 |
Направление 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»
|
|
|
|
ПРОГРАММА
Производственной (психолого-педагогической) практики
Направление подготовки
Направление 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения: очная, заочная
г. Ростов-на-Дону, 2016 г.
1. Цели производственной (комплексной психолого-педагогической) практики:
-формирование профессиональных компетенций обучающихся в области психолого-педагогической работы с детьми, приобретение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности
В данном виде практики студенты под руководством руководителя практики от принимающего учреждения овладевают умением проектировать психолого-педагогическую работу с определенным ребенком или группой, учатся применять различные технологии при работе с различными категориями детей, выполнять профессиональные функции специалиста в комплексе.
2. Задачами практики являются:
- закрепление, расширение, углубление полученных студентом в процессе аудиторных занятий и самостоятельной работы теоретических знаний по педагогике и практической психологии в образовании;
- формирование умения осуществлять основные виды деятельности педагога-психолога: психодиагностика, психокоррекция, психопросвещение, психопрофилактика, психоконсультирование,
- формирование умения проектировать и моделировать содержание работы по изучению психологических особенностей развития детей и психолого-педагогическому сопровождению участников образовательного процесса;
- сбор материалов и документации о деятельности учреждения, организации, необходимых студентам в учебном процессе и при осуществлении научно-исследовательской работы.
|
|
|
3. Место производственной (психолого-педагогической) в структуре ОП бакалавриата
Производственная (психолого-педагогическая) практика является составной частью основной образовательной программы. Базируется на знаниях, умениях и навыках, сформированных в ходе изучения дисциплин гуманитарного, социального и естественнонаучного цикла дисциплин «Анатомия и возрастная физиология», «Общая и экспериментальная психология», «Психолого-педагогическая диагностика с практикумом», «Дефектология» и др.
Прохождение данной практики является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла.
4. Форма проведения производственной (психолого-педагогической) практики: Вид практики – производственная практика. Тип практики – психолого-педагогическая. Способ проведения практики – стационарная практика. Форма проведения практики – непрерывная.
5. Место и время проведения производственной (психолого-педагогической) практики:
Производственная (психолого-педагогическая) практика проходит на базе общеобразовательных организаций, общеобразовательных дошкольных учреждений. Практика осуществляется в 6 семестре в течение 6-ти недель
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной (психолого-педагогической) практики:
· готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4)
· готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5);
· способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6)
· владеет методами социальной диагностики (ПКСП-6);
|
|
|
В процессе практики у обучающихся формируются знания и умения в области:
· индивидуального и группового психологического обследования детей младшего школьного возраста;
· индивидуального консультирования родителей младших школьников и педагогов ОУ по результатам диагностического обследования;
· просветительской деятельности психолога ОУ;
· экспертной работы психолога ОУ.
В результате прохождения производственной диагностической практики обучающийся должен знать:
· специфику индивидуального и группового психологического обследования детей младшего школьного возраста;
· специфику индивидуального консультирования родителей и педагогов ОУ по результатам диагностического обследования;
· особенности осуществления просветительской деятельности психолога ОУ;
· специфику реализации экспертной работы психологом ОУ.
должен уметь:
· подбирать методы и методики для проведения диагностического обследования детей младшего школьного возраста;
· обрабатывать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностического обследования;
· представлять полученные данные в устной и письменной форме;
· осуществлять консультативную помощь родителям и педагогам ОУ в создании развивающей среды и благоприятной семейной атмосферы.
должен владеть:
· категориальным аппаратом психологии и педагогики;
· способностью самостоятельно работать с научной информацией;
· умением осуществлять функциональные обязанности психолога ОУ.
7. Структура и содержание производственной (психолого-педагогической) практики:
Общая трудоемкость практики составляет 9 зачетных единиц, 324 часа.
| № п/п | Разделы (этапы) практики | Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля | |||
| Семестр неделя | лекции | семинары | СРС | Дифференцированный зачет | ||
| 6 семестр | ||||||
| Подготовительный этап | 1 неделя | - | План работы Собеседование | |||
| Методическая работа | 1-2 неделя | - | - | Методические материалы Собеседование | ||
| Научно-исследовательская работа | 2-3 неделя | - | - | Эмпирические и научные материалы Собеседование | ||
| Психолого-педагогическая работа | 1-5 неделя | - | - | Конспекты занятий Собеседование | ||
| Подготовка отчета по практике. | 6 неделя | - | Отчет Защита отчета |
Содержание производственной (психолого-педагогической) практики
|
|
|
Перед проведением практики на базе АПП ЮФУ осуществляется проведение установочной конференции, в ходе которой обучающихся знакомят с целью и задачами практики, спецификой заданий, которые студентам необходимо выполнить в ее процессе, отчетной документацией по результатам прохождения практики, сроками ее сдачи.
В процессе практики студент должен выполнить следующие виды заданий:
1) студент должен познакомиться и описать материально-техническое оснащение рабочего места психолога ОУ, методическое оснащение работы психолога, учетно-отчетную документацию работы психолога (годовой план работы психолога, журнал учета проведенной работы, график работы на неделю, программы и методы психопрофилактической, диагностической, развивающей, коррекционной, консультационной и других видов работ, проводимых психологом ОУ);
2) студенты осуществляют наблюдение за диагностической (психопрофилактической, развивающей, коррекционной, консультационной) работой психолога ОУ, результаты наблюдений фиксируются в дневнике практики;
3) в остальные дни практики каждый студент должен провести
- диагностическое обследование 2 детей младшего школьного возраста по 5 методикам, диагностирующих интеллектуальное и личностное развитие младших школьников, и специфику взаимоотношений в детском возрасте. Описать полученные результаты;
- провести групповую диагностику младших школьников по 1 методике, обработать и проинтерпретировать полученные данные;
- подготовить и провести групповую консультацию с родителями (педагогами) о специфике развития и воспитания детей младшего школьного возраста.
|
|
|
