 |
Образовательные технологии
|
|
|
|
При реализации различных видов учебной работы в процессе изучения дисциплины используются разнообразные образовательные технологии:
технология модульно-рейтингового обучения, технология развития критического мышления, технология проблемного обучения, технология проектной деятельности, технологии организации группового взаимодействия (технология моделирования групповой работы, технология организации дискуссии и др.), технологии метапознавательной деятельности студентов (технология рефлексивного обучения, технология оценки достижений, технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности), технологии контекстного обучения, позволяющие решать профессиональные задачи (технология анализа конкретных ситуаций, технология организации имитационных игр и др.), стратегические образовательные технологии и тактические (лекционные, игровые, исследовательские, практические) образовательные технологии.
Дневное отделение
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Образовательные технологии |
| Введение. | Л.: метод проблемного изложения, визуализация СРС: технология проектной деятельности, технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности | |
| Знаковая концепция языка. | Л.: метод проблемного изложения, визуализация Практ.: технология рейтинговой системы аттестации студентов, технология проблемного обучения, тренинг, технология самоконтроля СРС: технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности | |
| Язык как система. | Л.: метод проблемного изложения, визуализация Практ.: технология рейтинговой системы аттестации студентов, технология проблемного обучения, тренинг, технология самоконтроля СРС: технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности | |
| Язык и речь как аспекты речемыслительной деятельности человека. | Л.: метод проблемного изложения, визуализация Практ.: технология рейтинговой системы аттестации студентов, технология проблемного обучения, тренинг, технология самоконтроля СРС: технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности | |
| Генетическое и онтологическое единство языка и мышления. | Л.: метод проблемного изложения, визуализация Практ.: технология рейтинговой системы аттестации студентов, технология проблемного обучения, тренинг, технология самоконтроля СРС: технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности | |
| Генетическое единство языка и мышления: происхождение языка и абстрактного мышления как социальных свойств человека в процессе антропосоциогенеза. | Л.: метод проблемного изложения, визуализация Практ.: технология рейтинговой системы аттестации студентов, технология проблемного обучения, тренинг, технология самоконтроля СРС: технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности | |
| Развитие языка. | Л.: метод проблемного изложения, визуализация Практ.: технология рейтинговой системы аттестации студентов, технология проблемного обучения, тренинг, технология самоконтроля СРС: технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности | |
| Развитие языка. Язык как конкретно-историческое явление. | Л.: метод проблемного изложения, визуализация Практ.: технология рейтинговой системы аттестации студентов, технология проблемного обучения, тренинг, технология самоконтроля СРС: технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности |
|
|
|
0/14 ч. (20 %) – интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
|
|
|
Заочное отделение
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Образовательные технологии |
| Введение. | СРС: технология проектной деятельности, технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности | |
| Знаковая концепция языка. | Л.: метод проблемного изложения, визуализация Практ.: технология рейтинговой системы аттестации студентов, технология проблемного обучения, тренинг, технология самоконтроля СРС: технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности | |
| Язык как система. | Л.: метод проблемного изложения, визуализация Практ.: технология рейтинговой системы аттестации студентов, технология проблемного обучения, тренинг, технология самоконтроля СРС: технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности | |
| Язык и речь как аспекты речемыслительной деятельности человека. | Л.: метод проблемного изложения, визуализация Практ.: технология рейтинговой системы аттестации студентов, технология проблемного обучения, тренинг, технология самоконтроля СРС: технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности | |
| Генетическое и онтологическое единство языка и мышления. | Л.: метод проблемного изложения, визуализация Практ.: технология рейтинговой системы аттестации студентов, технология проблемного обучения, тренинг, технология самоконтроля СРС: технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности | |
| Генетическое единство языка и мышления: происхождение языка и абстрактного мышления как социальных свойств человека в процессе антропосоциогенеза. | Л.: метод проблемного изложения, визуализация Практ.: технология рейтинговой системы аттестации студентов, технология проблемного обучения, тренинг, технология самоконтроля СРС: технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности | |
| Развитие языка. | Практ.: технология рейтинговой системы аттестации студентов, технология проблемного обучения, тренинг, технология самоконтроля СРС: технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности | |
| Развитие языка. Язык как конкретно-историческое явление. | Практ.: технология рейтинговой системы аттестации студентов, технология проблемного обучения, тренинг, технология самоконтроля СРС: технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности |
|
|
|
6/14 ч. (100 %) – интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...