Требования к результатам освоения дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

§ основные понятия в области управленческой деятельности в сфере художественного образования;

§ принципы педагогического менеджмента;

§ основы психологии и этики делового общения;

§ ключевые технологии принятия управленческих решений;

§ основы проектирования и внедрения системного подхода в управление художественным образованием.

 

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

§ проектировать стратегические направления развития учреждений в сфере художественного образования;

§ использовать принципы педагогического менеджмента в профессиональной деятельности в сфере художественного образования;

§ применять основные функции управленческой деятельности;

§ проектировать направления развития кадровой политики организации в сфере художественного образования;

§ использовать технологии принятия управленческих решений;

§ применять виды и формы деловых коммуникаций в профессионально-педагогической деятельности;

На основе требований к результатам освоения профессиональных образовательных программ, происходит формирование следующих ключевых компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК)

· владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);

· готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

· готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).

Общепрофессиональные компетенции (ОПК)

· владеет основами речевой профессиональной культурой (ОПК-3);

· способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности) (ОПК-4).

В области профессиональной деятельности (ПК)

· готов применять современные методики и технологии управления художественным образованием, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

· способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

· готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

· способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

·  способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

Специальные компетенции (СК)

· владеет основами проектирования и внедрения системного подхода в управление художественным образованием (СК-1);

· готов использовать принципы педагогического менеджмента в профессиональной деятельности в сфере художественного образования (СК-2);

· способен применять основные функции управленческой деятельности в сфере художественного образования (СК-3);

· владеет основами психологии и этики делового общения; готов применять основные виды и формы деловых коммуникаций в профессионально-педагогической деятельности (СК-4).

2. Учебно-тематическое планирование

2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоем-кость	Аудиторные занятия				Самостоя-тельная работа
			Всего	Лекции	Практи-ческие	Лабора-торные
1	Введение в педагогический менеджмент. Миссия, цели и задачи педагогического менеджмента	14	6	2	4	-	8
2	Основные принципы педагогического менеджмента. Факторы, определяющие эффективность управленческой деятельности	12	4	1	3	-	8
3	Системный подход в управлении художественным образованием	12	4	1	3	-	8
4	Основные функции менеджмента художественного образования	16	8	4	4	-	8
5	Характеристика групповых процессов. Педагогический коллектив в системе управления школой	14	6	2	4	-	8
6	Психологические основы кадровой политики организации	14	6	2	4	-	8
7	Имидж руководителя в сфере художественного образования.	14	6	2	4	-	8
8	Технологии принятия управленческих решений	12	4	2	2	-	8
9	Коммуникационный процесс в системе менеджмента художественного образования	12	4	2	2	-	8
10	Психологические основы делового общения. Виды и формы деловых коммуникаций	12	4	2	2	-	8
11	Корпоративная культура и климат организации.	6	3	2	1	-	3
12	Управление конфликтами в организации	6	3	2	1	-	3
Итого		144	58	24	34	-	86

Учебно-тематический план заочной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоем-кость	Аудиторные занятия				Самостоя-тельная работа
			Всего	Лекции	Практи-ческие	Лабора-торные
1	Введение в педагогический менеджмент. Миссия, цели и задачи педагогического менеджмента	11	1	1	-	-	10
2	Основные принципы педагогического менеджмента. Факторы, определяющие эффективность управленческой деятельности	11	1	1	-	-	10
3	Системный подход в управлении художественным образованием	14	2	1	1	-	12
4	Основные функции менеджмента художественного образования	12	2	1	1	-	10
5	Характеристика групповых процессов. Педагогический коллектив в системе управления школой	12	2	1	1	-	10
6	Психологические основы кадровой политики организации	12	2	1	1	-	10
7	Имидж руководителя в сфере художественного образования.	13	1	-	1	-	12
8	Технологии принятия управленческих решений	11	1	-	1	-	10
9	Коммуникационный процесс в системе менеджмента художественного образования	11	1	-	1	-	10
10	Психологические основы делового общения. Виды и формы деловых коммуникаций	12	1	-	1	-	12
11	Корпоративная культура и климат организации.	11	1	-	1	-	10
12	Управление конфликтами в организации	13	1	-	1	-	12
Итого		144	16	6	10	-	128

Содержание дисциплины

1234	Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: