 |
Система упражнений для формирования познавательных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения в 3 классе
|
|
|
|
Цель данного параграфа - разработать систему упражнений направленных на формирование познавательных учебных действий младших школьников.
Нами были использованы рассказы: Бориса Емельянова «Игра» (из книги «Рассказы о Гайдаре») [11, с. 69 - 73]; Константина Паустовского «Кот - ворюга» [101, с. 74 - 77], «Жильцы старого дома» [11, с. 78 - 85], «Мой дом» 11, с. 179 - 181], «Прощание с летом» [11, с. 185 - 188]; Виталия Бианки «Неслышимка» (рассказ старого ученого) [11, с. 102 - 105], «По следам» [4, с. 80 - 87]; Михаила Пришвина «Золотой луг» [11, с. 106]; Виктора Драгунского «Дымка и Антон» [4, с. 101 - 103]; Иосифа Дик «Красные яблоки» [4, с. 126 - 129].
Упражнения направлены на:
развитие мотивации чтения рассказа, для этого представлено задание на этапе работа с текстом до чтения: Кто автор произведения?; Знакомо ли вам это имя?; можно ли по названию предположить, о чем этот рассказ, кто главный герой?
развитие понимания прочитанного через диалог с автором, здесь развивается умение задавать вопрос автору по ходу чтения и нахождение ответа в тексте; а также нахождение значения слов с опорой на текст. Все это развивается на этапе работа с текстом после первичного прочтения.
развитие умения работать с планом рассказа, для этого представлено задание на этапе работа с текстом после первичного прочтения: озаглавить части рассказа и на этапе работа с текстом после чтения: умение определить главную мысль рассказа.
) рассказ «Игра» Бориса Емельянова.
Предварительно перед чтением рассказа прочитать текст на с. 68 учебника.. Работа с тестом до чтения.
· Кто автор? Знакомо ли вам это имя? Что узнали о Борисе Емельянове из авторского текста [11, с. 68]?
· Какое по жанру произведение будем читать? Как догадались?
|
|
|
(мы будем читать рассказ - быль)
· Можно ли предположить, кто главный герой?
(Главный герой - писатель А. Гайдар - ведь так называется книга, из которой взят рассказ).. Работа текстом после первичного чтения.
. Беседа по первой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Борису Емельянову, по первой части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Что значит «приходит слава»? 2. Почему старушка так себя ведет? 3. Что это значит идет баталия?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 1 части: гимнастерка, корчажка, завалинка (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Корчажка - маленький глиняный кувшин, гимнастерка - плотная тканевая рубашка, завалинка - насыпь вдоль наружных стен деревянного дома.
· Озаглавь первую часть.
(Встреча со старушкой).
. Беседа по второй части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Борису Емельянову, по второй части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Чьи голоса доносились из окон дома? 2. Что означает слово разведчик? 3. Чему удивился Гайдар?).
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 2 части: рогатка, чердак, разведчик. (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Рогатка - метательное оружие, служащее для охоты - в данном контексте представляет предмет игры у мальчиков; чердак - это верхняя часть строения, разделяющее крышу и основную часть строения, применяют для хранения различных вещей; разведчик - так называют человека, которого направили узнать секретную информацию.
· Озаглавь вторую часть.
(Чердак)
. Беседа по третьей части:
• Какие вопросы ты задашь автору, Борису Емельянову, по третьей части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Что за сигнальное колесо? 2. Что рассказали ребята Гайдару? 3. Почему мальчик смущался?)
• Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 3 части: сигнальное колесо, склянки, тимуровская команда. (значение слов объясняем, опираясь на текст).
|
|
|
Сигнальное колесо - это приспособление тимуровской команды, которое подает сигнал - позывной; склянки - это предметы, изготовленные из стекла; тимуровская команда - это группа ребят, помогающая населению.
· Озаглавь третью часть.
(Встреча). Работа с текстом после чтения:
· Раскрой главную мысль рассказа.
Главная мысль - показать читателю, каким поступкам, добрым, приносящим людям пользу, нужно подражать.
