 |
Методика «Определение эмоционального состояния говорящего по интонации голоса»
|
|
|
|
Методика описана в работе А. А. Борисовой (1989).
Первая серия. В ней интонация голоса максимально соответствует содержанию текста.
Приложение 643
На магнитной ленте записано 45 речевых высказываний примерно одинаковых по объему. В них содержится информация о положительном, индифферентном и отрицательном эмоциональном состоянии говорящего. На каждое из этих состояний записано 15 высказываний. Предполагается и более тонкая дифференцировка этих состояний, в связи с чем среди положительных эмоциональных состояний нужно определить состояния облегчения, радости, восхищения; среди индифферентных - состояние любопытства, безразличия, удивления; среди отрицательных - обиду, тревогу, тоску. На каждое из этих частных состояний приходится по 5 высказываний.
Тексты взяты из произведений отечественных классиков поэзии.
Примеры
Положительные эмоциональные состояния
1. В углу горит лампадка, на сердце отлегло (облегчение).
2. Опять увенчаны мы славой, опять кичливый враг сражен (радость).
3. Она из сказки, кистью создана! (восхищение). Индифферентные эмоциональные состояния
1. Зачем надевают кольцо золотое на палец, когда обручаются двое? (любопытство).
2. Он их искал без упоенья, а оставлял без сожаленья (безразличие).
3. Неужто ты влюблен в меньшую? (удивление). Отрицательные эмоциональные состояния
1. Я мало жил и жил в плену (обида).
2. Об этой девушке босой я позабыть никак не мог (тоска).
3. Вдруг впереди мелькнули двое. И больше - выстрел! (тревога).
Вторая серия. Вся информация содержится в интонационном рисунке говорящего. На магнитной ленте записано 4 коротких высказывания. Каждое из них произнесено с разными интонационными оттенками профессиональным актером. I. Она цвела. Интонационные оттенки:
|
|
|
1. Удивление. 2. Безразличие. 3. Облегчение. 4. Сожаление. 5. Радость. 6. Тревога. 7. Восхищение. 8. Гордость. II. Перестаньте. Интонационные оттенки:
1. Тревога. 2. Безразличие. 3. Легкая обида. 4. Кокетство. 5. Раздражительная категоричность. 6. Притворство.
III. Я пойду. Интонационные оттенки:
1. Неуверенность. 2. Твердая решимость. 3. Предупреждение. 4. Утверждение. 5. Настойчивость. 6. Радость. 7. Пытливость. 8. Удивление. 9. Упрямство.
IV. Оставьте их. Интонационные оттенки:
1. Просьба. 2. Мольба. 3. Пренебрежение. 4. Снисходительность. 5. Приказ. 6. Совет. 7. Предупреждение. 8. Заигрывание. 9. Безразличие. 10. Досада. Инструкция: требуется по возможности быстрее определить эмоциональное состояние и интонационный оттенок говорящего.
Ответы испытуемого и затраченное на них время фиксируются экспериментатором.
Методика «Определение эмоционального состояния путем наблюдения
За экспрессией»
Методика взята из книги: Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии / Под. ред. А. А. Крылова и С. А. Маничева. - СПб.: Питер, 2000.
