 |
Анализ звукового состава слова. Звук Ч.
|
|
|
|
1. Звук Ч — согласный, глухой, мягкий, шипящий. При произнесении звука Ч губы вытягиваются дудочкой, кончик языка поднимается снизу (Т) вверх (Ш), голос не образуется, воздушная струя теплая, рассеянная.
2. Подбери и приклей картинки, определи позицию звука Ч: чай, чайник, чайка, чашка, чулок, часы, мяч, бочка, пчелы, качели, печенье, мальчик, девочка, спички, врач, грач, кирпич.
3. Звуко-слоговой анализ слов: чайка, бочка, качели.
4. Прохлопай трудные слова. Сколько слогов в слове? Учитель, песочница, черёмуха, гречиха, читальня, булочка.
5. Игра "Назови ласково". Мяч — мячик, ключ, чашка, пенёк, носок, блюдце, собака, белка, замок, ложка, стакан, кувшин.
6. Перескажи рассказ. Сколько в нем предложений? Дедушка надел очки. Он читает книжку. Внучек сказал дедушке: "Дедушка, дай мне очки, я тоже хочу научиться читать книжки ". Какая ошибка есть в рассказе?
7. Выучи чистоговорку: Встретил ежонка бычок
И лизнул его в бочок. Уколол свой язычок. А колючий ёж смеётся: В рот не суй, что попадётся!
Анализ звукового состава слова. Звук Щ.
1. Звук Щ — согласный, глухой, мягкий. При произнесении звука Щ губы улыбаются, широкий кончик языка у верхних зубов, голос не образуется, воздушная струя теплая, рассеянная.
2. Иллюстративно оформить в тетради слова со звуком Щ. Определить позицию звука Щ. Щука, щи, щегол, щипцы, щавель, щётка, щенок, щит, щепка, площадь, овощи, клещи, ящик, вещи, лещ, плащ, плющ, клещ.
3. Звуко-слоговой анализ слов: щетка, щенок.
4. Прохлопай трудные слова: барабанщик, дрессировщик, крановщик, уборщица, экскаваторщик, регулировщик.
5. Игра "Ещё больше". Сила — силища, рука, нога, кулак, сапог, голос.
6. Составить предложения (4-5) по картинкам. Сколько слов в предложении?
|
|
|
7. Перескажи рассказ "В роще". Сколько в нем предложений? Весной в рощу прилетают щеглы. Щеглы ищут сучья и веточки для жилища. В гнездах щеглы выводят птенцов. Щеглята не умеют летать, они сидят и пищат. Щеглы носят им пищу.
8.3апомни чистоговорку: Два щенка, щека к щеке
Щиплют щётку в уголке.
Анализ звукового состава слова. Звук Л.
1. Звук Л — согласный, твердый. Какая преграда для воздушной струи? (Язык упирается в зубы). Когда произносим звук Л, губы в улыбке, зубы видны, кончик языка прижат к верхним зубам.
2. Определить позицию звука Л в словах. Слова оформить иллюстративно в тетрадке. Лампа, вилка, пол, лодка, палатка, голубь, лук, мел, платье, облако, пенал, мыло, лавка, дятел.
3. Звуковой анализ слов: лампа, сток.
4. Игра "Какой — какая — какое?" Прилагательные согласовать с существительными из задания № 2. Белый — мел,.... Белая — палатка,.... Белое —: облако,....
5. Составить предложения по картинкам, отвечая на вопрос: Что делала Мила? Мила мыла ладони. Мила пила молоко. Мила полила лук. Мила одевала куклу.
6. Выучить: Летят опилки белые
Летят из-под пилы. Это плотник делает Окна и полы.
7. Повтори скороговорку 3 раза: Колпак под колпаком,
под колпаком колпак.
Анализ звукового состава слова. Звук Р.
1. Звук Р — согласный, твердый, звонкий. При произнесении звука Р рот открыт, губы округлены, широкий кончик языка дрожит за верхними зубами, образуется голос, воздушная струя сильная, длительная.
2. Иллюстративно оформить в тетради слова со звуком Р. Определить позицию звука Р. Рак, рама, рубашка, карандаш, барабан, роза, кукуруза, куры, шар, карта, груша, крыша, баран, шарф, тигр, топор, комар, пар.
3. Звуко-слоговой анализ слов: крыша, рубашка.
4. Прохлопай и объясни слова. Сколько в них слогов? Термометр, прожектор, проталины, оркестр, конструктор.
