 |
Заключения по результатам проведенного
|
|
|
|
Психодиагностического исследования
В психологическом заключении должны быть отражены показатели познавательного, личностно-эмоционального и коммуникативного развития ребенка, а также его психофизиологические и другие особенности. Кроме фиксации значений различных показателей, психологическое заключение включает в себя анализ соответствия возрастным уровням и этапам развития психики ребенка, а также необходимость коррекционно-профилактических воздействий либо развивающих программ.
Форма № 7 А (обязательная)
Заключение по результатам проведенного
Психодиагностического исследования
Педагог-психолог________________________________________________________________
Сроки проведения исследования__________________________________________________
Объект исследования ( ФИО ребенка, класс, группа )__________________________________
Причина исследования___________________________________________________________
________________________________________________________________________________
План исследования, рабочая гипотеза ____ _________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Внешний вид и поведение в ситуации обследования ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Темп работы и работоспособность_________________________________________________
________________________________________________________________________________
Примененные методики (автор, название) ___________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценочные шкалы, значимые в данном исследовании_______________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Результаты исследования:
Количественные данные
| Задание | Результаты выполнения диагностического задания | Заключение |
Обобщенная интерпретация данных: аналитическое описание полученных результатов и выводы по результатам____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации по результатам исследования ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата__________________________
Педагог-психолог_______________
Результаты тестирования класса, группы
Результаты тестирования ________________(класс)
| № | Ф.И.О. тестируемого | Результаты выполнения диагностического задания | Заключение | |||||
| №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | №6 | |||
| 1. | ||||||||
| 2. | ||||||||
| 3. | ||||||||
| 4. | ||||||||
| 5. | ||||||||
| 6. | ||||||||
| 7. | ||||||||
| 8. | ||||||||
| 9. | ||||||||
| 10. | ||||||||
| 11. | ||||||||
| 12. | ||||||||
| 13. | ||||||||
| 14. | ||||||||
| 15. | ||||||||
| 16. | ||||||||
| 17. | ||||||||
| 18. | ||||||||
| 19. | ||||||||
| 20. |
Дата_________________
|
|
|
Педагог-психолог___________________
Форма № 7 Б
Психологическое заключение
Ф.И.О. ребенка _________________________________________________________________
Код ребенка_____________________________________________________________________
Возраст ребенка__________________________________________________________________
Дата обследования________________________________________________________________
Ф.И.О. психолога_________________________________________________________________
I. Общая характеристика возрастного развития
1. Физическое развитие____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Внешний вид __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Крупная моторика______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Мелкая моторика_______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Темп деятельности______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Организация деятельности_______________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. Стеничность ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8. Произвольность_________________________________________________________________
9. Регуляция______________________________________________________________________
10. Реакция на обследование________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
II. Познавательное развитие
- Восприятие
Цвета________________________________________________________________________
Формы_______________________________________________________________________
Величины____________________________________________________________________
Целостности объектов__________________________________________________________
2.Мышление
Вид__________________________________________________________________________
Форма мыслительной деятельности (понятие, суждение, умозаключение)__________________________________________________________________________
Классификации и обобщение____________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Воображение________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4.Память______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. Речь________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. Внимание___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
|
|
|
III. Личностно-эмоциональное развитие
- Личностная активность______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Личностная направленность__________________________________________________
3. Эмоциональная лабильность___________________________________________________
- Эмоциональные проявления__________________________________________________
Мимика______________________________________________________________________
Пантомимика_________________________________________________________________
Ситутивная реактивность_______________________________________________________
- Самооценка________________________________________________________________
- Уровень притязаний_________________________________________________________
IV. Коммуникативное развитие
1.Особенности общения в ситуации обследования___________________________________
______________________________________________________________________________
2.Особенности общения с семьей_________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.Особенности общения с педагогами_____________________________________________
______________________________________________________________________________
4.Особенности общения со сверстниками__________________________________________
_________________________________________________________________________________
V. Детская компетентность
1.Конструирование________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Изобразительная деятельность____________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Игровая деятельность___________________________________________________________
________________________________________________________________________________
VI. Особенности развития
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
VII. Проблемы развития __________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
VIII. Прогноз развития ________ ___________________________________________________
_________________________________________________________________________________
IX. Рекомендации
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись: _______________
Форма № 7 В
|
|
|
Психологическое заключение (обобщенное)
После проведения психологического обследования составляется обобщенное заключение. Подобное психологическое заключение может быть написано по предлагаемой ниже схеме.