) рассказ «Кот - ворюга» Константина Паустовского.. Работа с тестом до чтения.
· Кто автор? Знакомо ли вам это имя?
(Константин Паустовский)
· Какое по жанру произведение будем читать? Как догадались?
(жанр - рассказ)
· Можно ли предположить, кто главный герой?
(главный герой - кот). Работа текстом после первичного чтения.
. Беседа по первой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по первой части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Отчего пришли в отчаяние? 2. Зачем нужно ловить рыжего кота? 3. Почему кот выглядит потрепанным?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 1 части: совесть, выследить, грабёж, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Совесть - это внутренне чувство, которое не позволяет нам совершать плохие поступки; выследить - это действие означает найти кого-либо по следам; грабеж - воровство чужих вещей на глазах у хозяина.
· Озаглавь первую часть.
(Рыжий вор)
. Беседа по второй части:
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 2 части: заброшенный дом, дикие яблоки, венчики, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Заброшенный дом - дом, в котором никто не живет; дикие яблоки - это плоды яблони, неухоженной, не обработанной; венчики - это органы растений, на которых скапливается пыльца.
· Озаглавь вторую часть.
(Заброшенный дом)
. Беседа по третьей части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по третьей части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Как попался кот? 2. Каким способом Ленька вытащил кота из - под дома? 3. Почему кот вышел пошатываясь?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 3 части: лаз, рыболовная сеть, чулан, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
|
|
|
Лаз - узкое, тесное место для прохода куда-либо; рыболовная сеть - приспособление для ловли рыб; чулан - помещение в доме служащее кладовой.
· Озаглавь третью часть. (Знакомство с котом)
. Беседа по четвертой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по четвертой части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Что за поступок совершил кот? 2. Почему куры перестали воровать? 3. Зачем кот терся головой о ноги?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 4 части: прижился, воровать, сторож, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Прижился - стал вести себя как дома; воровать - брать чужие вещи, пока не видит хозяин; сторож - это тот кто оберегает что-либо.
· Озаглавь четвертую часть.
· (Благородный поступок). Работа с текстом после чтения:
• Раскрой главную мысль рассказа.
Главная мысль - показать то, что если к кому-либо относится хорошо, делать добрые дела, то и он отплатит тебе тем же.
) рассказ «Жильцы старого дома» Константина Паустовского.. Работа с тестом до чтения.
· Кто автор? Знакомо ли вам это имя? (Константин Паустовский)
· Какое по жанру произведение будем читать? Как догадались?
(Рассказ)
· Прочитай название текста, и выскажи предположение, о чем этот рассказ. (рассказ о старом доме и о тех кто в нем живет). Работа текстом после первичного чтения.
. Беседа по первой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по первой части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Какие неприятности начались? 2. При чем здесь такса? 3. Почему Степану приходилось обходить сад по высокому забору?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 1 части: неприятность, удрать, негодование, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Неприятность - это плохое происшествие, событие; удрать - убежать тайком, чтобы никто не видел; негодование - возмущение, сильное недовольство чем-либо.
· Озаглавь первую часть.
(Такса Фунтик)
. Беседа по второй части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по второй части рассказа? (количество вопросов - 3)
|
|
|
(1. Чему не мог поверить Петух? 2. Из - за чего Петух напал на Фунтика? 3. Чьими глазами мы видим все события в этой части?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 2 части: заклокотало, отдушина, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Заклокотало - сердце у петуха забилось очень быстро; отдушина - отверстие у дома для выхода воздуха.
· Озаглавь вторую часть.
(Петух Степан)
. Беседа по третьей части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по третьей части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Для кого Черная курица страшнее петуха? 2. Для чего обычно покупают живую курицу? 3. Почему они удивлялись лягушке?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 3 части: харчевня, жестяные петухи, рукомойник, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Харчевня - закусочное заведение с простыми и дешевыми кушаньями; жестяные петухи - фигуры петуха изготовленные из жести; рукомойник - сосуд различной формы служащий для подачи воды при умывании.
· Озаглавь третью часть.