5. Игра "Чего у нас нет?" по картинкам.
|
|
|
6. Составить 5-6 предложений по картинкам. Сколько слов в предложении?
7. Запомни чистоговорку:
Ра — ра — ра — ра — высокая гора.
Ры — ры — ры — ры — летят комары.
Ро — ро — ро -— ро — полное ведро.
Ру — ру — ру — ру — скачет кенгуру.
8. Перескажи рассказ, сколько в нем предложений? Ворона поймала рака. Рак попросил ворону: "Спой, ворона!" Ворона каркнула: "Кар — кар — кар!" Рак выпал и уполз.
Анализ звукового состава слова. Звук Рь.
1. Звук Р' — согласный, звонкий, мягкий. При произнесении звука Р' губы улыбаются, кончик языка дрожит у верхних зубов, голос образуется, воздушная струя сильная.
2. Иллюстративно оформить в тетради слова со звуком Р'. Определить позицию звука Р'. Репа, рюкзак, редиска, букварь, календарь, моряк, зарядка, пряник, грелка, грибы, орехи, огурец, сирень, кресло, брюки, матрешка, грядка, абрикос, кастрюля.
3. Звуко-слоговой анализ слов: грибы, матрешка.
4. Игра "Какой — какая?" Береза — берёзовый сок, лес; берёзовая ветка, роща. Орех— варенье какое? Скорлупа, куст. Гриб— соус, суп, дождь, пирог. Огурец — крем, рассол, салат. Абрикос — сок, компот, варенье, крем, торт. Арбуз — корка, сок, варенье, имена.
5. Составить предложения по картинкам, сколько слов в предложении?
6. Запомни чистоговорку:
Тридцать три вагона в ряд
Тараторят, тарахтят.
Речевой материал для автоматизации
Свистящих, шипящих и сонорных звуков
Целью данных методических рекомендаций является предложение логопедам специального речевого материала по автоматизации свистящих, шипящих и сонорных звуков у детей с ОНР, когда нарушены все основные группы звуков.
Акцент сделан на подбор материала таким образом, чтобы при автоматизации одной из групп не встречались слова с другими проблемными звуками. Если у ребенка проходит автоматизация звуков С, 3, Ц, то в речевом материале нет ни шипящих, ни сонорных.
Другой особенностью является постепенное усложнение материала от изолированного произнесения, к произнесению в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных), в словах разной слоговой структуры с постепенным усложнением, в предложениях и в связных текстах.
Одновременно с автоматизацией звука в речь идет работа по развитию фонематических процессов.
|
|
|
Вся речевая работа оформлена в виде карточек.
На каждый звук дается от 4 до 6 карточек, которые постепенно усложняются.
Автоматизация свистящих звуков (С, Сь, 3, Зь, Ц)
Занятие С — 1.
1. Артикуляционная гимнастика.
"Забор", "Кошка сердится", "Почистим зубы"; "Горка", "Подуй на язык", "Забей мяч в ворота", "Прокати карандаш".
2. Упражнение "Насос".
Улыбнуться, слегка приоткрыть рот, кончик языка упереть в нижние зубы, подуть. Воздушная струя идёт по середине языка, сильная и холодная.
3. Повтори чётко и медленно звук "С".
Ас-ас-ас — вот ананас. Ос-ос-ос — много ос. Ус-ус-ус — ягодный мусс.
Ыс-ыс-ыс — вот мыс. Ис-ис-ис — конфета "Кис-кис"
4. Подбери и наклей в тетради картинки (или нарисуй), назови:. Ананас, мыс, много кос, много ос, квас, нос, автобус, глобус, мусс.
Занятие С — 2.
1. Артикуляционная гимнастика для звука "С".
2. "Насос" (язык внизу, за нижними зубами, губы улыбаются).
3. Повтори три раза, потянув звук "С" (чётко и медленно): Са — са — са — вот летит оса.
Со — со — со — вот колесо. Су — су — су — книгу я несу.
Сы — сы — сы — вот автобусы.
4. Наклей картинки (или нарисуй) и назови их: Лиса, коса, оса, самокат, сани.
Колесо, совы, соки, носок, кусок, сода. Носы, весы, косы, автобусы.
Занятие С — 3.
1. Артикуляционная гимнастика для звука "С".
2. "Насос"(язык за нижними зубами, губы улыбаются).
