 |
Объем дисциплины и виды учебной работы
|
|
|
|
Таблица 1
| Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий | Формы обучения |
| Заочная форма с полным сроком обучения | |
| 1. Виды и объем учебной работы, в ч. | |
| 1.1. Общая трудоемкость дисциплины | 3 (108) |
| 1.2. Аудиторные занятия: | |
| 1.2.1. Лекции | |
| 1.2.2. Практические (семинарские) занятия | |
| 1.2.3. Лабораторные работы | - |
| 1.3. Самостоятельная работа: | |
| 1.3.1. Курсовой проект (работа) | |
| 1.3.2. Контрольная работа | - |
| 1.3.3. Расчетно-графическая работа | - |
| 1.3.4. Другие виды самостоятельной работы: подготовка к семинарским занятиям, выполнение домашних работ, самостоятельная подготовка по дополнительному материалу и др. | |
| 2. График изучения дисциплины | |
| 2.1. Курс | |
| 2.2. Семестр | |
| 2.3. Экзамен (семестр) | |
| 2.4. Зачет (семестр) | - |
| 2.5. Курсовой проект (работа) (семестр) | - |
| 2.6. Контрольная работа (семестр) |
4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
Таблица 2
| № | Раздел дисциплины | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости | ||
| Лекция | Практи-ческие занятия | Всего Аудит. | |||
| 1. | Тема 1. Теоретические под-ходы к проблеме взаимо-действия психолога с родителями и сотрудниками ДОУ. Современные подходы к организации психолого-педагогического взаимо-действия между субъектами образовательного процесса. | - | Выполнение самостоятельных аудиторных и домашних заданий | ||
| 2. | Тема 2. Семейное воспитание как основа благоприятного развития ребенка. Формы взаимодействия психолога с родителями и сотрудниками ДОУ. | ||||
| 3. | Тема 3. Психологические основы взаимодействия Роль психолога в организации взаимодействия родителей и сотрудников ДОУ | ||||
| ИТОГО |
Содержание дисциплины
|
|
|
Тема 1. Теоретические подходы к проблеме взаимодействия психолога с родителями и сотрудниками ДОУ. Современные подходы к организации психолого-педагогического взаимодействия между субъектами образовательного процесса.
Тема 2. Семейное воспитание как основа благоприятного развития ребенка. Проблема социализации ребенка в семье. Типы семейного воспитания. Организация совместной деятельности ребенка с родителями в ДОУ. Формы взаимодействия психолога с родителями и сотрудниками ДОУ.
Тема 3. Психологические основы взаимодействия. Роль психолога в организации взаимодействия родителей и сотрудников ДОУ.
Матрица компетенций
Таблица 3
| Темы дисциплины | Профессиональные компетенции | |||
| ОПК-6 | ОПК-8 | ПК-6 | ∑ | |
| 1.Теоретические подходы к проблеме взаимодействия психолога с родителями и сотрудниками ДОУ. Современные подходы к организации психолого-педагогического взаимодействия между субъектами образовательного процесса. | + | + | + | |
| 2.Семейное воспитание как основа благоприятного развития ребенка. Проблема социализации ребенка в семье. Типы семейного воспитания. Организация совместной деятельности ребенка с родителями в ДОУ. Формы взаимодействия психолога с родителями и сотрудниками ДОУ. | + | + | + | |
| 3. Психологические основы взаимодействия. Роль психолога в организации взаимодействия родителей и сотрудников ДОУ | + | + | + |
Лабораторные работы
Для дисциплины «Теоретические и методические основы взаимодействия психолога с родителями и сотрудниками ДОУ» проведение лабораторных работ не предусмотрено.
Самостоятельная работа
При изучении дисциплины «Теоретические и методические основы взаимодействия психолога с родителями и сотрудниками ДОУ» предусмотрена самостоятельная работа студентов. Виды самостоятельной работы регламентируются графиком учебного процесса.
|
|
|
Видами самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Теоретические и методические основы взаимодействия психолога с родителями и сотрудниками ДОУ» являются:
а) выполнение домашних заданий;
б) освоение и проработка теоретического материала лекционного курса;
в) выполнение заданий по самостоятельной работе
г) выполнение курсовой работы для обучающихся 2015 года приема и контрольной работы для обучающихся 2014 года приема.
По итогам изучения дисциплины предусмотрена промежуточная аттестация: недифференцированный зачет для обучающихся 2014 года приема и дифференцированный зачет для обучающихся 2015 года приема.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В рамках дисциплины «Теоретические и методические основы взаимодействия психолога с родителями и сотрудниками ДОУ» предполагается использование следующих образовательных технологий и форм организации учебных занятий:
· лекции – проводятся с использованием мультимедиа технологий (демонстрация материала посредством проектора);
· практические занятия – предполагают диагностическую работу студентов, а также разбор конкретных ситуаций;
· самостоятельная работа студентов – предполагает внеаудиторную работу по переработке и самостоятельному поиску информации, относящейся к работе психолога в образовании.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Для текущего контроля успеваемости предполагается выполнение студентами самостоятельных домашних заданий, направленных на закрепление, отработку и усвоение технологии практической реализации конкретных теоретических подходов к деятельности психолога в образовании.
|
|
|