I. Общий раздел
1. Основные паспортные данные ребенка.
2. Основные жалобы родителей/опекунов, педагогов.
3. Наиболее важные анамнестические данные.
4. Описание внешности и поведения ребенка в процессе обследования (аффективное, эмоциональное реагирование, общая мотивация, отношение к обследованию).
5. Сформированность регуляторных функций.
6. Общая оценка операциональных характеристик деятельности ребенка в различные моменты обследования.
7. Особенности развития различных компонентов когнитивной сферы, высших психических функций.
8. Характеристики эмоционально-личностной сферы, межличностных отношений.
II. Специальная часть
1. Психологический диагноз.
2. Вероятностный прогноз развития.
3. Рекомендации по дальнейшему сопровождению ребенка.
Следует отметить, что общий раздел заключения ориентирован не только на профильных специалистов, но и на педагогический коллектив (педагогов, воспитателей, администрацию образовательного учреждения) – всех тех, кто имеет непосредственный контакт с ребенком.
Специальная часть заключения адресована непосредственно психологу и другим специалистам «внеурочного плана», участвующим в сопровождении ребенка.
Форма № 8 (обязательная)
Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка
Ф.И.О._________________________________________________________________________
Год рождения___________________________________________________________________
ОУ/ДОУ___________________________Класс/группа_________________________________
ОУ/ДОУ посещает с _____________________________________________________________
Домашний адрес_________________________________________________________________
Мать___________________________________________________________________________
Отец___________________________________________________________________________
Диагноз ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
I. Особенности познавательной сферы
Восприятие:_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Внимание:________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Память:_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Мышление: _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
II. Работоспособность на занятиях
Включение в работу______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Темп выполнения заданий__________________________________________________________
|
|
|
________________________________________________________________________________
Переключаемость________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Сосредоточенность______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Качество работы________________________________________________________________
Продуктивность_________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Утомление наступает ____________________________________________________________
III. Особенности эмоционально-волевой сферы
Общий эмоциональный фон________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Какие эмоции превалируют________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Заинтересованность ребенка в выполнении заданий___________________________________
________________________________________________________________________________
Реакция на успех или неудачу_______________________________________________________
________________________________________________________________________________
Адекватность реакций____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Возбудимость___________________________________________________________________
Наличие аффективных реакций, наличие страхов, проявление негативизма_______________
________________________________________________________________________________
Возможность адекватной оценки своих результатов__________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Способность к волевому усилию____________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV. Личностно-характерологические особенности
Самооценка, уровень притязаний___________________________________________________
________________________________________________________________________________
Поведение среди сверстников______________________________________________________
________________________________________________________________________________
Отношение с воспитателями или педагогами_________________________________________
________________________________________________________________________________
Активность_____________________________________________________________________
Тревожность____________________________________________________________________
Агрессивность___________________________________________________________________
Критичность____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
V. Рекомендации
Рекомендации педагогам__________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации родителям___________________________ _______________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
VI. Занятия с психологом
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
VII. Динамика
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Педагог-психолог_________________________
Форма № 9 (обязательная)
Программа работы педагога-психолога с группой
Программа «_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________»
работы педагога-психолога ______________________________________________________ с группой _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Программа составлена на основе_________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель программы ________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Планируемые результаты психологической работы в классе (группе)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сроки реализации программы ___________________________________________________
________________________________________________________________________________
Содержание программы по разделам (с точно сформулированными темами, с указанием количества часов, отводимых на каждую из них)______________________________________
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Практическая часть ( занимаемое место в курсе)_____________________________________ ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Список литературы _____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Тематический план занятий
| № | Тема занятия | Кол-во занятий | Цели и задачи | Наименование форм работы, упражнений |
Дата составления «______»_____________________200 г.
Педагог-психолог ________________________
Форма № 10 (обязательная)
|
|
|