3. Повторить 3 раза, потянув звук "С": Ста — сто — сту — сты
Сма — смо — ему — смы Сна — сно — сну — сны Ска — ско — ску — скы Сва — сво — сву — свы
4. Наклей картинки (или нарисуй) и назови их: Стадион, мосты, кусты, аисты, весна, спальня, леска.
Занятие С — 4.
1. "Насос" (С — С — С).
2. Повтори чистоговорку:
У Сони сани едут сами.
3. Закончи предложения:
Десять дней Айболит не ест, не пьет и не... (спит)
К. Чуковский Для зверей и для зверят Тоже нужен детский... (сад)
4. Запомни загадку:
Маленькое, сдобное, Колесо съедобное. (Бублик)
Занятие С — 5
1. "Насос".
2. Закончи предложение:
|
|
|
Динь-дон, динь-дон
В переулке ходит... (слон)
Вдруг видят: стоит у колес Огромный взъерошенный... (пес) С. Маршак
3. Подними руку (или хлопни в ладоши), если услышишь в слове звук "с":
Стол, дерево, куст, трава, елка, лес, сорока, часы, ветка, гриб, стул.
4. Повтори рассказ. Ответь на вопросы:
а) В саду.
В саду стоит скамейка.
На скамейке сидят дед Семен, Света и Сева.
В саду стоят стулья и стол.
Света и Сева будут лепить из глины.
Света вылепила стакан и сову.
Сева вылепил аиста и автобус.
Что стоит в саду? Кто сидит на скамейке? Что будут делать Света и Сева?
Что вылепила Света? Что вылепил Сева?
б) Саня и Соня.
Это Саня, а это Соня. Саня несет тыкву. Соня снимает сливы. Саня любит тыкву и капусту. Соня любит сливы.
в) Света и Саня.
Это Света, а это Саня.
У Светы гольфы. У Сани носки.
Света и Саня надевают сапоги и идут в лес.
Занятие Сь — 1.
1. Определи место звука "С" в слове:
Гусь, лисенок, Сеня.
2. Повтори (игра "Эхо"):
Ась, ось, усь, есь, ись, ся, се, сю, се, си, асся, оссе, усею, эссе, исси.
3. Четко произнеси:
Ась — ась — ась — у Сени мазь. Усь — усь — усь — у Симы гусь.
4. Найди слова со звуком "сь". Выучи стихотворение.
Синее небо, синие тени,
Синие ели — это весна!
В синем лесу этот запах весенний
Всех обитателей будит от сна.
Занятие 3 — 1.
1. Артикуляционная гимнастика для звука "3".
"Кошка сердится", "Почистим зубки", "Горка", "Подуй на язык с голосом", "Забей мяч в ворота", "Прокати карандаш".
2. Упражнение "Комар".
Улыбнуться, чуть-чуть приоткрыть рот, кончик языка упереть в, нижние зубы, подуть на язык с подключением голоса, холодная воздушная струя идет по середине языка.
3. Повтори медленно и четко слоги со звуком "3". Азма азна азба азда
Узма узна узба узда Озма озна озба озда Ызма ызна ызба ызда
4. Подбери и наклей картинки или нарисуй: Азбука, изба, поезда, гнездо.
Занятие 3 — 2.
1. Артикуляционная гимнастика для звука "3".
2. "Комар" (изолированное произнесение звука 3).
Язык за нижними зубами, губы в улыбке, голосовые складки работают.
3. Повтори по три раза медленно и четко "3".
За — за — за, за — за — за — вот в саду стоит коза,
Зо — зо— зо, зо — зо — зо — вот у Зои светлый зонт,
Зу — зу — зу, зу — зу — зу — Зою в саночках везут,
Зы — зы — зы, зы — зы — зы — нет ни вазы, ни козы.
4. Наклей картинки или нарисуй и назови их: Ваза зонт зубы козы
Коза бизон везут вазы
Замок зов Мозаика Зоя
Занятие 3 — 3.
1. Упражнение "Комар".
2. Повтори чистоговорку:
а) Зоя моет зайку в тазу,
б) У Зои азбука, у Зины звезда;
3. Закончи предложения:
|
|
|
Он и плачет, медведь, и ревет, Медвежат из болота... (зовет).
К. Чуковский Побежала мышка — мать, Стала утку в няньки... (звать)
С. Маршак
4. Отгадай загадку, найди в отгадке звук 3:
Без рук, без топоренка Построена избенка. (Гнездо)
Занятие 3 — 4.
