 |
Проектирование программы внеурочной деятельности обучающихся
|
|
|
|
(4 часа):
План:
Практическая работа:
1. Проанализировать методический конструктор внеурочной деятельности:
Выписать основные виды, формы и уровни воспитательных результатов внеурочной деятельности. Определить с помощью таблицы приложения 7, какие виды и формы внеурочной деятельности целесообразно использовать при работе в рамках внеурочной деятельности по конкретному предмету.
2. Оценить предложенную программу внеурочной деятельности по параметрам (см. Приложение 8).
Задание на СРС: Разработать программу внеурочной деятельности по предмету
Литература:
1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2011. – 454 с.
2. Примерные программы внеурочной деятельности: начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского.– М.: Просвещение, 2010.
3. Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования: содержание и мехнизмы реализации: программа дополнительного профессионального педагогического образования и повышения квалификации)/ Минобрнауки России.– М., 2011.
4. Методические материалы и разъяснения по отдельным вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования: письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 19 апреля 2011 г. № 03-255.
Интернет-ресурсы:
http://standart.edu.ru/
http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/metodicheskie-rekomendacii-posostavleniyu-
rabochih-programm-uchebnyh.
http://nachalka.seminfo.ru
Практическое занятие по теме 4.
Методика оценки уровня квалификации педагогических работников (2 часа)
Практическая работа:
Проанализировать конспект урока по методике оценки уровня квалификации педагогических работников (В.Д.Шадриков)
|
|
|
Задание на СРС: Оценить уровень квалификации педагога на основании анализа конспекта урока по методике оценки уровня квалификации педагогических работников (В.Д.Шадриков) и написать экспертное заключение.
Литература:
1. К а р п о в А.В., К у з н е ц о в а И.В., К у з н е ц о в а М.Д., Ш а д р и к о в В.Д. Профессионализм современного педагога: методика оценки уровня квалификации педагогических работников / под ред. В.Д. Шадрикова. – М.: Логос, 2011. – 168 с.
Интернет-ресурсы:
https://mon.tatar.ru
Календарный график самостоятельной работы студентов
| № | Тема | Общая формулировка задания | Форма самостоятельной работы | часы | Форма контроля | Сроки |
| ФГОС в контексте приоритетов государственной политики в образовании | Заполнить таблицу «Сравнение традиционного и развивающего обучения» | Составление конспекта | Проверка конспекта | 2-3 неделя февраля | ||
| Оценить готовность педагогов к введению ФГОС | Проведение УИРС | Проверка конспекта | 2-3 неделя февраля | |||
| Формирование и развитие универсальных учебных действий на уроке и во внеурочной деятельности | Разработать типовые задания для формирования и оценки сформированности конкретных УУД | Составление конспекта | Проверка конспекта | 4 неделя февраля | ||
| Технологии развивающего обучения | Проанализировать конспект урока по системе Эльконина – Давыдова | Подбор конспектов | Проверка конспекта | 1-2 неделя марта | ||
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО | Составить глоссарий | Составление конспекта | Проверка конспекта | 3-4 неделя марта | ||
| Проектирование урока с позиции требований системно-деятельностного подхода | Разработать технологическую карту урока | разработка проекта урока | Защита проекта | 1-2 неделя апреля | ||
| Подготовка к промежуточному тестированию | Чтение литературы | Проверка результатов тестирования | 3-4 неделя апреля | |||
| Проектирование программы внеурочной деятельности обучающихся | Разработать программу внеурочной деятельности по предмету | Разработка проекта программы | Защита проекта | 1-2 неделя мая | ||
| Методика оценки уровня квалификации педагогических работников | Оценить конспект и написать экспертное заключение | Проведение УИРС | Проверка конспекта | 3-4 неделя мая | ||
| Подготовка к промежуточному тестированию | Проверка результатов тестирования | 1-2 неделя июня |
|
|
|
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Рекомендуемая литература
Основная литература
Асмолов, А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А.Г. Асмолов // Педагогика.— 2009.— №4.— С.18-22.
