 |
Карта психологического обследования.
|
|
|
|
Сведения о ребенке.
Ф.И.О. ребенка_______________________________________________________
Дата рождения_______________________________________________________
Дом. Адрес_______________________________________________________________
Сведения о родителях_________________________________________________
Дата посещения______________________________________________________
Согласие родителей на обследование перед школой________________________
Обследование ребенка в присутствии____________________________________
Протокол психологического обследования.
Аффективно-личностная сфера (по Коробейникову И.А.)
Контакт_________________________________________________________________________________________________________________________________
Интерес_________________________________________________________________________________________________________________________________
Эмоциональность_________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности работоспособности:
Темп деятельности____________________________________________________
Утомляемость____________________________________________________________________________________________________________________________
Помощь_________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Мотивационная готовность (методика Гинзбурга, беседа)
Ведущие мотивы:
Интеллектуальная готовность
Наглядно-образное мышление
«Треугольники» (Егорова Т.Е.)
Разрезные картинки простые и усложненные (5-6 частей, Семаго М.М.)
Память (10 слов, А.Р. Лурия)_______________________________________
Вербально-логическое мышление
Последовательности (4-5 картинок, Бернштейн А.Н.)
«4-й лишний» (Семаго М.М.)_________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Вербализация (наблюдения)__________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Общий вывод:_____________________________________________________
|
|
|
Эмоционально-волевая готовность.
Произвольность внимания
«Домик» (Дубровина И.В.)
Графический диктант (Эльконин Д.Б.)
Общий вывод._____________________________________________________
4.Комуникативная готовность. (по наблюдениям, со слов воспитателей, родителей)__________________________________________________________________________________________________________________________
Зрительно-моторная готовность.
Мелкая (тонкая) моторика.
Копировании по образцу (Керн Йирасек)
Владение ручкой, карандашом________________________________________
Ведущая рука______________________________________________________
Заключение:
- готов
- условно готов
- не готов
Рекомендации: (зона роста, способности, интересы ребенка)_____________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата:
Заведующая
Педагог – психолог
М.п.
Приложение 27
Методика Россолимо
Приложение 28
Приложение29
Приложение30 
Приложение 31
Приложение 32
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель МДОУ №
М.П.
Должностная инструкция педагога-психолога МДОУ №
Общие положения.
1.1.Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарификационно-квалификационной характеристики педагога-психолога образовательного учреждения, утвержденной приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 31.08.1995 № 463/1268 посогласованию с Министерством трудаРФ (Постановление Минтруда России от 17.08.1995 №46).
1.2. Педагог-психолог назначается на должность и освобождается от должности руководителем МДОУ.
1.3. Педагог-психолог подчиняется непосредственно заместителю руководителя МДОУ по учебно-воспитательной работе (старшему воспитателю).
1.4.В своей деятельности педагог-психолог руководствуется Конституцией и законами РФ, решениями Правительства РФ и федеральных и региональных органов управления образованием по вопросам образования, Международной Конвенцией ООН о правах ребенка, нормативными документами.
|
|
|
Функции
Основныминаправлениями деятельности педагога-психолога являются:
2.1. психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;
2.2. контроль за психическим развитиемвоспитанников и своевременное оказание психологической помощи воспитанникам, родителям (законнымпредставителям) и педагогическим работникам ДОУ.
Должностные обязанности.
Педагог-психолог:
3.1. осуществляетпрофессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия детей в процессе воспитания и обучения в ДОУ. Содействует охрана прав личности воспитанников в соответствии с Конвенцией о правах ребенка;
3.2. способствует гармонизации социальной сферы детей и осуществляет необходимые мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации;
3.3. проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения;
3.4. определяет факторы, препятствующие развитию личности воспитанников, и принимает меры пооказанию различного вида психологической помощи с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности детей;
3.5. ведет документацию по установленной форме и использует ее по назначению;
3.6. осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных детей, содействует ихразвитию и поиску;
3.7. формирует психологическую культуру педагогов и родителей;
3.8. консультирует педагогов ДОУ по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии для личностного и социального развития воспитанников и саморазвития;
З.9. консультирует родителей (законных представителей) по вопросам психического развития и воспитания детей.
Права.
Педагог-психолог имеет право:
4.1. участвовать в управлении ДОУ в порядке, определяемом Уставом ДОУ;
4.2. на защиту профессиональной чести и достоинства;
4.3. знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;
4.4. защищать свои интересы самостоятельно и (или) через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением норм профессиональной этики;
|
|
|
4.5. на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом;
4.6. выбирать и использовать современные методики, пособия и материалы и т.д., необходимые для реализации профессиональной деятельности;
4.7. повышать квалификацию;
4.8. аттестовываться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получать ее в случае успешного прохождения аттестации;
4.9. давать воспитанникам обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины.
Ответственность.
В установленном законодательством РФ порядке педагог-психолог несет ответственность:
5.1. за жизнь и здоровье воспитанников во время воспитательно-образовательного процесса, нарушение их прав и свобод;
5.2. за неисполнение Устава ДОУ и правил внутреннего распорядка, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией;
5.3. за нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации воспитательно-образовательного процесса.
Связи по должности.
6.1. работает в режиме выполнения объема установленной ему нагрузки в соответствия с расписанием;
6.2. в период, не совпадающий с отпуском, привлекается администрацией к педагогической, методической и организационной работе в пределах установленного рабочего времени;
6.3. поучает от администрации ДОУ информацию нормативно-правового и организационного методического характера;
6.4. систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию и не противоречащей профессиональной этике, с администрацией и педагогическими работниками ДОУ;
6.5. подотчетен руководителю ДОУ.
С инструкцией ознакомлен
(Ф.И.О.,подпись)
Приложение 33
Коррекционная программа (Титульный лист).
|
|
|
