 |
Работа над словосочетанием
|
|
|
|
Дальнейшая автоматизация согласования и управления. 3акрепление именных словосочетаний, в которых главное слово - имя существительное, зависимое слово - имя прилагательное. Согласование в именительном и косвенном падежах без предлога и с предлогом (красивый дом, без красного шара).
Усвоение именных словосочетаний, в которых главное слово - сравнительная степень прилагательного; зависимое слово – имя существительное без предлога (выше дома).
Закрепление глагольных словосочетаний, в которых главное слово - глагол, зависимое слово - существительное в косвенном падеже без предлога и с предлогом; главное слово глагол, зависимое слово - наречие, обозначающее место, направление действия, образ действия (бегу быстро, сижу справа).
Усвоение словосочетаний с наречиями, в которых главное слово - наречие, зависимое слово - имя существительное с предлогом (слева от реки); главное слово - наречие, зависимое слово – наречие (очень хорошо)
Употребление наречий, предлогов в предложениях различной структуры. Закрепление употребления различных категорий глагола.
Словарно-семантические упражнения:
нахождение в предложениях многозначных слов, омонимов, антонимов, синонимов, использование этих слов в самостоятельно составленных предложениях;
обоснование выбора данного слова в предложении;
объяснение устойчивости словосочетаний (фразеологизмов).
Связная речь
Дальнейшее совершенствование диалогической речи.
Текст. Определение основной мысли, темы текста. Признаки текста. Деление текста на смысловые части, их озаглавливание, составление плана текста-повествования под руководством учителя. Определение связи между частями текста и предложениями в каждой части текста с помощью языковых средств: лексических повторов, местоимений, синонимов, союзов, а также слов сначала, потом, вдруг, однажды, наконец и т.д.
|
|
|
Составление развернутого и сжатого пересказа. Творческий пересказ текста с изменением лица, места, времени действия. Составлениё с помощью учителя рассказов-повествований (на основе усвоенных правил смысловой и языковой организации текста) по серии сюжетных картинок, по сюжетной картинке, по наблюдениям за явлениями природы, на темы школьной и внеклассной жизни детей. Установление логической последовательности событий в тексте, выделение существенных и второстепенных признаков.
Сравнительное описание предметов, животных, внешности людей.
Использование элементарных рассуждений, объяснений (2-3 предложения) в связных высказываниях.
Увеличение объема высказывания, изменение способа выражения мысли.
Письменное изложение (30-40 слов) под руководством учителя по коллективно составленному плану с использованием серии сюжетных картинок, сюжетной картинки, опорных слов.
Составление короткого письма, написание поздравления, приглашения. Употребление слов, словосочетаний для выражения просьбы, отказа, извинения.
Заучивание наизусть и выразительное воспроизведение стихотворений, загадок, пословиц, скороговорок, потешек.
Тематика для развития речи
Вспомним лето (6 ч)
Летние месяцы. Картины летней природы. Погода летом. Лес в жизни человека. Названия лиственных и хвойных деревьев, наиболее распространенных растений лесов, полей, лугов (с учетом местных особенностей).
Живая природа летом.
Труд людей летом (жатва, сенокос, вспашка полей, начало уборки урожая). Пословицы о хлебе.
Краткие рассказы детей повествовательного характера о летнем отдыхе («На реке», «В лесу» и др.).
Интересные события, путешествия, летние развлечения, труд детей летом.
|
|
|
Осень (14 ч)
Осенние Месяцы. Приметы осени. Картины осенней природы: ранняя осень золотая осень, поздняя осень. Рассказы по наблюдениям детей и по аналогии с прочитанным. Грибы съедобные и несъедобные. Сбор грибов и ягод. Обобщение знаний о домашних животных (повадки, образ жизни, польза для человека).
Описание внешнего вида домашних животных и птиц. Труд людей на полях, в садах, на садовых участках. Помощь детей.
Пословицы, загадки, стихи об осени. Экскурсия в природу.
О дружбе и товариществе (10 ч)
Устные рассказы о хороших и плохих поступках детей (по личным впечатлениям, по просмотренным диафильмам и кинофильмам), об интересных делах, о смелых поступках, о товариществе.
Устные рассказы о друзьях.
Пословицы о дружбе, о человеке и его качествах, о труде и мастерстве.
Зима-волшебница (16 ч)
Описание картин зимней природы.
Изображение зимней природы в художественных произведения с, живописи, музыке. Сравнение с наблюдениями детей.
Обобщение знаний и личных впечатлений о труде людей зимой, о жизни зверей, домашних животных и птиц.
Рассказы детей о зимних развлечениях («В лесу», «В парке», «На катке», «На горке» и др.), о встрече Нового года, о зимних каникулах.
Знание зимних видов спорта и названий спортсменов (лыжник, биатлонист конькобежец, хоккеист и др.). Употребление пословиц, поговорок и народных примет о зиме. Экскурсия в природу.
В борьбе за великую Родину (19 ч)
Рассказы о страницах истории Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
Защита Отечества на фронтах войны, борьба с врагом в тылу. Свободные рассказы детей о героях Великой Отечественной войны, о партизанском движении, о вкладе мирных жителей в Победу.
Города-герои. Подвиг блокадного Ленинграда. Рассказы повествовательного характера по картинам, по серии сюжетных картинок, по прослушанным и прочитанным текстам о Великой Отечественной войне. Изображение войны в художественных произведениях, живописи, музыке.
Благодарная память потомков. Экскурсии в музеи, встречи с ветеранами.
Весна (16 ч)
Свободные рассказы детей по материалам наблюдений за изменениями природы весной, по картинам известных художников и по аналогии с прочитанным о погоде и природе в разные периоды весны.
|
|
|
Устное описание двух-трех перелетных птиц, насекомых, раннецветущих растений.
Описание половодья, весенних работ в поле, саду, в огороде.
Свободные устные и письменные рассказы о весне, о весенних каникулах.
Пословицы, поговорки, народные приметы о весне.
Наша Родина (24 ч)
Страницы истории нашей Родины.
Устные рассказы по просмотренным кинофильмам, диафильмам, по прочитанным книгам о важных исторических событиях в истории Родины, о подвигах народа при защите Отечества, о выдающихся исторических личностях.
Рассказы повествовательного характера с элементами описания по сюжетным картинкам, по прослушанным и прочитанным книгам о жизни детей до начала ХХ века, о жизни детей в наши дни.
Расширение и углубление знаний и представлений о праздниках и знаменательных датах.
ФОНЕТИКА ГРАММАТИКА, ПРАВОПИСАНИЕ
И РАЗВИТИЕ РЕЧИ (136 ч)
Повторение (20, ч)
|
|
|
