 |
Для направления 140100.62 «Теплоэнергетика»
|
|
|
|
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО «Липецкий государственный технический университет»
Учебно-методический комплекс
По дисциплине «Логика»
Для направления 140100.62 «Теплоэнергетика»
Для специальности 140104.65 «Промышленная теплоэнергетика»
Очная форма обучения
Составитель старший преподаватель, Е. А. Печуров
Рассмотрено и одобрено на заседании
Кафедры философии «06»___03____2009 г., протокол № 7
Зав. кафедрой философии _________________ Л.П. Станкевич
Рассмотрено и одобрено на заседании
ОПС «____»______________200 г., протокол №__
Председатель ОПС _____________
Липецк – 2009 г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Обоснование включения дисциплины в учебный план
2. Цели и задачи дисциплины и ее место в учебном процессе
2.1. Место дисциплины в учебном процессе
2.1. Цели и задачи преподавания дисциплины
2.2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
2.4. Объем дисциплины и виды учебной нагрузки
3. Рабочая программа курса
3.1. Тематический план проведения занятий
3.2. Календарный план
3.3. Содержание дисциплины
3.3.1. Лекционные занятия
3.3.2. Практические занятия
3.2.3. Содержание самостоятельной работы
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
4.1. Рекомендуемая литература
4.1.1. Основная литература
4.1.2. Дополнительная литература
5. Контрольные вопросы для самостоятельной работы и подготовки к зачету
6. Методические рекомендации для студентов
7. Методические рекомендации преподавателям.
8. Тест-вопросы для контроля текущего, промежуточного уровня знаний
9. Вопросы для контроля остаточных знаний
1. Обоснование включения дисциплины в учебный план
|
|
|
Древнейшая наука «Логика» на протяжении веков являлась важнейшим инструментом изучения форм абстрактного мышления. В двадцатом веке начался новый этап развития логики, связанный с возникновением её символической (математической) формы. На этой базе возникли новые информационные технологии, без освоения которых современный социолог не может выполнять свои функции.
Цели и задачи дисциплины «логика» и ее место в учебном процессе
Место логики в учебном процессе
Создатель логики Аристотель считал, что овладение этой наукой должно предшествовать изучению всех других наук, так как логика является тренировкой мышления и усвоением норм и законов правильного построения мысли.
Цели и задачи
Цель изучения «Логики» заключается в овладении спецификой научной работы в ходе которой постоянно применяются логические приемы и методы: индукция и построение гипотез, обобщение данных и определение характеристики какого-либо класса объектов, классификации, доказательства или опровержения. Степень владения логическими приемами – очень убедительный показатель профессиональной культуры инженера.
Задачами курса являются:
– научиться определять главное – сущность явления, критически оценивать информацию и отделять главное от второстепенного;
– овладеть системой правильных рассуждений и уметь вовремя исправлять ошибки;
– дисциплинировать мышление и на этой основе отделять истинное от ложного, достоверное от кажущегося, правильное от заблуждения;
– иметь навыки и умения в области классической логики и основных разделов неклассических логик.
2.2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины логика:
– овладение алгеброй классов: образование, определение, классификация понятий, теоретико-множественные операции с понятиями;
– построение суждений – установление смысла и определение суждений как истинных или ложных;
|
|
|
– оперирование суждениями – построение высказываний противоположных, противоречивых, подчинённых, субконтрарных исходным, построение эквивалентных суждений;
– знать и уметь обосновывать законы логики;
– знать и применять умозаключение и его формы;
– владеть прямыми и косвенными доказательствами и опровержениями;
– владеть видами и способами индуктивных и аналогичных умозаключений.
Объем дисциплины и виды учебной нагрузки.
Общий объём учебной нагрузки составляет 68 часов,
которые распределены в первом семестре третьего курса.
Аудиторные занятия равномерно семестра распределены в течение семестра на 34 часа.
Индивидуальная работа студентов планируется в общем объёме 6 часов, самостоятельная работа – 28 часов.
За это время предусмотрено выполнение контрольных заданий по всем темам курса, как при самостоятельных занятиях, так и на практических занятиях под контролем преподавателя.
Таким образом, осуществляется постоянный контроль над усвоением учебного материала с выставлением текущих рейтинговых отметок.
Итоговый контроль осуществляется в ходе зачета в конце семестра, на котором осуществляется проверка знаний в ходе решения контрольных задач и ответов на устные вопросы по всему материалу курса.
Рабочая программа курса
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра философии
УТВЕРЖДАЮ
Декан физико-технологического
факультета Дождиков В.И.
«» _______________200 г.
Рабочая программа
Учебного курса «Логика»
для направления 140100.62 «Теплоэнергетика»
для специальности 140104.65 «Промышленная теплоэнергетика»
Распределение часов по учебному плану
| Курс | Семестр | Кол-во недель | Объем учебной дисциплины | Виды контроля | |||||||
| Всего | ИРС | СРС | Лек | Пр | Лаб | Экзамен | Зачет | Задания | |||
| - | - | - | + | – |
Программу составил:
Старший преподаватель Печуров Е.А.
Рабочая программа обсуждена и одобрена
на заседании кафедры философии
|
|
|
протокол № 2 от «29» 09 2008 г.
Зав. кафедрой _________________________
СОГЛАСОВАНО:
Зав. выпускающей
кафедрой __________________________
3.1. Тематический план
| № | Т Е М А | Количество часов | Рейтинг темы | Вид контроля | |||
| Лекций | СРС | ИРС | Все- го | ||||
| 1. | Введение: предмет логики | - | доклад | ||||
| 2. | Понятие; определение и классификация | доклад | |||||
| 3. | Категорическое суждение; норма; закон логики | конспекты | |||||
| 4. | Умозаключения из категорических суждений | доклад | |||||
| 5. | Сложные суждения – алгебра высказываний | - | доклад | ||||
| 6. | Дедуктивные умозаключения; доказательство и опровержение | тесты | |||||
| 7. | Эмпирическое познание – методы индукции и аналогии | доклад | |||||
| 8. | Неклассическая логика | - | конспекты | ||||
| 9. | Формы развития знания: проблема, гипотеза, версия | - | доклад | ||||
| Всего |
3.2. Календарный план дисциплины «Логика»
для направления 140100.62 «Теплоэнергетика»
| Недели 1 семестра 3 курса | ||||
| №недели | Тема | РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ | ||
| Аудиторные | ИРС | СРС | ||
| Введение: предмет логики | – | |||
| Понятие о понятии | ||||
| Определение, деление | – | |||
| Понятие; определение и классификация | – | |||
| Категорическое суждение | – | |||
| Норма, закон логики | ||||
| Умозаключения из категорических суждений | ||||
| Умозаключения из категорических суждений | ||||
| Сложные суждения – алгебра высказываний | – | |||
| Сложные суждения – алгебра высказываний | – | |||
| Дедуктивные умозаключения; доказательство и опровержение | ||||
| Дедуктивные умозаключения; доказательство и опровержение | – | |||
| Эмпирическое познание – методы индукции, аналогии | ||||
| Эмпирическое познание – методы индукции, аналогии | – | |||
| Неклассическая логика | – | |||
| Формы развития знания: теория, проблема, гипотеза | – | |||
| Формы развития знания: теория, проблема, гипотеза | – | – | ||
| Всего: 65часов | ||||
| Форма итогового контроля - зачет |
|
|
|
Содержание дисциплины
Лекционные занятия
|
|
|
