 |
8. Доводчик (Исполнитель, Решатель задач)
|
|
|
|
8. Доводчик (Исполнитель, Решатель задач)
Обладают огромной способностью доводить дело до завершения и обращать внимание на детали. Они никогда не начинают то, что не могут довести до конца. Они мотивируются внутренним беспокойством, хотя часто внешне выглядят спокойными и невозмутимыми. Представители этого типа часто являются интровертами. Им обычно не требуется стимулирование извне, или побуждения. Они не терпят случайностей. Не склонны к делегированию, предпочитают выполнять задания самостоятельно. Являются незаменимыми в ситуациях, когда задания требуют сильной концентрированности и высокого уровня аккуратности.
Приложение 2. Определение индекса групповой сплоченности Сишора.
Групповая сплоченность - чрезвычайно важный параметр, показывающий степень интеграции группы, ее сплоченность в единое целое; её можно определить не только путем расчета соответствующих социометрических индексов. Значительно проще сделать это с помощи методики, состоящей из 5 вопросов с несколькими вариантами ответов на каждый. Ответы кодируются в баллах согласно приведенным в скобках значениям (максимальная сумма +19 баллов, минимальная -5). В ходе опроса баллы указывать не нужно.
1. Как бы вы оценили свою принадлежность к группе?
a) Чувствую себя ее членом, частью коллектива (5)
b) Участвую в большинстве вдов деятельности (4)
c) Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других (3)
d) Не чувствую, что являюсь членом группы (2)
e) Живу и существую отдельно от нее (1)
f) Не знаю, затрудняюсь ответить (1)
2. Перешли бы вы в другую группу, если бы представилась такая возможность (без изменения прочих условий)?
|
|
|
a) Да, очень отел бы перейти (1)
b) Скорей перешел бы, чем остался (2)
c) Не вижу никакой разницы (3)
d) Скорее всего, остался бы в своей группе (4)
e) Очень хотел бы остаться в своей группе (5)
f) Не знаю, затрудняюсь ответить (1)
3. Каковы взаимоотношения между членами вашей группы?
a) Лучше, чем в большинстве коллективов (3)
b) Примерно такие же, как и в большинстве коллективов (2)
c) Хуже, чем в большинстве групп (1)
d) Не знаю, затрудняюсь ответить (1)
4. Каковы у вас взаимоотношения с руководством?
a) Лучше, чем в большинстве коллективов(3)
b) Примерно такие же, как и в большинстве коллективов (2)
c) Хуже, чем в большинстве коллективов (1)
d) Не знаю (1)
5. Каково отношение к делу (учебе) в вашем коллективе?
a) Лучше, чем в большинстве коллективов(3)
b) Примерно такие же, как и в большинстве коллективов (2)
c) Хуже, чем в большинстве коллективов (1)
d) Не знаю (1)
Уровни групповой сплоченности
15, 1 баллов и выше – высокая;
11, 6 – 15 баллов – выше средней;
7 – 11, 5 – средняя;
4 – 6, 9 – ниже средней;
4 и ниже – низкая.
Приложение 3. Определения ценностно-ориентационного единства группы (ЦОЕ) (В. С. Ивашкин, В. В. Онуфриева).
Предназначен для определения степени и характера ЦОЕ изучаемого коллектива. Анкета включает 35 качеств личности, проявляющихся в основных сферах деятельности студентов:
Ход выполнения задания:
Каждый исследуемый выбирает из анкеты 5 наиболее важных, с вашей точки зрения, качеств личности, необходимых для успешного выполнения совместной учебной деятельности.
| 1. Дисциплинированность | |
| 2. Эрудированность | |
| 3. Сознание общественного долга | |
| 4. Сообразительность | |
| 5. Начитанность | |
| 6. Трудолюбие | |
| 7. Идейная убежденность | |
| 6. Умение контролировать работу | |
| 9. Моральная воспитанность | |
| 10. Самокритичность | |
| 11. Отзывчивость | |
| 12. Общественная активность | |
| 13. Умение работать с литературой | |
| 14. Любознательность | |
| 15. Умение планировать работу | |
| 16. Целеустремленность | |
| 17. Коллективизм | |
| 18. Прилежание | |
| 19. Требовательность к себе | |
| 20. Критичность | |
| 21. Духовное богатство | |
| 22. Умение объяснить задачу | |
| 23. Честность | |
| 24. Инициативность | |
| 25. Внимательность | |
| 26. Чувство ответственности | |
| 27. Принципиальность | |
| 28. Самостоятельность | |
| 29. Общительность | |
| 30. Рассудительность | |
| 31. Скромность | |
| 32. Осведомленность | |
| 33. Справедливость | |
| 34. Оригинальность | |
| 35. Уверенность в себе |
|
|
|
Обработка и интерпретация результатов
Обработка данных
1. Полученные результаты (по каждому испытуемому) сводятся в таблицу результатов эксперимента.
2. Вычисляется «C» - коэффициент, характеризующий степень ценностно-ориентационного единства учащихся
Первый вариант подсчета результатов:
- Подсчитайте число выборов, приходящихся на каждое качество.
- Подсчитайте количество выборов, приходящихся на 5 самых популярных качеств ( Н ).
- Подсчитайте количество выборов, приходящихся на 5 самых непопулярных качеств ( М ).
- Вычислите коэффициент ценностно-ориентационного единства ( С ) по формуле
С=((Н-М)*100%): 60
Критерии оценки
Если:
- С > = 50%, ЦОЕ высокое, оценка 3 балла.
- 30% < С< 50%, ЦОЕ среднее, оценка 2 балла.
- в остальных случаях – ЦОЕ низкое, оценка 1 балл.
Второй вариант подсчета результатов:
С = (1, 4 п – N): 6 N, где N - число участников эксперимента; п - сумма выборов, приходящихся на пять качеств личности, получивших максимальное число выборов.Если C » 0, 5 (т. е. равен или больше 0, 5), то исследованная группа достигла уровня коллектива.
Если C в пределах 0, 3-0, 5, то группа расцениваются как промежуточные по уровню развития.
Если С « 0, 3, то данная группа недостаточно развита как коллектив
«Ключ» по 35 качествам личности в их распределении по сферам деятельности:
Отношение к учёбе:
дисциплинированность (1), целеустремленность (16), внимательность (25), прилежание (18), трудолюбие (6).
|
|
|
Общий стиль поведения и деятельности:
общественная активность - (12), сознание общественного долга - (3), принципиальность - (27), идейная убежденность - (7), моральная воспитанность - (9)
Качества, характеризующие знания:
начитанность - (5) осведомлённость - (32), любознательность - (14), эрудированность - (2), духовное богатство - (21).
Качества ума:
оригинальность - (34), сообразительность - (4), инициативность - (24), рассудительность - (30), практичность - (20).
Качества, характеризующие учебно-организационные умения:
умение контролировать работу - (8), умение работать с книгой - (15), умение объяснить задачу - (22), умение планировать работу - (13), чувство ответственности - (26).
Отношение к товарищам:
общительность - (29), честность - (23), справедливость - (33), отзывчивость - (11), коллективизм - (17).
Отношение к себе:
самокритичность - (10), скромность - (31), самостоятельность - (28), уверенность в себе - (35), требовательность к себе - (19).
Приложение 4. Статья для анализа по теме «Групповые эффекты»
|
|
|
