 |
Приложение 2. Алгоритм одевания. Алгоритм умывания. Мнемотаблицы для составления рассказов по теме «Времена года». Наступило лето.
|
|
|
|
Приложение 2
Алгоритм одевания.
Алгоритм умывания.
Приложение 3
Мнемотаблицы для составления рассказов по теме «Времена года».
Зима.
Наступила зима.
Небо закрыто серыми тёмными тучами.
Часто идёт холодный снег.
Девочки и мальчики идут гулять на улицу.
Они лепят из снега снежки и снежную бабу.
Зимой ребята катаются на санках и коньках.
Лето.
Наступило лето.
Солнце светит ярко и греет.
Мальчики и девочки купаются в речке.
Играют в мяч и бадминтон.
Из песка строят башни и замки.
Летом поспевают вкусные фрукты, ягоды и полезные овощи.
Осень.
Наступила осень.
Солнце светит мало и не греет.
Оно скрыто за серыми тучами.
Часто идет дождь.
Мы идем в детский сад под зонтом.
Дует сильный ветер.
И с деревьев слетает листва.
Листья покрывают всё вокруг красивым, красочным ковром.
Весна
Наступила весна.
Солнце греет сильнее и становится тепло.
На улице тает снег и бегут ручьи.
Девочки и мальчики пускают кораблики по воде.
На деревьях распускаются первые почки и появляются первые цветы.
Приложение 4.
Мнемотаблицы для разучивания стихотворений
«Насекомые»
«Весна»
|
|
|
Приложение 5
Конспект НОД по развитию речи с использованием мнемотехники в старшей группе по теме «Весна».
Цель: Продолжать учить передавать словесное изображение явлений действительности, путём перечисления его признаков, используя в речи, яркие образные сравнения, определения, выраженные прилагательные и причастия. Составление рассказа по схемам.
Задачи
- продолжать учить составлять рассказ по схеме с последовательно развивающимися действиями.
- развивать умение соотносить знаковые символы с образами.
- упражнять в подборе существительных к прилагательным.
-отрабатывать интонационную выразительность речи.
- воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы товарищей.
Материалы: мнемотаблица, силуэт Белого Медведя.
Интеграция О. О.: «Познание», «Коммуникация», «Художественная литература».
Предварительная работа: беседа рассматривание иллюстраций по теме «Весна», наблюдение во время прогулок, чтение художественных произведений.
Ход НОД:
Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Воспитатель: ребята, у всех хорошее настроение? Давайте поделимся им друг с другом! (дети с воспитателем встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу).
Все мы дружные ребята
Мы ребята- дошколята
Никого не обижаем
Как заботиться мы знаем
Никого в беде не бросим
Не отнимем, а попросим
Пусть всем будет хорошо.
Будет радостно светло!
- Давайте передадим друг другу тёплое, весёлое настроение.
Воспитатель: Сколько времён года вы знаете? ( четыре)
Воспитатель: Верно. Назовите их. (Зима, весна, лето осень).
Сегодня мы поговорим об одном из них, а вот о каком именно вам подскажут загадки:
Снег и лёд на солнце тают,
С юга птицы прилетают,
И медведю не до сна.
Значит, к нам пришла …(весна)
Ручейки бегут быстрее,
|
|
|
Светит солнышко теплее.
Баба снежная грустна-
В гости к нам идет… ( весна)
Воспитатель: Правильно, это весна. В народе её часто называют ласково весна-красна. Я назову вам слово, а вы назовите его ласково.
Солнце - …, ручей - …, корабль - …, сапоги - …, ветер - …, облако - …, трава - …, проталина - …, лист - …, цветы - ….
Какая весна? ( солнечная, тёплая, яркая, цветущая…).
Воспитатель: кто же у нас главный весенний герой? ( игрушка – солнце)
А вот и наше солнышко. Передавая его друг другу, вы будете говорить, какое оно.
- Солнце жёлтое как ( одуванчик, лимон…)
- Солнце круглое как ( мяч, шарик…)
- Солнце ласковое как ( мама, бабушка…)
- Солнце тёплое как ( печка, рукавичка…)
- Солнце яркое как ( фонарик, лампочка…)
- Солнце жаркое как ( костёр, огонь…)
|
|
|