(Новые жильцы)
. Беседа по четвертой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по четвертой части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Как это ходики - часы - могут быть веселыми? 2. Почему Фунтик ворчал, когда проходил мимо ходиков? 3. Почему в вещах копошились мыши?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 4 части: медные тазы, копошиться, обитатели, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Медные тазы - сосуды различной формы и глубины, изготовленные из меди; копошиться - суетиться, передвигаться быстро в различных направлениях; обитатели - жильцам дома.
· Озаглавь четвертую часть.
(Старые вещи)
. Беседа по пятой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по пятой части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Что означала надпись на шкатулке? 2. Почему именно веселым его представляли герои рассказа? 3. Почему мастер насмешливо смотрел на их возню?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 5 части: шкатулка, серсо, трубка, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Шкатулка - небольшой ящик для хранения вещей; серсо - игра в обруч, который подкидывается и ловится палочкой; трубка - прибор для курения.
· Озаглавь пятую часть.
(Мастер Гальвестон)
. Беседа по шестой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по шестой части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Из - за чего раздался звон? 2. Чего испугался Фунтик? 3. Для чего автор оживляет вещи?)
|
|
|
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 6 части: непроглядные ночи, калитка, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Непроглядные ночи - ночи, когда ничего не видно кругом темнота; калитка - небольшая дверь в заборе, воротах.
· Озаглавь шестую часть.
(Чудесный звон)
. Беседа по седьмой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по седьмой части рассказа? (количество вопросов - 2)
(1. Почему треск сливался в веселую мелодию? 2. Почему барометр показывает всегда «великую сушь»?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 7 части: дощатый стол, барометр, ходики, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Дощатый стол - стол сделанный из досок; барометр - прибор для измерения атмосферного давления; ходики - стенные часы упрощенного устройства с гирями.
· Озаглавь седьмую часть.
(Музыкальный ящик). Работа с текстом после чтения:
• Раскройте главную мысль рассказа.
Главная мысль - автор рассказа хотел показать, что у всех вещей окружающих нас есть характер. Если мы будем внимательней, и начнем прислушиваться и присматриваться, то узнаем много нового и интересного.
) Рассказ «Неслышмка» (рассказ старого ученого) Виталия Бианки.. Работа с тестом до чтения.
· Кто автор? Знакомо ли вам это имя?
(Виталий Бианки)
· Какое по жанру произведение будем читать? Как догадались?
(рассказ - это произведение, которое описывает небольшое событие в прозе).
· Прочитай название текста, и выскажи предположение, о чем этот рассказ.
(Неслышимка, это название чего или кого-либо, и о нем и пойдет речь в этом рассказе). Работа текстом после первичного чтения.
. Беседа по первой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Виталию Бианки, по первой части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Почему дедушка не поверил внучке? 2. Почему внучка рассердилась? 3. Почему птичка не улетит?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 1 части: исподволь, опушка леса, разевает, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Исподволь - постепенно, по немного, не сразу; опушка леса - край леса; разевает - открывает широко рот.
· Озаглавь первую часть.
(Фантазерка)
. Беседа по второй части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Виталию Бианки, по второй части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Почему перестали петь птицы? 2. Чем был поражен дедушка? 3. Кто затрещал дробно, громко?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 2 части: шквал, хлынул дождь, пожня, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Шквал - внезапное и непродолжительное усиление ветра; хлынул дождь - внезаптно и быстро; пожня - заливные луга.
· Озаглавь вторую часть.
(Тишина)
. Беседа по третьей части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Виталию Бианки, по третьей части рассказа? (количество вопросов - 2)
(1. Что абсурдного заметил герой? 2. Что испугало птичку?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 3 части: абсурд, повадка, тревога, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Абсурд - бессмыслица, нелепость; повадка - привычная, манера поведения; тревога - сильное душевное беспокойство.
· Озаглавь третью часть рассказа.
(Камышовка - сверчок). Работа с текстом после чтения:
• Раскрой главную мысль рассказа.
Главная мысль - рассказ показывает, как бы мы много не знали, все же нам не все известно. Это подтверждает пословицу: «Век живи, век учись».
