 |
29 – В, 30 – А, 31 – Б, 32 – Б, 33 – Г, 34 – А, 35 – А.
|
|
|
|
29 – В, 30 – А, 31 – Б, 32 – Б, 33 – Г, 34 – А, 35 – А.
Ситуационные задачи
1. В период полярной ночи у ребёнка развились симптомы болезни, которые прошли после курса лечения рыбьим жиром. Какая функция кожи страдала и по какой причине?
2. Какие особенности в строении кожи пальцев используются в судебномедецинской практике?
3. При болезни какого органа в составе секрета потовых желез выделяются продукты азотистого обмена?
4. У больного бронхиальной астмой резко затруднён процесс выдоха.
С патологией каких отделов бронхиального дерева это связано?
5. Судмедэксперт, изучая микропрепарат тканей лёгких, определил, что ребёнок был мёртворождённым.
По каким гистологическим признакам он сделал такое заключение?
6. Газообмен в альвеолах идёт через аэрогематический барьер.
Перечислите клеточные и неклеточные компоненты этого барьера.
7. В стенке альвеолы и её просвете присутствуют клетки не лежащие на базальной мембране и содержащие в цитоплазме захваченные инородные частицы.
Назовите эти клетки, их происхождение и функцию.
8. Внутренняя поверхность альвеолы покрыта тонким слоем поверхностноактивного вещества. Назовите это вещество, место его образования, функцию.
9. На срезе лёгкого обнаружен бронх содержащий пластинки эластического хряща и обильное развитие желез. Назовите калибр этого бронха.
10. В бронхе обнаружен хорошо развитый мышечный слой, в слизистой – отсутствие желез. Назовите калибр этого бронха.
Задания для самостоятельной работы и УИРС
Подготовьте реферативный доклад на одну из следующих тем:
1. Возрастные изменения морфологии и цитохимии эпидермиса.
3. Морфологические особенности сосудов кожи.
|
|
|
4. Сурфактантный комплекс.
5. Альвеолярные макрофаги.
Итогово-диагностическое занятие.
Практическое занятие.
Тема: «Пищеварительная система (губа, щека, десна, небо, язык, зубы)».
1. Актуальность темы. Пищеварительная система человека состоит из пищеварительной трубки и расположенных вне ее желез (слюнные железы, печень и поджелудочная железа), секреты которых участвуют в процессах химической и механической обработки пищи с последующим всасыванием продуктов расщепления ее, происходящих последовательно в различных отделах пищеварительной трубки.
Зубы являются частью жевательного аппарата и выполняют ряд функций: механическая обработка пищи, защитно-механическая, принимает участие в артикуляции, участие в минеральном обмене, осуществляют эстетическую функцию. От состояния зубов зависит пищеварение на дальнейших этапах, а значить и состояние всего организма.
2. Цель занятия. Изучить развитие, строение и гистофизиологию органов переднего отдела пищеварительной системы.
Знать источники развития, эмбриональное и постэмбриональное развитие и смену зубов, микроскопическое и ультрамикроскопическое строения, гистофизиологию и регенерацию зубов.
Студент должен уметь определять и описать морфологию и гистофизиологию губы, щеки, языка, десны, твердого и мягкого неба, язычка.
- «прочитать» с помощью микроскопа гистологический препарат однокорневого декальцинированного зуба и шлифа зуба; находить и дифференцировать в препаратах микроскопические структуры: эмаль, дентин с дентинными канальцами, слои дентина, одонтобласты, цемент с цементоцитами, пульпа, коллагеновые волокна, кровеносные капилляры;
- в препарате ранняя стадия развития зуба: эмалевый орган, зубной сосочек, энамелобласты, одонтобласты, зубной мешочек, кровеносные сосуды;
|
|
|
- в препарате зубной зачаток – стадия гистогенеза зуба: эмалевый орган, слой энамелобластов, слой одонтобластов, предентин, дентин, эмаль.
Для реализации учебных целей студент должен знать эмбриональные источники развития и строение переднего отдела пищеварительной трубки.
Тканевой состав зубов, микро- и ультраструктуру эмали, дентина, цемента и пульпы зуба, развитие и смена зубов, строение пери- и пародонта.
3. Ориентировочное время для самоподготовки – 135 минут.
4. Место проведения самоподготовки: читальный зал библиотеки, кабинет самоподготовки кафедры.
5. Оснащение: микроскопы, гистологические микропрепараты, таблицы, электронограммы, методические пособия, атласы.
Контрольные вопросы:
1. Развитие и общая морфофункциональная характеристика пищеварительной системы.
2. Ротовая полость. Особенности микроскопического строения слизистой оболочки ротовой полости. Строение кожного, промежуточного и слизистого отделов губы.
3. Язык. Строение слизистой оболочки верхней поверхности (спинки) языка, а также нижней. Сосочки и железы языка.
4. Источники развития и время закладки молочных и постоянных зубов.
5. Из каких эмбриональных зачатков образуются энамелобласты и одонтобласты?
6. Какие клетки зубного органа принимают участие в образовании эмали и дентина?
7. Зубной сосочек, процесс образования дентина.
8. Развитие цемента и перицемента.
9. Смена зубов, когда происходит смена молочных зубов?
10. Зубы, строение и химический состав эмали, дентина, цемента, пульпы, периодонта и регенерация.
11. Зубодесневое соединение.
12. Поддерживающий аппарат зуба (пародонт).
13. Возрастные изменения и регенерация зубов.
|
|
|