Таблица 9
Сочетание экспрессивных признаков некоторых психических процессов
| Лицо | Тело | ||||||||||
| Эмоция | Голова | Брови | Глаза | Рот | Руки | Корпус | Ноги | Комплексные реакции | |||
| Радость | Отклонена назад | Приподнимание бровей, сглаживание поперечных складок на лбу | Сужение глазных целей; радиальные складки у наружного угла | Углы приподняты | Подвижны, хватание за бока и т. п. | Отклонен назад | Ступни развернуты | Моторное возбуждение | |||
| Внимание | Иногда моделируют объект внимания | Наклонен к объекту внимания или от него | Заторможенность, неподвижность; части тела копи-руют объект вни-мания | ||||||||
| Удивление | Неподвижна | Приподнимание бровей, поперечные складки на лбу | Расширение глазных шелей, взор на объект | Приоткрыт | Неподвижны, руки пассивно свисают | Неподвижен или устремлен вперед | Согнуты в коленях | Гипотония мускулатуры | |||
| Безразличие | Брови занимают горизонтальное положение | Веки полуопу-щгны; взгляд в сторону | Опущгны, вялые, малоподвижные | «Сломан», вдавлен в бедра | Ступни стоят произвольно; инр-каньепри ходьбе | Гипотония мускулатуры | |||||
| Презрение | Закинута назад | Приподнимание дугообразно изогнутой одной брови: поперечная складка на лбу | Веки полуопу-щзны глаза смотрят вниз | Нижняя губа опущгна | Напряжен и снят с бедер | Стопы при ходьбе ставят TII0-тельно, носки развернуты | |||||
| Печальи горе | Опущена; при сидении опирается на руку | Сближение бровей и продольнопопе-речная складка на лбу | Веки опущены, нижнее веко может быть поднято; взгляд пассивен | Уголки опушены центр нижней губы приподнят | Малоподвижны; при сидении могут быть опорой для головы | Расслаблен, ищет опоры, линияспины «сломана»; сутулость | Расслаблены; ступни свернуты | Гипотония мускулатуры, иногда тонус повышен до скованности | |||
| Гнев | Прямая | Сближение или опускание бровей и продольнопопе-речная складка на лбу | Расширение глазных целей; быстрые дви-жения глазных яблок | Плотно сомкнут с подворачиванием губ внутрь | Размахивают, кисти сжаты в кулак. Дрожание | Наклонен вперед | Топание ногами | Наличие разрушительной тенденции | |||
| Страх | Опущена, иногда отвернута или откинута назад | Сближение и приподнимание бровей и продольнопопе-речнаяскладка на лбу | Расширение глазных шелей, напряжение нижнего века | Закрыт или приоткрыт, поперечно растянут при активных формах страха | Прижаты к груди или закрывают лицо, кисти сжаты в кулак, дрожание | Расслаблен, «вдавлен в бедра», неподвижен; сутулость | Согнуты в коленях, спотыкание при ходьбе | Гипотония мускулатуры, иногда дрожь. Стремление к контакту с людьми. Семенящие движения при ходьбе. Застывание; иногда стремление съежиться | |||
| Боль | Неподвижна | Приподнимание бровей и поперечные складки на лбу или сближение бровей и продольная складка на лбу | Сужение глазных шелей | Плотно сомкнут или верхняя губа приподнята | Отдергиваются от источника боли | Движение прочь от источника боли. Иногда неподвижность при внутренней боли (л/и успокоения) | Отдергивание от источника боли. Иногда угловатые позы со свернутыми носками | Общее напряжение мышц и особенно в месте болевого ощущения | |||
Приложение
|
|
|
|
|
|
Протокол занятия
Форма 1а
1-й опыт. Оценка фотографий (записи ведет экспериментатор)
| Номер фото и эмоциональное состояние сфотографированного человека | Опорный элемент | Выделенные для опорного элемента признаки | Интенсивность проявления | ||
| название | количество | отдельного признака | суммарно для опорного элемента | ||
| п |
Форма 16 2-й опыт. Оценка киносюжета (записи ведет испытуемый)
| Номер сюжета и эмоциональное состояние человека в сюжете | Опорный элемент | Выделенные признаки | Частота проявления | ||
| название | количество | отдельного признака | Суммарно для опорного элемента | ||
| п |
В предлагаемом задании каждый из испытуемых должен оценить спонтанные и произвольные экспрессивные проявления эмоций человека по его пантомимике. При этом испытуемый может пользоваться таблицей (см. табл. 9).
Аппаратура и стимулъный материал. Необходим кинопроектор (или видеомагнитофон), а также набор (10-20) фотографий человека в разных эмоциональных состояниях; на обратной стороне каждой фотографии должна быть надпись, характеризующая эмоциональное состояние изображенного человека. Несколько киносюжетов (или магнитофильмов) одинаковой длительности. В каждом из фильмов должны быть представлены разные эмоциональные состояния людей.
Нужно заранее заготовить формы для протокольных записей (формы 1а, 16). В целях облегчения работы во время экспериментов опорные элементы и некоторые наиболее вероятные признаки эмоций надо вписать в протокол загодя. Однако при этом надо оставить место и для других признаков, которые трудно предвидеть заранее.