) Рассказ «Золотой луг» Михаила Пришвина.. Работа с тестом до чтения.
· Кто автор? Знакомо ли вам это имя?
(Михаил Пришвин)
· Какое по жанру произведение будем читать? Как догадались?
(рассказ - это произведение, которое описывает небольшое событие в прозе)
· Прочитай название текста, и выскажи предположение, о чем этот рассказ.
(рассказ о природе, а именно о луге). Работа текстом после первичного чтения.
· Какие вопросы ты задашь автору, Михаилу Пришвину, по рассказу? (количество вопросов - 3)
(1. Что за забава была у мальчиков? 2. Почему дети называли луг золотым? 3. Что за открытие сделали ребята?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте: забава, промысел, открытие, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Забава - развлечение, игра; промысел - добывание чего-либо; открытие - открыть для себя что-то новое.
· Раздели текст на части и озаглавь их.
(текст разделим на три части: первая часть - забава; вторая часть - открытие; третья часть - интересный цветок). Работа с текстом после чтения:
· Раскрой главную мысль рассказа.
Главная мысль - порой простое, вдруг становится для нас самым интересным стоит нам лишь стать повнимательней.
) Рассказ «Мой дом» Константина Паустовского.. Работа с тестом до чтения.
· Кто автор? Знакомо ли вам это имя?
(Константин Паустовский)
· Какое по жанру произведение будем читать? Как догадались?
(рассказ - это произведение, которое описывает небольшое событие в прозе)
· Прочитай название текста, и выскажи предположение, о чем этот рассказ.
(рассказ о родном доме автора). Работа текстом после первичного чтения.
. Беседа по первой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по первой части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Почему дом заслуживает описания? 2. Для чего коты вечером собираются под куканом? 3. Почему синицы смотрят на подоконник?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 1 части: изба, баня, частокол, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Изба - бревенчатый крестьянский дом в деревне; баня - специальная постройка, помещение, где моются и парятся; частокол - забор из кольев, часто вбитых в землю один возле другого.
· Озаглавь первую часть.
(Коты)
. Беседа по второй части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по второй части рассказа? (количество вопросов - 2)
(1. Почему герой редко ночует в доме? 2. К чему привык цепной пес?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 2 части: беседка, весло, вполголоса, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Беседка - крытая легкая постройка в саду, парке для отдыха, защиты от дождя и солнца; весло - деревянный шест с лопастью на одном конце, при помощи которого приводят в движение гребное судно и управляют им; вполголоса - тихо, еле слышно.
· Озаглавь вторую часть рассказа.
(Беседка). Работа с текстом после чтения:
• Раскройте главную мысль рассказа.
Главная мысль - показывается любовь к своему дому, родному месту.
) Рассказ «Прощание с летом» Константина Паустовского.. Работа с тестом до чтения.
· Кто автор? Знакомо ли вам это имя?
(Константин Паустовский)
· Какое по жанру произведение будем читать? Как догадались?
(рассказ - это произведение, которое описывает небольшое событие в прозе)
· Прочитай название текста, и выскажи предположение, о чем этот рассказ.
(я думаю, рассказ о наступлении осени, о последних днях лета). Работа текстом после первичного чтения.
. Беседа по первой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по первой части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Почему лучше всего было по вечерам? 2. Отчего становилось уютно в комнате? 3. Кто такой Фунтик?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 1 части: гравюра, непроглядный лес, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Гравюра - вид графики; непроглядный лес - лес в котором ничего не видно.
· Озаглавь первую часть рассказа.
(Дождь)
. Беседа по второй части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по второй части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. От какого ощущения проснулся герой рассказа? 2. Что за свет наполнял комнату? 3. Что за серая большая птица села на ветку?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 2 части: оглох, стужа, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Оглох - потерял слух, ничего не слышит; стужа - сильный холод.
· Озаглавь вторую часть рассказа.
