 |
Наблюдение за сосульками.
|
|
|
|
Программное содержание: Формировать у детей представление о сосульках, особенностях внешнего вида (блестящая, прозрачная, длинная); о некоторых свойствах (холодная, тает на солнце). Развивать интерес к явлениям неживой природы.
Приемы:
Художественное слово:
"Под самым карнизом,
Под самым оконцем
Забралось в сосульки
Весенне солнце.
Бегут по сосульке слезинки -
И все же сосульки веселые льдинки.
Вопросы:
1. Что висит под крышей?
2. Какая сосулька? (предлагаю по очереди подержать в руках, уточняю: сосулька холодная, прозрачная, блестящая). Обращаю внимание на оставшуюся в руке воду. В теплой ладошке сосулька тает, превращается в воду.)
Пояснение: Весной под крышей появилось много сосулек. Они длинные, прозрачные, холодные, красиво сверкают, на солнце тают.
Задание: Поднимите руки верх станем сосульками.
Наблюдение за деревьями.
Программное содержание: Дать представление о том, что с наступлением теплых дней на деревья, их веточках набухают почки, появляются первые зеленые листочки. Формировать представление о том, что деревья живые. Воспитывать бережное отношение к деревьям.
Активизировать слова: зеленые, листочки. Обратить внимание на набухшие почки: почка - это домик для листьев, здесь листья прятались всю зиму от холода, а теперь пригревает солнце и будит листочки своими лучиками.
Приемы:
Художественное слово:
"Я по улице гуляю, Почки словно детки,
Все на свете замечаю. Спрятались на ветки,
На березе почки А листочки - вот краса,
А ещё листочки! Зеленые чудеса.
Вопросы:
Предлагаю рассмотреть веточки березы, обращаю внимание на почки. Какие они? (предлагаю осторожно потрогать пальцем, понюхать). Обращаю внимание на то, что из многих показались зеленые листочки, они нежные, приятно пахнут.
|
|
|
Пояснение: Стало тепло. Почки на деревьях стали большие, некоторые - лопнули и из них появились первые зелёные листочки. Задание: Предлагаю понюхать листочки березы.
Наблюдение за одуванчиками.
Программное содержание: Дать детям элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Воспитывать чувство симпатии, бережного отношения и растению. Словарная работа: "желтые", "золотистые".
Приемы:
Художественное слово:
"Девочки и мальчики!
Не рвите одуванчики!
Среди домов, среди машин -
Веселый, луговой.
Схватить в ладошку не спеши -
Цветок, как ты, живой.
Вопросы:
1. Как называется цветок?
2. Какого он цвета?
3. На что он похож? (уточняю на солнышко)
Поисковые действия: Предлагаю осторожно потрогать цветы одуванчика, понюхать.
4. Можно ли рвать одуванчики? (уточняю: нельзя они живые, как и мы с вами и им тоже больно).
Пояснение: Весной распускаются одуванчики. Цветок у одуванчика: жёлтый, пушистый, похож на солнышко. Цветы рвать нельзя, можно ими любоваться.
Игра "Такой цветок лети ко мне".
|
|
|