Дополнительная литература
1. Ас м о л о в А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия: от действия к мысли / под ред. А.Г. Асмолова / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская [и др.]. — М., 2008.
2. К а р п о в А.В., К у з н е ц о в а И.В., К у з н е ц о в а М.Д., Ш а д р и к о в В.Д. Профессионализм современного педагога: методика оценки уровня квалификации педагогических работников / под ред. В.Д. Шадрикова. – М.: Логос, 2011. – 168 с.
1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2011. – 454 с.
2. Примерные программы внеурочной деятельности: начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского.– М.: Просвещение, 2010.
4. Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования: содержание и мехнизмы реализации: программа дополнительного профессионального педагогического образования и повышения квалификации)/ Минобрнауки России.– М., 2011
5. Методические материалы и разъяснения по отдельным вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования: письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 19 апреля 2011 г. № 03-255.
6.Методическое пособие «Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе средствами УМК «Перспектива» (в помощь учителю). – М.: Просвещение, 2010.
|
|
|
7.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011.
8.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская [и др.] / под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.
Интернет-ресурсы:
http://standart.edu.ru/
http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/metodicheskie-rekomendacii-posostavleniyu-
rabochih-programm-uchebnyh.
http://nachalka.seminfo.ru
https://mon.tatar.ru
5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины:
| № | Наименование темы (раздела) | Средства |
| Проектирование урока с позиции требований системно-деятельностного подхода | диагностические методики, схемы анализа, технологияческая карта | |
| Проектирование программы внеурочной деятельности обучающихся | диагностические методики, схемы анализа | |
| Методика оценки уровня квалификации педагогических работников | диагностические методики, схемы анализа |
Методические рекомендации
Программа дисциплины «Актуальные проблемы образования»» реализуется в процессе чтения лекций, проведения семинарских и практических занятий, организации самостоятельной работы студентов, групповых и индивидуальных консультаций.
В лекциях освещены основные разделы и темы программы, акцентирующих внимание на наиболее сложных и дискуссионных проблемах. Рассматривается эволюция стандартов в Российском образовании (1992 год – Закон об образовании; 1993 год – единый базисный план (первый вариант стандартов); 1998 год – общая концепция федерального компонента образовательных стандартов в начальной, основной школе, 2001 год – Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, 2004 год – Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, 2006 год – Концепция ФГОС, 2007 год – разработка документов и материалов, обеспечивающих ФГОС. Изменения в закон «Об образовании» (ст. № 7), 2008 год – апробация ФГОС начального общего образования, 2009 год – Постановление Правительства РФ о порядке разработки и утверждения ФГОС. Утверждение ФГОС начального общего образования (приказ № 373 6.10.2009 г.), 2010 год – Национальная инициатива «Наша новая школа», Распоряжение Правительства РФ о плане действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг. (№ 1507-Р от 07.09.2010 г.). Утверждение ФГОС основного общего образования (приказ № 1897 17.12.2010 г.), 2012 год – утверждение ФГОС среднего (полного) общего образования (приказ № 413 17.05.2012 г.).
|
|
|
На практических занятиях студентам создается возможность имитировать свою профессионально-педагогическую деятельность. Принципы работы на практических занятиях основываются на идеологии системно-деятельностного подхода к образованию - теория деятельности, учебной деятельности, развиваемая в отечественной психологической школе (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).
Учебная работа студентов в рамках данной дисциплины предусматривает выполнение самостоятельных учебно-исследовательских работ, ориентированных на формирование будущих профессионально-педагогических умений и навыков диагностики, установление уровня профессиональной готовности с помощью диагностических таблиц.
Кроме того, для повышения качества самообразования и овладения новейшими достижениями в области образования, для написания реферата и т.п. предлагается использовать Интернет-ресурсы.
|
|
|