Порядок работы. Занятие состоит из двух частей. В первом опыте обучающиеся оценивают произвольные эмоции по фотографиям, во втором опыте - непроизвольные эмоции по киносюжету (или по магнитофильму).
|
|
|
Для выполнения первого задания обучающиеся делятся на пары, причем один из членов пары выполняет роль экзаментатора, а второй - обучаемого.
Приложена 647
Инструкция испытуемому. Вам будут предъявлены несколько фотографий, где изображен человек в разных эмоциональных состояниях. Ваша задача заключается в том, чтобы, выделив опорные элементы и экспрессивные признаки, оценить интенсивность проявления каждого из признаков. Если признак едва проявляется, то оценивайте его единицей, а если проявляется отчетливо, то двойкой.
Затем экспериментатор берет фотографию, заносит в протокол ее номер и название запечатленной на ней эмоции (об этом можно узнать на обратной стороне фотографии). Далее, он показывает фотографию испытуемому, который должен назвать опорный элемент тела изображенного человека, выделить основной признак эмоционального состояния и дать ему оценку. Все ответы испытуемого экспериментатор фиксирует в протоколе для каждой новой фотографии отдельно. Интенсивность проявления признака оценивают по 2-балльной шкале: 1 - признак едва проявляется, 2 - признак проявляется отчетливо.
Обучающиеся в паре меняются ролями, и экспериментатор становится испытуемым, а испытуемый - экспериментатором. Следует позаботиться о том, чтобы в этом случае для предъявления были использованы уже другие фотографии, т. е. исходный набор из 10-20 фотографий следует разделить на две части до начала опытов.
При выполнении второго задания все обучающиеся становятся испытуемыми. Преподаватель или его помощник показывают фильмы всей группе студентов одновременно. Каждый студент сам ведет записи в протоколе, оценивая просматриваемые киносюжеты. Каждый киносюжет преподаватель показывает 2-3 раза. Для того чтобы не влиять на оценки, даваемые ис-пытуемыми, названия киносюжетов преподаватель сообщает им лишь после предъявления всех фильмов, т. е. когда все оценки уже проставлены в протоколе. Перед демонстрацией кинофильмов преподаватель знакомит группу с инструкцией.
Инструкция испытуемым. Вам будут предложены киносюжеты, где изображены люди, испытывающие разные эмоции. Ваша задача состоит в том, чтобы, выделив опорные элементы и экспрессивные признаки, зафиксировать в протоколе частоту появления каждого признака в киносюжете.
По ходу демонстрации киносюжета обучающийся записывает в графе «Частота появления», сколько раз во время просмотра фильма он заметил искомый признак.
Обработка результатов согласно двум частям задания состоит из оценки фотографий и оценки киносюжета. I. Оценка фотографий
|
|
|
1. Подсчитать количество выделенных признаков для каждого опорного элемента и суммарную интенсивность проявления всех признаков для каждого из опорных элементов. Эти вычисления следует повторить для данных, полученных при оценке каждой из предъявленных фотографий.
2. Построить гистограммы и профили эмоций. Для этого на ось абсцисс надо нанести названия опорных элементов и на ось ординат в одном случае количество выделенных признаков, а в другом - суммарную интенсивность.
II. Оценка киносюжета
1. Подсчитать количество выделенных признаков для каждого опорного элемента и суммарную частоту проявления всех признаков для каждого из опорных элементов. Эти вычисления следует повторить для данных, полученных при оценке каждого киносюжета.
Приложение
2. Построить гистограммы и профили эмоций аналогично таковым при оценке
фотографий.
Анализируя результаты выполнения обеих частей задания, необходимо сравнить профили эмоций по материалам фотографий, а также по материалам киносюжетов. Нужно выделить наиболее и наименее информативные признаки, сравнить между собой профили полярных эмоций, суммарную интенсивность и суммарную частоту проявления экспрессивных признаков всех опорных элементов у человека в разных эмоциональных состояниях - общую эмоциональность, чувствительность к эмоцио-генным ситуациям
|
|
|
