 |
Требования к организации самостоятельной работы студентов
|
|
|
|
Методические рекомендации
По организации самостоятельной работы студентов
В рамках модуля «Русский язык»
Брянск 2015
Аннотация
Данная работа представляет собой методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов в рамках модуля «Русский язык». Рекомендации содержат указания к выполнению самостоятельных работ, а также тексты к лингвистическим задачам.
Методические рекомендации могут быть использованы для организации самостоятельной деятельности студентов по модулю «Русский язык», а также являются средством рейтингового оценивания студентов в рамках ведения предметного портфолио.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ………………...……………………………………………………...………………………….5
Особенности курса и основные требования
примерной программы учебной дисциплины «Русский язык»...........................................6
2. Задания для самостоятельной работы студентов ………………………………..….....10
Занятие №1. Тема: Основные сведения о языке и речи …...……………………………………......…..10
Занятие №2. Тема: Текст как произведение речи………………………...…...………………..……....12
Занятие №3. Тема: Определение особенностей функциональных стилей современного
русского языка…............................................................................................................................…13
Занятие №4. Тема: Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение…………………...……..14
Занятие №5. Тема: Публицистический стиль речи, его назначение ……………………….…….........…15
Занятие №7. Тема: Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) ……….......18
Занятие №8. Тема: Слово в лексической системе языка ………………………………….......………..19
|
|
|
Занятие №9. Тема: Систематизация русской лексики с точки зрения ее происхождения
(исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы) ……………………………...…20
Занятие №10. Тема: Систематизация лексики с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика,
книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы) ……………………...….21
Занятие №11. Тема: Знакомство с типами словарей, одноязычными и двуязычными словарями,
видами одноязычных словарей ………………………………………………………….….………...23
Занятие №12. Тема: Классификация фразеологизмов ………………………………………………….24
Занятие №13. Тема: Классификация фонетических единиц ……………………………………………27
Занятие №14. Тема: Классификация орфоэпических норм: произносительные и нормы ударения ………..28
Занятие №15. Тема: Знакомство с благозвучием речи, звукописью как изобразительным средством …..….31
Занятие №16. Тема: Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных …………………..32
Занятие №17. Тема: Понятие морфемы как значимой части слова …………………………………...…33
Занятие №18. Тема: Способы словообразования, словообразование знаменательных частей речи, особенности словообразования профессиональной лексики и терминов…….………………….……….34
Занятие №19. Тема: Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция) …………………………………………………………………..………..35
Занятие №20. Тема: Лексико-грамматические разряды имен прилагательных ………………………......35
Занятие №21. Тема: Лексико-грамматические разряды имен числительных …………………………….36
Занятие №20. Тема: Лексико-грамматические разряды имен прилагательных …………………………..36
Занятие №23. Тема: Определение грамматических признаков глагола.....................................................37
|
|
|
Занятие №24. Тема: Определение грамматических признаков наречия …………………………………37
Занятие №25. Тема: Правописание союзов …………………………………………………………...38
Занятие №26. Тема: Правописание частиц ……………………………………………………………39
Занятие №27. Тема: Правописание предлогов ………………………………………………………...40
Занятие №28. Тема: Правописание междометий и звукоподражаний …………………………………...41
Занятие №29. Тема: Выделение словосочетания, предложения, сложного синтаксического целого ………43
Занятие №30. Тема: Строение словосочетания ………………………………………………………..44
Занятие №31. Тема: Классификация видов предложений по цели высказывания; восклицательные предложения …………………………………..……………………………………………………46
Занятие №32. Тема: Выделение предложений с однородными членами и знаков препинания в них ………47
Занятие №33. Тема: Классификация односоставных и неполных предложений …………………………49
Занятие №34. Тема: Постановка знаков препинания в сложносочиненном предложении ………………..49
Занятие №35. Тема: Постановка знаков препинания в сложноподчиненном предложении ……………….50
Занятие №36. Тема: Постановка знаков препинания в сложном предложении с разными видами связи …...51
Занятие №37. Тема: Постановка знаков препинания в бессоюзном сложном предложении ………………51
Занятие №38. Тема: Сложное синтаксическое целое как компонент текста ……………………………..52
Занятие №39. Тема: Раскрытие роли пунктуации в письменном общении...…………………………….53
Заключение ………………………………………………………………………...................................55
Литература ………………………………………………………………..…….………..……………..56
Приложение ……………………………………………………………………..……............................57
Введение
Процесс модернизации современного образования воплощает тенденцию к самообразованию молодого поколения. Созданные федеральные стандарты по разным дисциплинам позволили педагогам организовать процесс самостоятельного поиска и освоения предметных курсов студентами, тем самым, повышая качество получения знаний.
Современные учебные программы, основанные на постулатах нового Федерального стандарта СПО, включают в себя не только совместную аудиторную деятельность студентов и преподавателя, но и внеаудиторную – самостоятельную работу учащихся. Примерная программа учебной дисциплины «Русский язык» не является исключением. Рабочая программа и календарно-тематическое планирование данного курса также предполагает самостоятельную деятельность студентов.
|
|
|
Организовать процесс самостоятельной работы учащихся сложно, так как существующая на сегодняшний день учебно-методическая литература, к сожалению, пока не ориентирована на новые требования образования, поэтому возникла необходимость в создании методических рекомендаций, адаптированных не только на новые требования учебной программы, но и учитывающих уровень знания учащихся.
Следовательно, данные методические рекомендации отражают цель – оказание методической помощи студентам и преподавателям русского языка в организации самостоятельной деятельности в рамках курса «Русский язык». Для реализации цели были поставлены задачи:
– раскрыть сущность и особенность курса «Русский язык»;
– включить в методическую работу задания, взятые из рабочей программы дисциплины «Русский язык»;
– дать поэтапный инструктаж выполнения заданий.
Особенности курса и основные требования
К модулю «Русский язык»
Самостоятельная работа модуля Русский язык занимает практически четвёртую часть учебной деятельности студентов. Внеаудиторная работа учащихся ориентирована на реализацию некоторых требований примерной программы учебной дисциплины «Русский язык». В результате выполнения самостоятельной работы студентам даётся возможность получить определённые знания, умения и навыки:
· умение
– проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
– извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
|
|
|
– соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
– использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.
· знание
– связи языка и истории, культуры русского и других народов;
– основных единиц и уровней языка, их признаков и взаимосвязей;
–орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка; норм речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально деловой сферах общения.
· использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:
– осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
– развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
– увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств;
– совершенствования коммуникативных способностей;
– самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Требования к организации самостоятельной работы студентов
|
|
|