(Странное ощущение)
. Беседа по третьей части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по третьей части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Что такое первопуток? 2. Почему дед Митрий не смог пойти на лесные озера? 3. Почему трудно было оставаться дома?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 3 части: «не пущала ломота в костях», первопуток, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
«не пущала ломота костях» - у деда болели кости, поэтому он не мог идти дальше; первопуток - так на Руси называли первый снег.
· Озаглавь третью часть рассказа.
(Первопуток)
. Беседа по четвертой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Константину Паустовскому, по четвертой части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Почему догадались герои, что у берега образовался слой льда? 2. От чего снегири сидели, нахохлившись? 3. Зачем ряска опустилась на дно озера?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 4 части: сумерки, ряска, свинец, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Сумерки - промежуток между заходом солнца и наступлением ночи; ряска - это название рыбы; свинец - металл синевато-сероватого цвета.
· Озаглавь четвертую часть текста.
(Лесные озера). Работа с текстом после чтения:
• Раскрой главную мысль рассказа.
Главная мысль - автор рассказа очень хорошо передал период перехода от лета к осени. Показывает читателю, что в любом времени года есть прекрасное, неповторимое, что бывает только у определенного времени года.
) Рассказ «По следам» Виталия Бианки.. Работа с тестом до чтения.
· Кто автор? Знакомо ли вам это имя?
(Виталий Бианки)
· Какое по жанру произведение будем читать? Как догадались?
(рассказ - это произведение, которое описывает небольшое событие в прозе)
· Прочитай название текста, и выскажи предположение, о чем этот рассказ.
(по названию рассказа можно предположить, что речь идет о животных). Работа текстом после первичного чтения.
. Беседа по первой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Виталию Бианки, по первой части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Из - за чего у Егорки дух заняло? 2. Какая первая вещь у мальчика на свете? Кто по профессии отец мальчика?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 1 части: намедни, диковинного зверя, валандаться, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Намедни - на днях, недавно; диковинного зверя - никто такого еще не видел, неизвестного; валандаться - напрасно терять время.
· Озаглавь первую часть рассказа.
(Фузея)
. Беседа по второй части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Виталию Бианки, по второй части рассказа? (количество вопросов - 2)
(1. Чего испугался лесник? 2. Из - за чего волки стали пуще выть?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 2 части: запропастился, непроглядная тьма, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Запропастился - долго не возвращается; непроглядная тьма - темно, совсем ничего не видно.
· Озаглавь вторую часть рассказа.
(Тревога)
. Беседа по третьей части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Виталию Бианки, по третьей части рассказа? (количество вопросов - 2)
(1. Что за огонек увидел лесник? 2. Что означает молчание волков?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 3 части: наугад, осип, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Наугад - (шел) не зная куда, на удачу; осип - потерял голос.
· Озаглавь третью часть рассказа.
(Огонек)
. Беседа по четвертой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Виталию Бианки, по четвертой части рассказа? (количество вопросов - 2)
(1. От чего лесник постарел, сгорбился? 2. О какой книге идет речь?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 4 части: борозда, мышковали, шмякнулась, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Борозда - следы от лыж; мышковали - охотились на полевых мышей; шмякнулась - неловко упала.
· Озаглавь четвертую часть рассказа.
(Книга - следы)
. Беседа по пятой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Виталию Бианки, по пятой части рассказа? (количество вопросов - 2)
(1. Чему удивился лесник? 2. О чем «рассказала» леснику кровь на снегу?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 5 части: обозленный, желторотый, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Обозленный - рассердили, очень злой; желторотый - маленький, малой по возрасту.
· Озаглавь пятую часть рассказа.
(Диковинный зверь)
. Беседа по шестой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Виталию Бианки, по шестой части рассказа? (количество вопросов - 2)
(1. На твердое наткнулся лесник? 2. Что за серая тень мелькнула?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 6 части: мертвая схватка, вожак, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Мертвая схватка - сильная борьба, на смерть; вожак - главный в стае.
· Озаглавь шестую часть рассказа.
(Мертвая схватка)
. Беседа по седьмой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Виталию Бианки, по седьмой части рассказа? (количество вопросов - 2)
(1. Что почудилось леснику? 2. Что заставило остановиться лесника?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 7 части: духом домчался, бердана. (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Духом домчался - быстро добрался до дома; бердана - ружье одноствольное.