1. Упражнение "Комар".
2. Отгадай загадку, есть ли в отгадке звук "3".
Не лает, не кусает, а в дом не пускает (замок). Бел, да не сахар, нет ног, а идет (снег).
3. Хлопни в ладоши, если услышишь в слове звук "3".
Змей, куст, ваза, мост, елка, замок, изба, нос, звезда, гнездо, капуста.
4. Повтори рассказ, ответь на вопросы:
Зоя и Зина.
Зоя и Зина лепят из глины. У Зои забавный зайка. У Зины обезьянка Загги. А это змейка и бизон. Они на подносе у вазы. Что делают Зоя и Зина? Кто у Зои? Кто у Зины? Где змейка и бизон?
Занятие 3' — 1.
1. Послушай и определи место звука "Зь" в слове:
Зима, обезьяна, Зина, корзина, зеркало.
2. Повтори слоги: Зя — зе — зю— зи
Аззя — оззе — эззе — уззю —- ыззи.
3. Повтори чистоговорку: У Зои коза, у Зины бузина..
Занятие Ц — 1.
1. Артикуляционная гимнастика:
"Пулемет" (т-т-т), "Качели", "Киска", "Сдуй ватку" (язык внизу, произносим звук "т").
2. Быстро и четко произносим сочетание: т-с, т-с, т-с (ц).
3. Повтори слова, найди лишнее:
Цыпленок, мельница, яйцо, цыплята.
4. Ответь на вопросы:
Чем мы вытираем лицо и руки? — полотенцем. Чем мы разрезаем бумагу? — ножницами. Что мы ставим в воду? — цветы. Кто выводится из яйца? — цыпленок.
5. Повтори чистоговорки:
Цы-цы-цы-цы — есть хотят птенцы; Ца-ца-ца — не велика птица синица, да умница; Ца-ца-ца — из колодца вода льется.
Занятие Ц — 2.
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Послушай рассказ, ответь на вопросы, повтори (если в речи ребенка поставлены звуки Л и Рь).
Цыпленок Цып.
У мамы-курицы был цыпленок. (Кто был у курицы?) Его звали Цып (Как его звали?). Мама-курица не велела цыпленку купаться. Но Цып был непослушным (Каким был Цып?). Однажды цыпленок пошел на купаться. (Что сделал Цып?) Вода была холодной и Цып заболел. (Какая была вода?) Мама-курица позвала умную Цаплю. (Кого позвала мама?) Цапля дала Цыпу пилюлю. (Что сделал Цапля?) Цып обещал маме, что никогда не будет купаться в холодной воде. (Что обещал маме Цып?)
Занятие Ц — 3.
1. Закончи фразу:
Часто к озеру напиться ходит рыжая... (лисица) На даче в лесу были разные птицы: Сороки, стрижи, воробьи и... (синицы) По ночам сове не спится. Ведь сова — ночная... (птица).
2. Послушай "Есть звук Ц или нет?", отложи картинки со звуком Ц.
сумка и блюдце яйцо и осень цыпленок и часы индеец и чашка
3. Повтори рассказ (если в речи есть звуки Л и Рь).
Цып.
У мамы-курицы было одиннадцать цыплят. Самого маленького цыпленка звали Цып. Цып был очень любопытным цыпленком. Собирая цветы, Цып увидел колодец, решил заглянуть в него и чуть не упал туда. Мама-курица отвела Цыпа домой и больше никуда одного не пускала.
4. Повтори вполголоса и громко (если есть звуки Л и Рь). Цу-цу-цу — дали нам по огурцу, Цы-цы-цы — Цып у мамы-курицы, Ца-ца-ца — у колодца нет конца.
Занятие Ц — 4.
1. Выучи загадку:.
На цветке — цветок
Пьет цветочный сок. (бабочка)
2. Выучи стихотворения (если есть звуки Л и Р):
а) "Осень" (М. Ходакова)
Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время года осенью зовется.
б) "Верблюд" (Н. Костарев) Вот верблюд — живое чудо! Два горба есть у верблюда. Может выпить полколодца.
Автоматизация шипящих звуков (Ш, Ж, Ч, Щ).
Занятие Ш — 1.
1. Артикуляционная гимнастика:
"Блинчик", "Чашечка", "Вкусное варенье", "Грибок", "Лошадка", "Улыбка", "Дудочка", "Парашют".
