 |
Тема 2. Генезис науки Нового времени (XVII-XXI вв.). Типы научной рациональности.
|
|
|
|
Рабочая программа дисциплины
ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ
Направление подготовки
44.04.01 Педагогическое образование
Программа подготовки
Профессиональное образование
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
Очная
| Согласована с учебно-методической комиссией кафедры Протокол «__» __________ 2015 г. №___ Председатель УМКом_________________ /Алехина Е.В./ | Рекомендована кафедрой философии Протокол от «__»__________2015 г. №___ Зав. кафедрой_______________________ /Песоцкий В.А./ |
Москва
2015
Автор-составитель:
Глинский Андрей Владимирович
кандидат философских наук,
доцент кафедры философии
Рабочая программа дисциплины «История и философия науки» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.
Дисциплина входит в вариативную часть блока Б1 «Дисциплины (модули)» и является обязательной для изучения.
Рецензент:
Загребин Михаил Вячеславович, кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры философии МГОУ
Согласование с деканом факультета технологии и предпринимательства, реализующего образовательную программу высшего образования.
Декан факультета /Хаулин А.Н./
СОДЕРЖАНИЕ
1. Планируемые результаты обучения 4
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 5
3. Объем и содержание дисциплины 6
4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся 9
5. Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации по дисциплине 13
6. Учебно-методическое и ресурсное обеспечение дисциплины 23
|
|
|
7. Методические указания по освоению дисциплины 24
8. Информационные технологии для осуществления образовательного процесса по дисциплине 25
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины 26
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ.
Цель и задачи дисциплины.
Цель освоения дисциплины:
1. формирование интереса к научно-исследовательской деятельности как основе профессионального саморазвития;
2. включить магистрантов в исследовательскую деятельность.
Задачи дисциплины:
1. раскрыть содержание теоретических основ организации научно-исследовательской деятельности;
2. Познакомить с предметов, объекта и субъекта научного исследования;
3. логики научного исследования, ее гносеологических и организационных форм;
4. методологии научного исследования;
5. диалектики и метафизики в системе методологии научного исследования;
6. общенаучных методов и их роли в научном исследовании;
7. методологии научного исследования общественных явлений
Планируемые результаты обучения.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
· общетеоретические подходы к естественнонаучному познанию и исследованию;
· предмет, объект и субъект научного исследования;
· логику научного исследования, ее гносеологические и организационные формы;
· методологию познания и научного исследования: сущность, содержание, современные представления;
· основополагающие категории и понятия изучаемого предмета;
уметь:
· устанавливать связи между эмпирическими и теоретическими фактами;
· использовать истинность и рациональность в естественнонаучных исследованиях;
· определять объект, предмет, цель, задачи и новизну магистерской диссертации в естествознании;
· применять методологию научного исследования в естественных науках, ее содержание и современные представления;
· использовать общенаучные и специальные методы и их роль в научном исследовании в естественных науках;
|
|
|
· сравнивать, сопоставлять, группировать педагогические идеи и факты;
· давать самостоятельную оценку разнообразным явлениям теории и практики в образовании и научном исследовании;
владеть:
· составления рабочего плана магистерского исследования в естественных науках, его организационные формы
· установления внутрипредметных и межпредметных связей при анализе научно-педагогических феноменов в процессе научного исследования;
· развития свободы собственного научного поиска, социальной ответственности и соблюдения этики науки;
· профессионального саморазвития.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.
Данная дисциплина «История и философия науки» относится к вариативной части блока Б1 «Дисциплины (модули)» и является обязательной для обучения.
Дисциплина «История и философия науки» логически и содержательно-методически связана со следующими дисциплинами: современные проблемы науки и образования, инновационные процессы в образовании, профессиональная педагогика,
Требования к «входным» знаниям»: знать нормы русского языка и владеть культурой речи; обладать элементарными навыками логического мышления и знаниями в области гуманитарных дисциплин; владеть основами иностранного языка.
Дисциплина «История и философия науки» является предшествующей для освоения следующих дисциплин: методология и методы научного исследования, методика профессионального образования, организация научно-исследовательской и проектной деятельности, история и методология науки и техники, наука и техника в постиндустриальном мире.
ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
Объем дисциплины
| Показатель объема дисциплины | Форма обучения |
| Очная | |
| Объем дисциплины в зачетных единицах | |
| Объем дисциплины в часах | |
| Контактная работа | |
| Лекции | |
| Практические занятия | |
| Самостоятельная работа | |
| Контроль |
Формой промежуточной аттестации экзамен во 2 семестре.
Содержание дисциплины
| Наименование разделов дисциплины с кратким содержанием | Количество часов | |
| Лекции | Практические занятия | |
| Раздел I. Предмет и основные проблемы философии науки. Научная рациональность. | ||
| Тема 1. Предмет и основные проблемы курса история и философия науки. | ||
| Тема 2. Генезис науки Нового времени (XVII-XXI вв.). Типы научной рациональности. | ||
| Раздел II. Позитивистская традиция в философии науки | ||
| Тема 3. Возникновение позитивизма (О. Конт). Классификация и типология наук. | ||
| Тема 4. Логический позитивизм «Венского кружка». Львовско-варшавская школа (20-30-е гг. XX в.). | ||
| Раздел III. Критический рационализм. | ||
| Тема 5. Критический рационализм К. Поппера. | ||
| Тема 6. Конвенционализм в науке (П. Дюэм, А. Пуанкаре) и методология научно-исследовательских программ (И. Лакатос). | - | |
| Раздел IV. Посткритическая философия науки. | ||
| Тема 7. Структура научных революций (Т. Кун). | ||
| Тема 8. Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда. | - | |
| Тема 9. Личностное знание в науке. Концепция «неявного знания» (М. Полани) и теория социальных эстафет (М.А. Розов). | - | |
| Раздел V. Современная наука как социальный институт. Научное и псевдонаучное знание. Этика науки. | ||
| Тема 10. Современная наука. Методы познания в социальных и гуманитарных науках. | - | |
| Тема 11. Критерии демаркации науки и псевдонауки. Типы псевдонаучного знания. | - | |
| Тема 12. Институциональные формы научной деятельности. | - | |
| Тема 13. Этика науки. Наука и власть. | - | |
| Тема 14. Особенности современного этапа развития науки и технологий. | - | |
| ИТОГО |
Тема 1. Предмет и основные проблемы курса история и философия науки.
|
|
|
Философия науки как часть философских систем и как специальная философская дисциплина. Предмет философии науки. Понятие науки. Базовые понятия современной философии науки как изучение общих закономерностей научного познания в его историческом развитии и изменяющемся социокультурном контексте. Соотношение идеалов естественно-научного и социально-гуманитарного познания.
Тема 2. Генезис науки Нового времени (XVII-XXI вв.). Типы научной рациональности.
Тип научной рациональности и нормативная структура исследования. Классическое естествознание. Механицизм XVII-XVIII вв. Представление классического естествознания о доступности «механизма» Вселенной и его познаваемости. Возникновение дисциплинарно организованной науки и неклассического естествознания. Перестройка общенаучной картины мира в 20-30-е гг. XX в.
|
|
|
|
|
|
