Требования к разработчикам тестов

2.1. Психологом-психометристом (раз­работчиком психологических методик) может являться специалист в области дифференциальной психометрии, имею­щий психологическое образование. Он должен знать и применять на практике методы математической статистики, обес­печивать вновь созданной (адапти­рованной) методике необходимые пси­хометрические характеристики репрезентативности, надежности, валидности, ус­тановленные в специальных психометри­ческих экспериментах.

2.2. С целью оптимального использо­вания достижений науки психолог-психо­метрист должен быть в курсе достижений психологии в целом и своей узкой специ­альности в частности, применять самые современные научные методы и способ­ствовать применению их другими.

Комментарий. Это требование обусловлено следующей тенденцией. Воз­растающая сложность психологии не­избежно приводит к усилению специа­лизации психологов. В этом процессе спе­циалисты по психометрии все больше и больше сосредоточивают свое внимание на техническом совершенствовании тес­тов и незаметно теряют представление о том, что происходит в смежных областях, таких как педагогика, детская психология, психология индивидуальных различий и генетическая психология. Так, техничес­кие аспекты построения теста исподволь сужают психологический кругозор тестолога, хотя тестовые показатели могут быть правильно поняты только в свете со­ответствующих знаний относительно по­ведения, которое тест предназначен изме­рить.

2.3. Разработчик подготавливает ру­ководство по применению методики в полном соответствии с официально приня­тыми «Стандартными требованиями к психологическим тестам». При этом руководство должно давать фактическое пред­ставление о том, что известно о тесте, а не быть средством его рекламы, представ­ляющим тест в выгодном свете. Кроме дан­ных, позволяющих оценить тест сам по себе, и информации о проведении, спосо­бах вычисления показателей и нормах теста, разработчик должен включать спе­циальные рубрики, обеспечивающие кор­ректное использование теста с процедурной и этической точек зрения.

2.4. Обязанностью авторов теста явля­ется перепроверка тестов и их норм, с тем чтобы предупредить их старение.

2.5. Разработчик отвечает за правиль­ное определение круга специалистов, ко­торым могут быть предоставлены матери­алы по использованию методики. Доступ к психологическим методикам должен ог­раничиваться людьми, чьи профессиональ­ные интересы гарантируют правильное использование методики и чья квалифика­ция позволяет интерпретировать резуль­таты надлежащим образом.

Комментарий. В каталогах тес­тов приводятся те требования, которые должны удовлетворять их пользователей.

2.6. Не следует выпускать для широко­го применения неподготовленные тесты (не соответствующие стандарту). Когда тест распространяется только с исследо­вательскими целями, это условие должно быть оговорено, а распространение тес­та — соответственно ограничено.

Комментарий. При проведении тестирования с исследовательскими це­лями в ходе его разработки необходимо придерживаться всех требований к про­цедурам применения теста и сохранения тайны.

2.7. Научно обоснованные психологи­ческие тесты нельзя печатать в газетах, популярных журналах или брошюрах ни в целях описания, ни для использования их при самооценке.

Комментарий. В этих условиях самостоятельное оценивание может не только привести к признанию бесполезно­сти теста, но и оказаться для индивида психологически вредным. Более того, любое разглашение тестовых заданий и клю­чей может сделать невалидным последу­ющее применение теста другими людьми. Предоставление тестовых материалов та­ким способом является одной из причин искажения картины психологического те­стирования.

2.8. В своей работе психолог-психомет­рист и издатель придерживаются всех тре­бований по охране авторских прав.

Комментарий. На территории РСФСР охрана авторских прав обеспечи­вается статьями 475-516 Гражданского кодекса РСФСР (раздел IV «Авторское право»). Основанием для соответствую­щих законов в других союзных республи­ках служат статьи 96-106 Основ граждан­ского законодательства Союза ССР или союзных республик (раздел IV «Авторское право).

3. Требования к психологу-поль­зователю

3.1. Психологом-пользователем явля­ется лицо, имеющее психологическое об­разование, работающее по этой специаль­ности в исследовательских и практиче­ских учреждениях и использующее в сво­ей работе психодиагностические мето­дики.

3.1.1. Квалификация пользователя должна быть не ниже той, которая указа­на в руководстве к тесту.

Комментарий. Требование, что­бы тесты использовались только квали­фицированными экспериментаторами, призвано защищать индивида от непра­вильного использования теста. Квалификация пользователя должна соответ­ствовать типу теста. Так, например, для правильного применения индивидуальных тестов интеллекта и большинства лично­стных тестов требуется относительно дли­тельный период интенсивного обучения и наблюдения за процессом тестирования, в то время как для тестирования учебных достижений нужна минимальная психоло­гическая подготовка. Следует также заме­тить, что студенты, участвовавшие в учеб­ном тестировании, обычно не готовы к самостоятельному проведению тестов или к правильной интерпретации тестовых по­казателей.

3.2. Психолог осознает границы своей компетентности и ограниченность своих средств и не предлагает свои услуги, а так­же не использует методы, которые не удовлетворяют профессиональным стан­дартам, установленным в конкретных об­ластях исследования.

3.3. Психолог-пользователь должен быть способен правильно выбрать тест, исходя из поставленной перед ним задачи и особенностей обследуемого человека или выборки. Он несет всю ответствен­ность за правильное применение теста и интерпретацию его результатов, а также за соблюдение этических норм по отноше­нию к обследуемому.

3.4. В своей деятельности психолог должен всегда соблюдать принцип «не на­вреди». Это относится главным образом к сообщениям как обращенным к испытуе­мому, так и о нем. Психолог должен выражать свое мнение, устное или письмен­ное, с осторожностью.

Комментарий. Пользователь должен избегать субъективизма, препят­ствующего правильному суждению в отно­шении испытуемых, а также исключить любое возможное отрицательное воздей­ствие на них, проистекающее из его пове­дения. При интерпретации данных обяза­тельно следует рассматривать наряду с наиболее вероятной и альтернативную ди­агностическую гипотезу.

3.5. Психолог-пользователь обеспечи­вает тщательное соблюдение всех стан­дартных требований при использовании методики. Он не имеет права отклонять­ся от стандарта в использовании методи­ки, вносить модификации в уже изданную методику и распространять скорректиро­ванные инструктивные материалы. Рабо­та по модификации и адаптации методики проводится лишь с согласия автора теста или организации, обладающей правом на данную методику.

3.6. Недопустимо тестирование по почте.

Комментарий. Выполнение ин­дивидом каких-либо тестов не может быть правильно оценено с помощью бланков, высылаемых и возвращаемых по почте. Такой способ не только не обеспечивает контроль за соблюдением условий тести­рования, но также предполагает интерпре­тацию тестовых показателей без привле­чения необходимой для этого информации об индивиде. В этих обстоятельствах ре­зультаты теста могут оказаться бесполез­ными и даже вредными.

3.7. В своей профессиональной дея­тельности психолог-пользователь руко­водствуется своими знаниями и опытом, на основе которых он самостоятельно при­нимает решение и лично несет за него ответственность. В сомнительных и спорных случаях психолог обязан проконсультиро­ваться с экспертом в соответствующей области и объективно рассмотреть полу­ченные рекомендации.

Комментарий. В случае, если обследуемый находится на лечении, ре­зультаты которого могут измениться вследствие вмешательства психолога, последний может действовать только с со­гласия лечащего врача.

3.8. Пользователь не имеет права собирать статистический и психологиче­ский материал по изданным методикам с целью публикации научных статей и от­сылки этих материалов разработчикам методик.