 |
Проведение формирующего эксперимента в условиях ДОУ
|
|
|
|
народный игра творчество дошкольный
Характеристика ДОУ
Содержание образовательного процесса определяется следующими программами и педагогическими технологиями:
Основная образовательная программа:
• «Программа воспитания и обучения в детском саду»
М.А. Васильева, В.В.Гербова, Т.С.Комарова, 2010г.
Дополнительные образовательные программы:
• Программа «Развитие речи детей дошкольного возраста». О.С.Ушакова
• «Музыкальные шедевры», О.П.Радынова
• «От звука к букве», Е.В. Колесникова
• «Математические ступеньки», Е.В. Колесникова
• «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», О.Л. Князева
• «Воспитание экологической культуры дошкольников», «Юный эколог», С.И. Николаева
• «Конструирование и ручной труд в детском саду», Л.В.Куцакова
• «Занятия по изодеятельности в детском саду», Т.С. Комарова
• «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», А.В. Алешина
• «Обучение плаванию в детском саду», Т.И. Осокина
• «Здравствуй мир», Л.А. Вахрушева
• «Физическая культура дошкольников», Л.Д.Глазырина
Дополнительные образовательные услуги.
• Кружок для детей старшей группы «Мир детских фантазий».
• Кружок для детей разновозрастной группы «Азбука дорожного движения».
• Кружок по краеведению для детей подготовительной группы «Люблю тебя, мой край родной!».
• «Аэробика» - для детей старшего возраста.
Дополнительная образовательная работа направлена на реализацию приоритетного направления - социально - личностное развитие детей. Проводиться в форме игровых занятий в каждой возрастной группе один раз в неделю во вторую половину дня.
Приоритетным направлением ДОУ является:
|
|
|
Социально-личностное
Цель:
развитие устойчивого интереса к познанию окружающего мира через ознакомление с культурными, историческими ценностями России, родного края, села;
формирование начал экологической культуры, осознанно правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы;
воспитание нравственно- патриотических чувств, гражданственности, общечеловеческих качеств;
приобщение к национальным традициям.
Наш детский сад является опорным по теме:
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры».
Задачи:
формирование этнографической культуры дошкольников, изучение русских национальных традиций, устного народного творчества, предметов национальной культуры;
восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности, донести до сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры;
воспитание чувства патриотизма, любви к Родине.
Ход работы по созданию комплекса народных игр, способствующих развитию творческих способностей старших дошкольников
Этап первый - теоретический - включал в себя:
) анкетирование;
) подбор методической литературы и создание библиотеки по народным играм для всех возрастных групп;
) создание предметно-развивающей среды: открытие музея русского быта и игрушки, оформление уголков старины.
Анкетирование
Одной из наиболее удачных форм работы мы считаем анкетирование воспитателей и родителей. Результаты анкетирования помогли нам составить план работы консультаций, семинаров, практических занятий. В процессе исследования были затронуты самые разные темы. Но прежде всего нас интересовало следующее.
. Считают ли родители нужным воспитание ребенка с привлечением традиций, обычаев и обрядов русского народа? - Из 100 опрошенных 70 ответили положительно.
. Знают ли их дети народные игры? - Из 80 ответов - 30 утвердительных: играм обучают в детском саду.
|
|
|
. Играли ли родители в детстве в народные игры? - Из 95 человек, в том числе бабушек и прабабушек, 60 ответили положительно(играли в деревне или на даче).
. С кем сегодня больше общается ребенок дома (бабушка, дедушка, старший брат или сестра)? - Из 90 человек ответили: 50 - бабушка, 20 - старший брат или сестра.
. Знают ли педагоги народные игры? - Из 25 ответов все утвердительные: от бабушек, старших сестер, братьев или узнали на летних каникулах в деревне.
. Какие игры помнят из своего детства?
. Что способствует организации народной игры в детском саду?
. С какого возраста надо начинать играть в народные игры с детьми? - С точки зрения педагогов - чем раньше, тем лучше. Родители считают, что с 2-3 лет, но обязательно нужно.
. Достаточно ли материала по организации народных игр?
. Нужны ли специальные пособия и атрибуты для народных игр?
. Могут ли быть полезными просмотр видеокассет о быте русского народа, проведение праздников с участием профессиональных коллективов?
Мы составили анкеты специально для родителей, педагогов и даже детей старшего возраста.
Родители сначала отвечали без желания, тема для некоторых была незнакома. Мы предложили им литературу, посоветовали побеседовать с бабушками и дедушками и получили хорошие результаты.
Педагоги отнеслись к опросу с любопытством, ведь всегда детей воспитывали на примерах старшего поколения, положительных героев из книг.
Детям помогали отвечать родители и воспитатели: знания детей об игрушках оказались выше и интереснее, чем у взрослых.
Анкетирование «Что такое народная игра» (для воспитателей)
. Что такое народная игра?
. Что такое народная игрушка?
. Что Вам известно о возникновении народных игр?
. Знакомы ли Вы с классификацией народных игр?
. Как народная игра влияет на нравственное воспитание?
. Познавательны ли народные игры?
. Помогает ли народная игра развивать эмоциональную сферу ребенка?
. С какого возраста можно играть с детьми в народные игры?
. Любят ли дети народные игры и за что?
. Назовите любимые игры детей в своих группах?
