 |
V. Домашнє завдання
|
|
|
|
1. Опрацювати конспект.
2. Підготувати електронну презентацію на тему «Сучасна молодіжна субкультура».
Навчально-методична картка заняття №___ 4_
Дисципліна (група) «Людина і світ» І ТО, І ГО, І БО, І ОД
Вид заняття лекція-дискусія
Методи навчання дискусія, бесіда-повторення та повідомлення
(словесні - дискусія, бесіда (вступна, повідомлення, повторення, контрольна, відтворення); наочні, практичні, контрольні, самостійні)
Мета заняття:
- навчальна - визначити сутність понять «стереотипи», «толерантність»; формувати вміння застосовувати знання з різних навчальних курсів і власного життєвого досвіду для розв'язання навчальних практичних завдань.
- виховна -розвивати готовність і потребу студентів до самопізнання і самореалізації своєї особистості; сприяти формуванню в учнів активної життєвої позиції.
Наочні посібники
- Бізбіз Т. О. Усі уроки до курсу «Людина і світ». 11 клас. Стандартний, академічний та профільний рівні. — X.: Вид. група «Основа», 2011. — 301 [3] с.: табл. — (Серія «Усі уроки»).
- Бондаренко Я..Г. «Людина і світ». 11 клас. Стандартний, академічний та профільний рівні: Розробки уроків – Х.: Вид-во «Ранок», 2011. – 224 с.
- Гісем О. В, Людина ісві. 11 клас: Навч.посібник. – Х.: Вид-во «Ранок», 2012. – 192 с.
Література
- Людина і світ: Підручник / Гол. ред. Л.В. Губернський. – 2-ге вид. – К.: «Знання», 2001.
- Людина в сучасному світі. — К., 1997.
- Міхнєвська Н. В. Що таке пізнання? // Історія та правознавство. — № 1. — 2010.
- Світ і людина, суспільство: Хрестоматія / За ред. Р. А. Арцишевського. — К., 1997.
- Человек: Философский энциклопедический словарь. — М.: Наука, 2000.
- Хамітов Н. Історія філософії: проблема людини. — К., 2006.
ХІД ЗАНЯТТЯ
|
|
|
I. Організаційна частина
II. Актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності Епіграф до пари:
Не все однаково придатне для всіх.
Римський поет ІІроперцій
Перевірка домашнього завдання
Виступ учнів з презентаціями «Сучасна молодіжна субкультура».
III. Мотивація навчальної діяльності
Стереотипи нас супроводжують щоденно. Уявіть собі, яким є уявлення про: відмінницю, вчительку, циганку, бізнесмена, ділову жінку, бомжа. Виберіть 2 стереотипи і запишіть їх характерні ознаки.
А тепер об'єднайтеся в групи та обміняйтеся своїми характеристиками.
1. Чи у всіх були однакові стереотипи?
2. Якщо так, то чому?
4. Чому у вас виникли саме такі стереотипи?
5. Як ви вважаєте, які чинники впливають на формування стереотипів у суспільстві?
Вправи, які ми будемо виконувати сьогодні, ознайомлять вас з основними складовими «піраміди ненависті» — забобонами і стереотипами, дискримінацією, насильством. Ви зможете навчитися розпізнавати їх у собі та інших, розуміти їх причини і шкоду, яку вони завдають суспільству і кожному з нас. Наявність стереотипів не є провиною людини. Стереотипи є в кожного з нас, і це — природний спосіб пізнання світу.
III.Повідомлення питань нової теми
Стереотипи та упередження
3.1.Стереотипи та упередження.
3.2.Стереотипи та їх роль у житті людини і суспільства.
|
|
|
V. . Домашнє завдання
V. Домашнє завдання
VI. Домашнє завдання
VI. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
VІІ. ІНДИВІДУАЛЬНІ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНІ ЗАВДАННЯ
Багатокритеріальні завдання оптимального керування
Вибір теми та оформлення індивідуального завдання
Визначте предмет і завдання експериментальної психології. Проаналізуйте підходи до розуміння предмета експериментально психології
Виконання спеціального завдання з розкриття злочинної діяльності організованої групи чи злочинної організації