2. Повтори слоги медленно и четко: Аш ош уш иш эш
Ша шо шу ши шэ Ашша ошшо ушшу эшшэ
3. Повтори слова. Определи место звука "Ш" в слове: Шуба, малыш, шина, машина, шишка.
| Занятие Ш - | -2. | |
| 1. Упражнение "Шина лопнула". | ||
| 2. Повтори медленно и четко: | ||
| Шма шмо | шму | шмэ |
| Шка шко | шку | шкэ |
| Шта што | шту | штэ |
| Шпа шпо | шпу | шпэ |
| Шна шно | шну | шнэ |
3. Подбери слово, близкое по смыслу и звучанию.
Прицепившись к задней шине, Мишка едет на... (машине). Уронила белка шишку, Шишка стукнула... (зайчишку).
Занятие Ш — 3.
1. Закончи фразу:
Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты... (спишь). — Нет, твой голос нехорош, Слишком тихо ты... (поешь).
2. Произнести чистоговорку четко (тихо, вполголоса, громко): Нашей Маше дали много каши.
3. Выучи загадку, четко произнося звук "Ш": Небольшие ножки и боится кошки. (Мышка).
Занятие Ш — 4.
1. В каких словах слышишь звук "Ш"?
Кошка спит, а мышку видит. Миша сегодня идет в школу. Бабушка купила шапку дедушке. Дедушка купил внуку машину. Поспешишь — людей насмешишь.
2. Послушай и повтори рассказ "Наташа и мишка".
У Наташи плюшевый мишка. Наташа надевает ему штанишки, а бабушка — шапочку. Наташа выходит с мишкой погулять. Там Миша. У Миши большая машина. Наташа и Миша посадили мишку в машину. Мишка едет на машине!
Занятие Ж — 1.
1. Артикуляционная гимнастика для подъема языка вверх.
2. Повтори слоги (сверху вниз и справа налево):
Жа жо жу жи жэ Жо жу жи жэ жа Жу жи жэ жа жо Жи жэ жа жо жу Жэ жа жо жу жи
3. Закончи фразу:
А рядом бегемотики схватились за... (животики). Как на тоненький ледок выпал беленький... (снежок). А слониха вся дрожа так и села на... (ежа).
Занятие Ж — 2.
1. Упражнение "Жук жужжит".
2. Где слышишь звук "Ж" (в начале, середине или конце слова)?
Жук, ежик, ежевика, Женя.
3. Хлопни в ладоши, когда услышишь звук "Ж".
Жук, жаба, шуба, ножик, зайка, зубы, ежата, чашка, медвежонок, кубики, ежевика, шина, собака, цапля, Женя.
4. Произнеси чистоговорку медленно и шепотом, быстро и громко:
Жа — жа — жа, жа — жа — жа — убежали два ежа. Жу — жу — жу, жу — жу — жу — маме кофту я вяжу.
Занятие Ж — 3.
1. Четко произнеси, выучи "Песенку жука" (Д. Берсенев).
Я веселый майский жук. А зовут меня Жу-жу. — Почему зовут Жу-жу? Потому что я жужжу.
2. Где слышишь звук "Ж"? Ежик лежит под елью.
Женя шьет кукле новую шубу и жилет.
3. Послушай, повтори рассказ "Женя и ежата". (Если есть звук Л).
Однажды Женя пошел в лес за желудями. Женя искал желуди и нашел жука. Он побежал за жуком и увидел ежа с ежатами. Ежата увидели Женю и убежали под елку.
Занятие Ч — 2.
1. Закончи фразу.
Сверху солнышко печет, внизу реченька... (течет). А горы все выше, а горы все круче, а горы уходят под самые... (тучи).
2. Где слышишь звук "Ч"?
Танечка, тина, бабочка, Дина, сачок, ключ, цапля, очки, тетерев, качели, артист, бочка, ночь, ветка, дочка.
3. Произнеси чистоговорку шепотом и вполголоса: Ча — ча — ча, ча— ча — ча — нет у Танечки ключа. Чу — чу — чу, чу -— чу — чу — дам я вам по куличу.
Занятие Ч — 3.
1. Упражнение "Кузнечик" (ч — ч — ч).
2. Запомни загадки, повтори:
У дома начинается,
У дома и кончается. (Дорога).
Упадет — не плачет,
Ножек нет, а скачет. (Мячик).
Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И селедка на носу? (Очки).
3. Послушай и повтори рассказ "На даче". (Если есть в речи звуки Л и Р).
