джозеф Вольпе | Разработал системную теорию поведенческой психотерапии |
| 1960 г. Джей Хейли | Заложил основы стратегической семейной психотерапии |
| 1960 г. Альберт Эллис | Основал когнитивную психотерапию |
| 1960 г. Фредерик Торн | Создал ннтегративную теорию оказания помощи |
| 1965 г. Уильям Глассер | Разработал психотерапию реальностью |
| 1965 г. Фриц Перлз | Популяризовал гештальт-терапию |
| 1965 г. Роберт Харкуфф | Занимался исследованием навыков оказания помощи |
| 1965 г. Джои Крамбольц | Опубликовал теорию поведенческого консультирования |
| 1965 г. Мюррей Боуэн | Привлек внимание к проблемам в родительской семье |
| 1965 г. Вирджиния Сатир | Описала теорию коммуникаций в семенной психотерапии |
| 1970 г. Джером Фрэнк | Занимался исследованием роли убеждения в психотерапевтическом процессе |
| 1975 г. Аллан Берджин | Выпустил первое всеобъемлющее руководство по психотерапии |
| 1975 г. Хелен Каплан | Опубликовала классическую работу но консультированию по вопросам секса |
| 1980 г. Пол Педерсон | Подчеркивал важность учета межкультурных различий в консультировании |
| 1980 г. Джон Норкросс | Занимался интеграцией существующих теорий |
| 1980 г. Кэрол Джиллиган | Занималась изучением вопросов, связанных с тендерными различиями в развитии человека |
| 1985 г. Рейчел Ар-Мюстен | Представляла феминистский подход в консультировании |
| 1985 г. Пол Вацлавик | Сместил акцент с объективизма на социальный конструктивизм |
| 1985 г. Стив де Шаэер | Способствовал развитию краткосрочных форм психотерапии и консультирования |
| 1990 г. Майкл Байт | Разрабатывал нарративные подходы в консультировании |
Существующая схема подготовки консультантов основана на обучении практичес ким навыкам, определенным уже достаточно давно, также она дополняется новыми данными, получаемыми при проведении исследований в других дисциплинах. Основ-ной упор делается на подходах, ориентированных на личностный рост и использую щих краткосрочные стратегии, которые позволяют устранять симптомы, самоуничи-жающее поведение, поднимают самооценку, увеличивают личностную эффективность улучшают самоконтроль.
|
|
|
Психотерапевтические консультанты сосредоточиваются на построении прочных от-ношений с клиентами, на определении ключевых вопросов, на их понимании с позиции
46 □ Часть 1. КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ КАК ПРОФЕССИЯ
развития и использовании стратегий, наиболее уместных в работе с данным клиентом именно при данных обстоятельствах.
Последняя тенденция в развитии «помогающих» профессий состоит в движении к интеграции имеющихся теоретических и практических данных в единую целостную модель, которую могли бы использовать в своей работе большинство практиков. В результате программы подготовки консультантов становятся все более стандартизованными, продолжаются попытки решить конфликты и сгладить различия между соревнующимися теоретическими направлениями. Другая наблюдаемая тенденция состоит в использовании консультирования для работы с самыми разными социальными слоями населения, при этом особый акцент делается на увеличении нашей ответственности в работе с такими социальными слоями, как притесняемые меньшинства, престарелые и инвалиды.
|
|
|
Лицензирование и сертификация в консультировании
Самым ярким доказательством развития нашей профессии служат успехи, сделанные в решении вопроса о сертификации консультантов. Всего лишь несколько десятилетий назад стандартов подготовки консультантов просто не существовало, так же как и правовой базы, позволяющей пройти лицензирование и сертификацию. В результате консультанты не имели той профессиональной самостоятельности и уважения, которым пользовались их коллеги, занимающиеся социальной работой, психологией и психиатрией.
Попытки стандартизовать учебные программы подготовки консультантов и упорядочить практику клиницистов начались в 1973 году, когда Ассоциация подготовки и супервизирования консультантов занялась разработкой научной базы для введения лицензирования (Brooks, Gerstein, 1990). Перед тем как решать, кого можно, а кого нельзя допускать к практике, необходимо установить минимальные стандарты подготовки и обучения. Вскоре после того, как было сделано это сообщение, ряд штатов, начиная с Виргинии, стали вводить правовую базу для лицензирования. С тех пор появилось множество различных форм сертификации, лицензирования, множество правовых аспектов, которые часто противоречат друг другу и доставляют тем самым, массу затруднений для практиков.
Введение лицензирования необходимо рассматривать в контексте двух других попыток узаконить консультирование как профессию, предпринятых в то же время. Так, в 1981 году при Американской ассоциации консультирования была создана независимая организация, занимающаяся аккредитацией программ подготовки консультантов. Эта организация — Совет по аккредитации учебных программ подготовки консультантов, который разработал минимальные требования к программам подготовки, дающим по окончании степень магистра или бакалавра в области поддержания психического здоровья, школьного консультирования, отбора студентов, консультирования в общественных центрах, семейного и брачного консультирования. Другие профессиональные организации, такие как Американская психологическая ассоциация и Американская ассоциация брачной и семейной психотерапии, разработали схожие стандарты.
Глава 2. ОСНОВЫ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ □ 47
|
|
|
