 |
IV. Вивчення нового матеріалу
|
|
|
|
4.1. Пояснення викладачем питання 3.1.
- Поняття соціалізації.
- Етапи соціалізації.
4.2. Самостійна робота студентів над питанням 3.2. Завдання:
- Викладач пропонує студентам описати свого сусіда по парті.
- Опісля ставить наступні питання:
1. Чи однаково Ви описували один одного?
2. Чому Ваші характери були різними?
Аналіз виконаних завдань та їх оцінювання __________________________
4.3. Пояснення викладачем питання 3.3.
- Людина, індивід, особистість.
- Різниця між особистістю та індивідуальністю.
V. Узагальнення та систематизація вивченого методом фронтального опитування
Що таке природне середовище і як воно впливає на людину?
Що таке соціальне середовище і яка його роль у формуванні людини?
Порівняйте за змістом поняття «людина», «індивід», «індивідуальність», «особистість».
Що ви розумієте під соціалізацією людини?
Які існують засоби соціалізації людини?
У чому ви вбачаєте багатовимірність людини?
Та підсумок заняття (оцінювання) __________________________________
VI. Домашнє завдання
а) опрацювати конспект;
Б) підготувати повідомлення про світогляд та типи світогляду.
Викладач: ______________
Конспект
Лекції з дисципліни «Людина і світ»
За спеціальністю «Туристичне обслуговування», «Готельне обслуговування», «Оціночна діяльність», «Бухгалтерський облік»
Склав викладач: Погоріляк О.О.
Конспект розглянутий та схвалений
На засіданні циклової комісії
Суспільно-гуманітарних дисциплін
Протокол №
Від «___» _____________20__р.
Голова комісії
Ужгород, 2013
Лекція № 2
Комбіноване заняття
СОЦІАЛІЗАЦІЯ ОСОБИСТОСТІ
3.1. Гендерна соціалізація.
|
|
|
3.2. Родинна соціалізація.
3.3. Сім’я як основа суспільства.
Література:
1. Бізбіз Т. О. Усі уроки до курсу «Людина і світ». 11 клас. Стандартний, академічний та профільний рівні. — X.: Вид. група «Основа», 2011. — 301 [3] с.: табл. — (Серія «Усі уроки»).
2. Бондаренко Я..Г. «Людина і світ». 11 клас. Стандартний, академічний та профільний рівні: Розробки уроків – Х.: Вид-во «Ранок», 2011. – 224 с.
3. Гісем О. В, Людина ісві. 11 клас: Навч.посібник. – Х.: Вид-во «Ранок», 2012. – 192 с.
Епіграфи:
Нещасний той народ, який народився па родючих землях. Кожен, у кому сидить Рафаель, повинен мати умови, щоби безперешкодно вдосконалюватися.
Між хортом і лягавою не такі відмінності, як між філософом і каменярем.
К. Маркс
Мотивація навчальної діяльності
Пропоную вам послухати оповідку про давньогрецького філософа Діогена.
Одного разу вдень Діоген пішов багатолюдними вулицями Афін з ліхтариком в руках, промовляючи: «Шукаю людину».
Бесіда
1. Кого шукав Діоген?
2. Що для вас здалося дивним у поведінці філософа?
3. Як ви вважаєте, на яких ознаках особистості зосередився Діоген?
4. Які ознаки особистості ви можете назвати?
Робота зі схемою
ОЗНАКИ ОСОБИСТОСТІ
| Здатна відповідати за свої вчинки | Продукт соціалізації | |
| Особистість | ||
| Контролює свою поведінку | Самостійна у своїх вчинках |
Висновок. Саме суспільство, а не природа максимально впливає на особистість.
III. Вивчення нового матеріалу
|
|
|
III Объяснение нового материала.
III. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
III. Внутренний фотоэффект и его виды. Устройство и принцип работы селенового фотоэлемента.
III. Изучение нового материала.
III. Усвоение нового материала
IV Вивчення нового матеріалу.
IV. Вивчення нового матеріалу
V Вивчення нового матеріалу.