Летом Женя и Жанна жили на даче. Они любили пить чай с булочками и печеньями. Днем Женя и Жанна бежали на речку. Женя ловил удочкой и сачком рыбу, а Жанна играла с мячом и обручем.
Занятие Ч—4.
1. Игра "У кого какая посуда?" (Если в речи есть звуки Л и Рь). У большой Гали есть стол и стул, а у маленькой Кати — столик и стульчик.
У Гали тарелка, а у Кати...
У Гали ложка, а у Кати...
У Гали блюдце и чашка, а у Кати...
2. Послушай, запомни, повтори стихотворение "Бычок" (А. Барто)
Идет бычок, качается, вздыхает на ходу. Ох, доска кончается, сейчас я упаду.
3. Повтори стихотворение по частям "Бычок" (А. Береснев).
(Если в речи есть звуки Л и Р). Принесли нам Но бычок Для бычка Сказал нам:
Полведерка — Му-у-у! Молочка. Молочко мне ни к чему.
Я уже Большой бычок, Дайте мне Травы пучок.
Занятие Ч — 5. (Для тех детей, у кого в речи есть звуки Л и Р).
1. Послушай и повтори стихотворение, а) "Наша Маша" (А. Барто).
Стала Маша подрастать. Надо дочку воспитать. Есть у Маши дочка — Ей скоро полгодочка.
б) "Ежик" (Г. Лагздынь)
Дождик вылился из тучки, Вымыл ежику колючки. Еж доволен: сыт, умыт, На кроватке сладко спит.
в) "Песочная страна" (Н. Дилакторская) Течет в стране песочной
Песочная река, Построен дом высотный Из желтого песка. А справа возле речки, Где круче бережок, Пекут в песочной печке Песочный пирожок.
Занятие Щ — 1.
1. Артикуляционная гимнастика для звука "Щ".
2. Повтори медленно и четко:
Ащ ощ ущ ищ ыщ Ощ ущ ищ ыщ ащ Ущ ищ ыщ ащ ощ Ищ ыщ ащ ощ ущ Ыщ ащ ощ ущ йщ
3. "Где слышишь звук "Щ"? щенок, клещи, овощ.
4. Закончи фразу: Лучше, мама, не пищи, Ты мне няньку... (поищи). Я сегодня сбилась с ног,
У меня пропал... (щенок).
Занятие Щ — 2.
1. Упражнение "Змея шипит: щ — щ — щ".
2. Повтори медленно и четко:
ща — що, щу — щи, що — щу, щи — ща, щу — щи, ща — що, щи — ща, що — щу.
3. Повтори чистоговорки:
Ща-ща-ща, ща-ща-ща — Коля ходит без плаща. Щи-щи-щи, щи-щи-ши — ищем щавель мы на щи. Щи-щи-щи, щи-щи-щи — для ухи нужны лещи.
4. Закончи фразу:
На дверях висел замок,
Взаперти сидел... (щенок).
Как у нашей дочки розовые... (щечки).
Занятие Щ — 3. (Если в речи есть звуки Л и Р).
1. Запомни загадки. Определи место звука "Щ" в отгадках:
Хвостом виляет, зубаста, а не лает. (Щука).
В траве мелькает, хвостом виляет.
Хвост оторвет — другой наживет. (Ящерица).
2. Послушай, повтори стихотворение А. Барто: Один щенок был одинок,
Бродил он неприкаянно. И наконец решил щенок: Найду себе хозяина!
3. Выучи стихотворение А. Барто: Целый день поет щегол
В клетке на окошке. Третий год ему пошел, А он боится кошки. А Маша не боится Ни кошки, ни щегла. Щеглу дала напиться, А кошку прогнала.
Занятие Щ — 4. (Если в речи есть звуки Л и Р).
1. Послушай и повтори рассказ "Катин щенок".
Кате подарили щенка. Она принесла его домой и посадила в ящик. Щенок свернулся в клубок и уснул. Когда щенок проснулся, он вылез из ящика, вытащил из-под стола щетку и стал с ней играть.
2. Выучи стихотворение С. Михалкова "Два щенка".
Два щенка, щека к щеке, Щиплют щетку в уголке.
3. Послушай и повтори стихотворение "Почтовый ящик".
На скамейку я встаю, Еле ящик достаю. Открываю ящик, Голубой, блестящий. Посыпались из ящика Письма настоящие.
|
|
|
