 |
Расстановка: Нарушенное равенство и закон уравновешивания
|
|
|
|
Бригитта: Я наконец решилась расставить свою семью, и мне хочется сделать это немедленно.
Б.Х.: Пожалуйста!
Бригитта: Я должна расставить мою собственную родительскую семью или родительскую семью моей дочери? Собственно, моя проблема касается дочери.
Б.Х.: Расставь свою нынешнюю семью: всех мужчин, женщин и детей.
Бригитта: Я замужем во второй раз. Мой первый муж ушел, а позже умер.
Б.Х.: Почему вы разошлись? Что у вас случилось?
Бригитта: Я изучала психологию. После того как я закончила университет, он был мне больше не нужен.
Б.Х.: Здесь действует закон уравновешивания. Если один из партнеров, состоящих в браке, дает возможность другому закончить образование, последний разрывает отношения, потому что с точки зрения семейно-системной динамики он будет не в силах установить равновесие между собой и своим партнером. Брак не может продолжаться, если существует слишком большая разница между тем, что один из партнеров отдает другому, и тем, что он получает от него. Во всем должно царствовать равновесие. Когда жена оплачивает образование мужа, он оставит ее, как только закончит учебу.
(Бригитте): Ты все еще в долгу перед своим мужем.
Бригитта: Я помню только некоторые его слабые стороны. В любом случае, я понимаю, что все еще в долгу перед ним.
Б.Х.: Воспоминания являются целенаправленными.
Бригитта: Вчера и позавчера я пыталась найти его фотографии, чтобы поставить их вместе с другими, и мои дети...
Б.Х.: Твои дети делают сейчас то, что ты не сделала в свое время.
Бригитта: Я хотела сказать, что мои дети забрали себе все фотографии отца. Я не смогла найти ни одной. Мой муж снова женился, и у него двое детей с этой женщиной.
Б.Х.: Она тоже нужна нам для расстановки.
|
|
|
Бригитта: У моего второго мужа было двое детей от первого брака. Его жена умерла. Теперь эти дети живут с нами.
Б.Х. (видя, что Бригитта начинает расставлять членов своей семьи): Я сам расставлю их в правильном порядке. В данном случае это не представляет особой трудности.
Рис. 13.1:
1М — первый муж, отец 1-4 и 5-6; Ж — жена, мать 1-4 (Бригитта); 1 — первый ребенок, дочь; 2 — второй ребенок, дочь; 3 — третий ребенок, дочь; 4 — четвертый ребенок, дочь; 2Ж — вторая жена бывшего мужа Бригитты, мать 5-6; 5 — пятый ребенок, дочь; 6 — шестой ребенок, сын; 2М — второй муж Бригитты, отец 7-8; +1Ж — первая жена второго мужа Бригитты (умерла), мать 7-8; 7 — седьмой ребенок, сын; 8 — восьмой ребенок, дочь.
Б.Х.: Как чувствуют себя дочери?
Первый ребенок (представляющий, по мнению Бригитты, проблему в системе): Я ощущаю силу, исходящую из этого круга.
Второй ребенок: Мне хорошо, потому что все члены семьи в сборе.
Третий ребенок: Меня это впечатляет.
Четвертый ребенок: Довольно хорошо.
Б.Х. (участнику, играющему роль первого мужа Бригитты): Как чувствует себя отец?
Первый муж Бригитты: Меня очень тронуло то, что дочери забрали себе все мои фотографии.
Б.Х.: Дети должны перейти в область влияния отца. В данном случае у матери нет никаких прав на детей. Они — часть системы отца.
Как чувствует себя вторая жена бывшего мужа Бригитты?
Вторая жена: Хорошо.
Пятый ребенок: Тоже хорошо.
Б.Х. (детям Бригитты, указывая на остальных детей): Все они - ваши братья и сестры.
Шестой ребенок: Слишком много женщин.
Б.Х.: Да, с твоей точки зрения.
Как чувствует себя второй муж?
Второй муж Бригитты: Такое расстояние между мной и женой не случайно. Но я с ним согласен.
Б.Х.: Как чувствует себя первая жена второго мужа Бригитты?
Первая жена: Хорошо.
Б.Х.: Как чувствуют себя ее дети?
Седьмой ребенок: Интересная группа.
Восьмой ребенок: Хорошо.
Б.Х. (участнице, играющей роль Бригитты): Как ты себя чувствуешь?
|
|
|
Жена, участница, играющая роль Бригитты: Плохо. У меня такое чувство, словно меня душат. Здесь слишком много людей. Мне бы хотелось, чтобы круг был поменьше.
Первый ребенок: Мне бы хотелось поближе к отцу.
(Б.Х. изменяет констелляцию.)
Рис. 13.2
Жена (участница, играющая роль Бригитты): Здесь мне лучше, гораздо лучше. Мне только немного грустно из-за потери дочерей. Мои чувства тянут меня к ним.
Б.Х: Ты проиграла свое право на дочерей. Их место - рядом с отцом, в его системе. Ты не имеешь права отнимать их у него. Они — твой долг ему.
Бригитта: Я собираюсь развестись со своим вторым мужем.
Б.Х.: И в его системе тебе нет места. Ни в первой, ни во второй. (Б.Х. формирует констелляцию, показывающую решение проблемы.)
Б.Х. (участнице, играющей роль Бригитты): Как тебе там?
Жена: Здесь мне тоже хорошо.
Б.Х.: Значит, это и есть твое место.
Жена: Здесь мне лучше. Больше места
Рис. 13.3
.
Второй ребенок: Здесь у меня впервые возникли настоящие чувства по отношению к моей матери.
Первый ребенок: Сейчас между нами установилась какая-то связь.
Б.Х.: Здесь мы наблюдаем последствия легкомысленного развода. В результате такого поведения мы теряем право на принадлежность к нашей системе.
(Бригитте): Хочешь встать на свое место в расстановке?
(Бригитта становится на свое место в расстановке.)
Можешь еще что-то попробовать, если хочешь.
Бригитта: Я потерпевшая сторона.
Б.Х.: Нет. Ты только отвечаешь за последствия собственного решения. Иначе это придется делать твоим дочерям.
Бригитта: Я сама должна отвечать за последствия. (Плачет.)
Б.Х.: Да. Но ты до сих пор с этим не согласилась.
Бригитта: Да, может быть.
Б.Х.: Да, я так и думаю. Но твоя боль - исцеляющая. Она примиряет дочерей с матерью. Ты согласна?
(Бригитта согласно кивает.)
Б.Х. (группе): На примере этого случая стало ясно, что когда один из партнеров совершает то, что служит только его собственным интересам, как сделала Бригитта, ему не избежать негативных последствий своих действий и он должен принять эти последствия. Недопустимо, чтобы жена поступила несправедливо по отношению к мужу и вдобавок отняла у него детей. Покинувший систему остается в одиночестве, и дети должны остаться с тем из партнеров, с кем поступили несправедливо. Это является важным принципом.
|
|
|
Бригитта: Я поступила в университет, когда узнала, что у моего мужа была связь с другой женщиной, которая продолжалась тогда уже полтора года.
Б.Х: Значит, и он был виноват. Это дополнительный аспект, но этим твое поведение и действия по отношению к детям не нейтрализуются.
|
|
|