. Кто является инициатором проведения народных игр?
. Влияет ли игра на характер детей?
. Сколько времени Вы отводите на народные игры?
|
|
|
.Сколько по времени дети играют в народные игры?
. Как Вы дополняете народные игры?
Анкетирование «Игры моего детства» (для воспитателей)
ФИО
Профессия
Возраст
Образование
. С кем Вы росли в семье (братья, сестры, бабушка, дедушка)?
. Где родились и провели детство?
. О какой игре из своего детства можете рассказать?
. Опишите три игры из своего детства.
. С кем Вы играли, в какие игры и игрушки?
. Назовите свои любимые игры и игрушки?
. До какого возраста Вы играли?
Анкетирование «Любимые игрушки» (для детей)
. Какие игрушки есть у тебя?
. Какие из них любишь больше всего?
. Любишь ли ты игрушки, сделанные руками взрослых?
. Какую игрушку ты мечтаешь получить на день рождения?
. Играют ли с тобой взрослые?
. Какая игра тебе запомнилась?
. Если игрушка сломалась, что ты делаешь?
. Как ты относишься к деревянным игрушкам (матрешки, конструктор)?
Анкетирование «Как мы играем с ребенком» (для родителей)
ФИО
Состав семьи
. Есть ли друзья у Вашего ребенка?
. Как Вы выбираете игры и игрушки для малыша (просто так, с определенной целью, ориентируясь на автора, цену)?
. Покупаете ли ребенку игрушки народных промыслов (матрешка, дудочки, глиняные свистульки)?
. В какие игрушки больше всего любит играть Ваш ребенок?
. С кем он играет дома?
. Убирает ли ребенок игрушки (сам, вместе с Вами)?
. Как часто Вы покупаете игрушки?
. Что делаете, если игрушка сломалась?
. Играете ли Вы с ребенком в подвижные и народные игры («Каравай», «Пузырь»)?
. В какие из настольных игр ребенок играет чаще всего (пирамидки, кубики, пазлы)?
Анкетирование «Приобщение детей к истокам русской культуры» (для родителей)
. Можете ли Вы рассказать ребенку о традициях русского народа:
а) как жили наши предки?
б) какими занимались ремеслами?
в) как сеяли хлеб?
г) какую на Руси носили одежду?
. Знаете ли Вы русские праздники?
. Нужно ли ребенку давать толкования старославянских слов?
. Необходимо ли сохранять уважение к предметам старины?
. Нужно ли соблюдать обряды, традиции?
. Надо ли знать народные сказки, былины?
|
|
|
. Должны ли рассказывать об истоках русской культуры в детском саду?
. Есть ли у Вас старинные вещи дедушек и бабушек? Знает ли об этом малыш?
. Какие народные игры Вам известны?
. Играете ли Вы в них с ребенком?
. Ходите ли Вы в музеи (исторический, краеведческий и др.)?
Анкетирование «Традиции русской народной культуры» (для детей старшего дошкольного возраста)
Место проживания наших предков
. В каких домах раньше жили люди?
. Какой самый главный предмет обихода в русской избе?
. Как служила печь человеку?
. Какие пословицы ты знаешь о русской печи?
. В каких русских сказках упоминается о печи?
. Знаешь ли ты, что такое красный угол, бабий кут, середа?
Труд на Руси
. Как дети помогали родителям?
. Какие хозяйственные работы выполняли женщины, а какие мужчины?
. Чему учили девочек с пяти лет?
. Чем отличалась работа мальчиков от работы девочек?
Русская народная одежда
. Расскажите об одежде русского крестьянина.
. Расскажите об одежде девочки, девушки, женщины.
. Какую женскую и мужскую обувь носили на Руси (туфли, башмаки, чеботы, сапоги, лапти, онучи, валенки)?
. Какие русские уборы носили (тюбетейка, колпак, картуз, кокошник, шапка)?
Русская кухня
.Какой был главный продукт на столе?
. Какие традиционные блюда русской кухни ты знаешь (блины, оладьи, ватрушки, печенье, пряники, дичь, каша)?
. Что пили в жаркую погоду (квас, холодное молоко,березовый сок)?
Обычаи
. Какие народные приметы ты знаешь?
. Какие народные праздники ты знаешь?
. Назови пословицы о труде.
Народные игры
. Знаешь ли ты русские народные игры?
. Назовите игры, в которые ты играешь с детьми в детском саду, на даче, площадке?
. Играешь ли ты в народные игры с родителями, бабушкой и дедушкой?
Старинные игрушки
. Какие виды древнерусского искусства ты знаешь (дымка, городец, хохлома, гжель, резьба по дереву)?
. Расскажи, из чего раньше делали игрушки (глина, дерево, нитки, солома).
. Есть ли такие игрушки у тебя?
. Играешь ли ты в них?
Второй этап - практический.
Данный этап включал в себя:
встречи за круглым столом с родителями, практические занятия, консультации для воспитателей, концерты для родителей и детей, экскурсии в школу, библиотеку;
подготовка комплекса народных игр;
систематическое проведение занятий с использованием народных игр;
лонгитюдное наблюдение за играющими детьми.
Формирующий эксперимент проводился в течение года: с сентября 2010 г. по май 2011 г. включительно. По его завершению была проведена диагностика развития творческих способностей детей старшей группы.
|
|
|
