 |
Тема исследования: Особенности зрительного восприятия старших дошкольников с нарушениями зрения.
|
|
|
|
Цель исследования: Теоретически и эмпирически изучить особенности зрительного восприятия старших дошкольников с нарушениями зрения.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и медицинскую литературу по проблеме исследования.
2. Провести анализ результатов изучения особенностей зрительного восприятия старших дошкольников с нарушениями зрения.
3. Изучить основные направления, содержание, технологии коррекционной работы по развитию зрительного восприятия старших дошкольников с нарушениями зрения.
Методы исследования и их выбор
Студент самостоятельно выбирает методы исследования в зависимости от выбранной темы, цели и задач.
Наиболее распространенными методами, отвечающими назначению, целям и характеру исследования являются: анализ и синтез, анкетирование, тестирование, наблюдение, беседа, методы изучения теоретических источников, методы анализа реального педагогического процесса; методы изучения состояния проблемы; обработки данных эксперимента; изложения и интерпретации результатов исследования; методы качественного анализа и методы количественной обработки результатов исследования.
База проведения констатирующего эксперимента
Для студентов, выполняющих курсовую работу на 3 курсе, указывается полное название учреждения, на базе которого проводится экспериментальное исследование, количество испытуемых и их возраст.
Например: Исследование проводилось на базе МБДОУ «ДС № 138 г. Челябинска».
В эксперименте приняли участие 5 детей с нарушениями зрения старшего дошкольного возраста.
Основная часть курсовой работы
Основную часть следует делить на главы, параграфы, которые являются законченными по смыслу элементами работы. В структуре основной части должно быть выделено не менее двух – трех глав, а в их составе не менее двух параграфов.
|
|
|
В первой курсовой работе (2 курс) подразумевается написание теоретической части (анализ психолого-педагогической и специальной литературы по предмету исследования, анализ методик изучения особенностей психофизического развития детей с ОВЗ (согласно предмету исследования)..
Во второй курсовой работе (3 курс) предполагается написание теоретической (анализ психолого-педагогической и специальной литературы по предмету исследования, в том числе анализ существующих методик коррекционно-развивающей работы в соответствии с предметом исследования) и практической части (описание методики изучения психофизического развития детей с ОВЗ согласно предмету исследования, анализ и интерпретация результатов диагностики).
Обязательным структурным элементом теоретической части курсовой работы является анализ литературы, содержащий обобщенные и критически проанализированные сведения об истории, современном состоянии, тенденциях и перспективах развития предмета исследования.
Студент проводит сравнительный анализ общей и специальной психолого-педагогической и медицинской литературы по проблеме исследования, анализирует различные точки зрения ученых-исследователей по изучаемому вопросу.
Практическая часть включает описание экспериментального исследования: подбор методик, их модификация с учетом особенностей психофизического развития исследуемой группы детей, описание результатов исследования.
Заключение
В заключении раскрывается значимость вопросов, рассматриваемых в исследовании, для научной теории и практики: кратко приводятся главные выводы по итогам проведенной работы, даются рекомендации и предложения по внедрению полученных результатов и дальнейшему развитию исследуемой темы. В заключении не рекомендуется повторение выводов, сделанных по главам.
|
|
|
Список использованных источников
Список должен составлять не менее 25–40 источников, соответствующих теме курсовой работы, на которые имеются ссылки в исследовании.
В перечень используемых литературных источников могут входить разнообразные виды изданий: официальные, нормативные, справочные, учебные научные, производственно-практические: научно-популярная литература, научные статьи, монографии отечественных и зарубежных исследователей, программы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, учебники и т.п.
Список цитируемой литературы оформляется в соответствии с требованиями «Единой государственной системы документации» и представляет собой перечень книг и статей, которые располагаются в алфавитном порядке по фамилиям авторов и названиям коллективных трудов:
- ГОСТ 7.32-2001. Межгосударственный стандарт. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления, (введен Постановлением Госстандарта России от 04.09.2001 № 367-ст) (ред. От 07.07.2005);
- ГОСТ 7.1.-2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание (Дата введения 01.07.2004);
- ГОСТ 7-80.2000 Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления (Дата введения 01.07.2000);
- ГОСТ 7.82-2001 Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов (Дата введения 01.07.2002);
- ГОСТ 7.0.5-2008 Библиографическая ссылка (Дата введения 28.04.2008);
- ГОСТ 7.0.12-2011 Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила (Дата введения 01.09.2012).
Примеры оформления источников представлены в Приложении 5.
|
|
|
