 |
Тема 9. Внимание.
|
|
|
|
Общая характеристика внимания
Внимание - направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других, предполагающее повышение уровня всей психической активности человека.
В отличие от других познавательных процессов, внимание не имеет своего особого содержания, оно проявляется как бы внутри других психических процессов (восприятия, памяти, мышления) и характеризует динамику их протекания.
Направленность проявляется в избирательности, в произвольном или непроизвольном выборе, выделении объектов, соответствующих потребности субъекта, целям и задачам его деятельности.
Сосредоточенность (концентрация) на одних объектах предполагает отвлечение от всего постороннего, временное игнорирование других объектов.
Благодаря этому отражение становится более ясным и отчетливым, представления и мысли удерживаются до тех пор, пока не завершится деятельность, не будет достигнута ее цель. Тем самым обеспечивается контроль и регуляция деятельности.
Функции внимания: 1) функция отбора значимых воздействий, которые соответствуют потребностям данной деятельности; 2) функция игнорирования других несущественных контролирующих воздействий; 3) функция удержания, сохранения выполняемой деятельности, пока не будет достигнута цель, т. е. регуляции и контроля деятельности.
Виды и формы внимания
Так как внимание может проявляться в различных процессах, в зависимости от объекта сосредоточения выделяют следующие формы проявления внимания: сенсорное (перцептивное), интеллектуальное, моторное. В настоящее время наиболее изучено сенсорное (зрительное и слуховое) внимание. Большинство данных, характеризующих внимание в целом, получено при исследовании этих форм.
|
|
|
По характеру происхождения и способам осуществления выделяют 2 основных вида внимания:
1. Непроизвольное внимание. Возникает и поддерживается независимо от сознательных намерений и целей человека. Это наиболее простой и генетически исходный вид внимания. Основными условиями его возникновения являются: качества раздражителя, а именно: новизна, сила, контрастность, эмоциональная значимость и т. д.
Основная функция – быстрая и правильная ориентация в постоянно меняющихся условиях среды, выделение тех объектов среды, которые в данный момент могут иметь наиболее важный жизненный смысл.
2. Произвольное внимание. Возникает, поддерживается и направляется сознательно поставленной целью, требует волевой регуляции, использования специальных механизмов сосредоточения для его поддержания. По своему происхождению связано с трудовой деятельностью. Возникает, если в деятельности человек ставит перед собой задачу и сознательно вырабатывает план действий. В произвольном внимании проявляется активность личности. При этом интересы носят опосредованный характер.
Основная функция – активное регулирование протекания психических процессов. Благодаря произвольному вниманию, человек способен активно и избирательно «извлекать» из памяти нужные ему сведения, выделять главное, принимать правильные решения, решать задачи.
Помимо двух основных выделяется еще третий. Особый вид внимания – послепроизвольное внимание. Возникает на основе произвольного, но заключается в сосредоточении на объекте в силу его ценности, значимости. При этом сохраняется сознательная целенаправленность, но снижается психическое напряжение. Если в деятельности интересным и значимым становится содержание и сам процесс, а не только его результат. Послепроизвольное внимание характеризуется длительной высокой сосредоточенностью, с ним связывают наиболее интенсивную и плодотворную умственную деятельность, высокую производительность труда.
|
|
|
Основные свойства внимания
Внимание характеризуется различными качественными проявлениями
Устойчивость – характеристика внимания по времени. Способность в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-то объекте, не отвлекаясь и не ослабляя внимания. Т. е. высокая продуктивность деятельности в течение длительного времени. Характеризуется двумя показателями: длительностью и степенью концентрации.
Устойчивость внимания зависит и от особенностей объектов сосредоточения. Одно из важных условий – изменчивость, подвижность объектов. Невозможно длительное сосредоточение на одном и том же объекте, если он сам не меняется или если его нельзя рассматривать с разных сторон. Однообразие снижает внимание.
Устойчивость повышается с увеличением сложности объекта. Сложные объекты вызывают активную мыслительную деятельность, а следовательно, длительное сосредоточение. Но уровень сложности должен быть оптимальным, иначе возникнет утомление и ослабление внимания.
Динамика внимания проявляется в сдвигах устойчивости в течение длительной работы. Такие сдвиги рассматриваются как стадии сосредоточения: первоначальное вхождение в работу, достижение сосредоточения и микроколебания, снижение сосредоточенности и работоспособности при утомлении.
Переключение – скорость произвольного переноса внимания с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на другой. Осознанность отличает переключение от отвлечения. Эта характеристика проявляется в скорости, с которой человек может переводить свое внимание.
Переключение может быть обусловлено либо программой сознательного поведения, требованиями деятельности, либо необходимостью включения в новую деятельность в соответствии с изменяющимися условиями, либо осуществляться с целью отдыха.
В первом случае, когда деятельность остается неизменной, а происходит смена объектов или операций, это переключение внимания в рамках его устойчивости. Оно предотвращает утомление и, следовательно, повышает устойчивость. Но оно не должно быть слишком частым. Во втором случае, человек, приступив к новой работе, не полностью отключается от предыдущей. В результате имеется недостаточная сосредоточенность, может быть интерференция навыков.
|
|
|
Отвлечение – непроизвольное перемещение внимания с основной деятельности на объекты, не имеющие значения для ее успешного выполнения. «Помехоустойчивость» связана с силой НС. При сильной н/с слабые раздражители даже повышают работоспособность.
Распределение – способность удерживать в сфере внимания одновременно несколько разнородных объектов, одновременно выполнять несколько видов действий. Высокий уровень распределения – одно из обязательных условий успешности многих современных видов деятельности.
Чем сложнее совмещаемые виды деятельности, тем труднее распределять внимание. Трудность представляет совмещение 2 видов умственной деятельности, проще совмещать двигательную и умственную. Необходимое условие – автоматизация по крайней мере одного из одновременно выполняемых действий. Умение распределять внимание можно формировать.
Объем – определяется количеством объектов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно в течение около 0, 1 сек. У большинства людей он равен 7 +/- 2 отдельных объекта (объект – распределение).
Объем внимания зависит от особенностей воспринимаемых объектов. Так, при предъявлении осмысленного текста легко схватываются 14 – буквенные слова. Но, воспринимая объект в целом, мы не замечаем ошибок. С возрастом объем расширяется.
Основное условие расширения объема – умение группировать, систематизировать воспринимаемый материал.
В трудовой деятельности все эти свойства находятся в единстве, переключение может переходить в распределение и т. д.
Расстройства внимания:
Рассеянность – неспособность к длительному интенсивному сосредоточению, легкая и частая отвлекаемость, в результате снижение работоспособности, неорганизованность. Причина может быть в воспитании. Следовательно, нужно формировать волевые качества. Может быть дело в состоянии здоровья, в расстройствах н/с, в эмоциональном возбуждении, переутомлении.
|
|
|
Чрезмерная подвижность –постоянный переход от одного вида деятельности к другому.
Инертность – патологическая фиксация на ограниченном круге
Учет особенностей внимания.
В педагогической деятельности нужно учитывать факторы, способствующие привлечению внимания.
1. Сила, новизна, контраст – вызывает непроизвольное внимание (интересы, наглядность, технические средства, изменение темпа, ритма работы, неожиданные вопросы)
2. Структурная организация материала – структурированные факты воспринимаются легче, чем беспорядочно разбросанные.
3. Отношение к потребностям – нужно подбирать значимые и интересные примеры.
|
|
|