· Озаглавь седьмую часть рассказа.
(Егорка жив)
. Беседа по восьмой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Виталию Бианки, по восьмой части рассказа? (количество вопросов - 2)
(1. От чего у Егорки блестели глаза, тело горело? Что за зверя подшиб мальчик?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 8 части: овчина, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Овчина - выделанная овечья шкура.
· Озаглавь восьмую часть рассказа.
(Барсук). Работа с текстом после чтения:
• Раскрой главную мысль рассказа.
Главная мысль - автор показал, как опытный человек, лесник, охотник, смог по следам угадать, что произошло. А самое главное в рассказе писатель передал отцовскую любовь, родительскую тревогу за родное дитя.
) рассказ «Дымка и Антон» Виктора Драгунского.. Работа с тестом до чтения.
· Кто автор? Знакомо ли вам это имя?
(Виктор Драгунский)
· Какое по жанру произведение будем читать? Как догадались?
(рассказ - это произведение описывает небольшое событие в прозе)
· Как ты думаешь, кто главный герой рассказа?
(в рассказе два главных героя, так как название состоит из двух имен). Работа текстом после первичного чтения.
. Беседа по первой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Виктору Драгунскому, по первой части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. С кем дружил мальчик? Зачем собак называли по имени и фамилии? Почему собаке дали фамилию Дыхов?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 1 части: галифе, бродяга, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Галифе - брюки, облегающие колени, расширяющиеся кверху и заправляемые в сапоги; бродяга - тот кто любит путешествовать.
· Озаглавь первую часть рассказа.
(Фамилии собак)
. Беседа по второй части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Виктору Драгунскому, по второй части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Почему Дымка не стала грызть кость? Почему Антон покраснел? Что сделала Дымка, когда Антон принес кость?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 2 части: ковылять, ухом не повел, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Ковылять - идти, прихрамывая; ухом не повел - это выражение означает, не придавать чему-либо значение, игнорировать.
· Озаглавь вторую часть рассказа.
(Совесть). Работа с текстом после чтения:
• Раскрой главную мысль рассказа.
Главная мысль - автор показывает, что настоящей дружбе не помеха неприятности, если во время осознать свою вину и извиниться, можно сохранить дружбу. А еще автор показывает, что и у собак есть характер.
) рассказ «Красные яблоки» Иосифа Дика.. Работа с тестом до чтения.
· Кто автор? Знакомо ли вам это имя?
· Какое по жанру произведение будем читать? Как догадались?
(рассказ - это произведение описывает небольшое событие в прозе)
· Прочитайте название, выскажите предположение, о чем этот рассказ.
(по названию трудно сказать о чем рассказ, возможно о красных яблоках). Работа текстом после первичного чтения.
. Беседа по первой части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Иосифу Дику, по первой части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Что за представление веселило мальчиков? 2. На что играли ребята? Чья это была мама?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 1 части: наледь, вентиль, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Наледь - поверхность земли, покрытая очень скользким льдом; вентиль - приспособление регулирующее подачу воды.
· Озаглавь первую часть рассказа.
(Опасная игра)
. Беседа по второй части:
· Какие вопросы ты задашь автору, Иосифу Дику, по второй части рассказа? (количество вопросов - 3)
(1. Почему Валерке хотелось увидеть лицо женщины? Почему рассердился Валерка на Севку? О чем жалел Валерка?)
· Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 2 части: фабрика, завалилась на бок, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Фабрика - промышленное предприятие; завалилась на бок - неудобно упала на бок.
· Озаглавь вторую часть рассказа.
(Ожидание). Работа с текстом после чтения:
• Раскрой главную мысль рассказа.
Главная мысль - не нужно совершать поступков, за которые потом нам будет стыдно, а самое главное, которые приносят вред окружающим.
Разработанная система упражнений, направленная на формирование познавательных учебных действий младших школьников, составлена, верна, так как при разработке за основу были взяты условия гипотезы, представленной в данной работе.
|
|
|
