 |
Результаты исследования и их обсуждение
|
|
|
|
Сравнительный анализ показал, что у лиц, получивших тяжелые физические увечья в результате насилия, среднее значение ситуативной тревожности составляет 49,3 балла, а у лиц, получивших тяжелые физические увечья в результате несчастного случая - 36,7 баллов. Значимость различий, установленная с помощью Т-критерия Стьюдента, составила 0,05.
Таблица 2 Средние значения показателей ситуативной и личной тревожности у лиц, получивших тяжелые физические увечья в результате несчастного случая и насилия
| Насилие | Несчастный случай, бытовая травма |
| 1. Ситуативная тревожность | |
| 49,3 | 36,7 |
| 2. Личностная тревожность | |
| 51,6 | 31,6 |
На основе результатов исследования ситуативной и личной тревожности с помощью методики Спилбергера необходимо отметить, что уровень личностной тревожности у всех испытуемых выше нормы; уровень ситуативной тревожности - значительно выше нормы. Преобладает умеренная и высокая тревожность. Высокая тревожность обусловлена характером получения травмы, ее течением и исходом, а также личностными особенностями испытуемых.
Средние показатели тревожности среди исследуемого контингента показаны на диаграмме:
Рис. 2. Средние значения ситуативной и личностной тревожности у лиц, получивших тяжелые физические увечья в результате несчастного случая и насилия
Значение Т-критерия Стьюдента при сравнении результатов исследования ситуативной тревожности лиц, получивших тяжелые физические увечья в результате насилия и в результате несчастного случая, достигло 3,085 (р‹0,05), что говорит о достоверном различии ситуативной тревожности данных групп; значение Т-критерия Стьюдента при обработке результатов исследования личностной тревожности испытуемых, достигло 4,111, что также говорит о достоверном различии личностной тревожности.
|
|
|
Таким образом, тревожность лиц, получивших тяжелые физические увечья в результате насилия и в результате несчастного случая, характеризуется тем, что для лиц, перенесших бытовую травму, в целом характерна умеренная тревожность, в отличие от лиц, перенесших насилие, для которых характерна повышенная тревожность.
Агрессивность, измеренная с помощью методики Басса-Дарки, имеет качественную и количественную характеристики. Как и всякое свойство личности, она имеет различную степень выраженности: от почти полного отсутствия до ее предельного развития. Каждая личность должна обладать определенной степенью агрессивности. Отсутствие ее ведет к пассивности, ведомости, конформности и т.д. Чрезмерное развитие ее начинает определять весь облик личности, которая может стать конфликтной, неспособной к сознательной кооперации, и т.д.
Сама по себе агрессивность не делает субъекта сознательно опасным, так как, с одной стороны, существующая связь между агрессивностью и агрессией не является жесткой, а, с другой стороны, сам акт агрессии может не принимать сознательно опасные и неодобряемые формы. В житейском сознании агрессивность является синонимом «злонамеренной активности». Однако само по себе деструктивное поведение «злонамеренностью» не обладает, таковой его делает мотив деятельности, те ценности, ради достижения и обладания которыми активность разворачивается. Внешние практические действия могут быть сходны, но их мотивационные компоненты прямо противоположны.
Исходя из этого, можно разделить агрессивные проявления испытуемых на два основных типа:
· первый - мотивационная агрессия, как самоценность,
· второй - инструментальная, как средство (подразумевая при этом, что и та, и другая могут проявляться как под контролем сознания, так и вне него, и сопряжены с эмоциональным переживаниями: гнев, враждебность).
|
|
|
В рамках данного исследования нас более интересует мотивационная агрессия как прямое проявление реализации присущих личности деструктивных тенденций. Определив уровень таких деструктивных тенденций, можно с большой степенью вероятности прогнозировать возможность проявления открытой мотивационной агрессии.
Таблица 3 Виды агрессии у испытуемых, перенесших насилие
| № | Тип агрессии | % | Результат | Максимум |
| 1 | Физическая агрессия | 30 | 3 | 10 |
| 2 | Косвенная агрессия | 33 | 3 | 9 |
| 3 | Раздражение | 27 | 3 | 11 |
| 4 | Негативизм | 40 | 2 | 5 |
| 5 | Обида | 63 | 5 | 8 |
| 6 | Подозрительность | 30 | 3 | 10 |
| 7 | Вербальная агрессия | 69 | 9 | 13 |
| 8 | Угрызения совести, чувство вины | 67 | 6 | 9 |
Таблица 4 Виды агрессии у лиц, перенесших бытовую травму
| № | Тип агрессии | % | Результат | Максимум |
| 1 | Физическая агрессия | 42 | 4 | 10 |
| 2 | Косвенная агрессия | 46 | 4 | 9 |
| 3 | Раздражение | 28 | 3 | 11 |
| 4 | Негативизм | 45 | 4 | 5 |
| 5 | Обида | 66 | 5 | 8 |
| 6 | Подозрительность | 32 | 3 | 10 |
| 7 | Вербальная агрессия | 70 | 9 | 13 |
| 8 | Угрызения совести, чувство вины | 72 | 6 | 9 |
Рис. 3. Формы агрессивных реакций по результатам исследования.
Этот график показывает, какие формы агрессивных и враждебных реакций наиболее характерны для лиц, получивших тяжелые физические увечья вследствие насилия, а какие не свойственны им.
Описание шкал:
· Физическая агрессия (нападение) - использование физической силы против другого лица.
· Косвенная агрессия - это агрессия, косвенными путями направленная на другое лицо (сплетни, злобные шутки), а также агрессия, которая ни на кого не направлена, - взрывы ярости, проявляющиеся в крике, топании ногами, битьё кулаками по столу и т.д.
· Склонность к раздражению - готовность к проявлению вспыльчивости, резкости, грубости при малейшем проявлении
· Негативизм - оппозиционная мера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства; это поведение может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев
· Обида - зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания
|
|
|
· Подозрительность - недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред
· Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятья, ругань)
· Угрызения совести, чувство вины - сдерживающее влияние чувства вины на проявления форм поведения, которые обычно запрещаются нормами общества.
Можно видеть, что агрессия у испытуемых, перенесших насилие, находится на высоком уровне, высоки также негативизм и обида.
Что касается исследования и анализа рисунков испытуемых, то, согласно концептуальным основам интерпретации рисуночных методик, изображение лица одного пола с обследуемым отражает точку зрения субъекта на собственную персону и представление о собственной сексуальной роли. Изображение лица противоположного пола дает представление о сформированном в процессе гендерной социализации комплексе эмоций, ожиданий и отношений, связанных с ним.
Интерпретация полученных изображений содержала анализ ряда основных показателей, общих для большинства рисуночных методик: заполнение пространства листа, пространственное расположение фигур, их размеры и соотношения, особенности изображения и пропорции частей тела, графическое качество изображения фигур, символическую трактовку деталей, действий, предметов, степень законченности рисунка.
Также уделялось внимание разного рода странностям в изображении человеческих фигур, которые представляют не столько погрешности исполнения, сколько важные образосоздающие акценты. Отношения между людьми разного и одного пола регламентированы гендерными нормами, предписывающими индивиду определенное социально одобряемое поведение, и проявляются в коммуникации.
В рисунке отражается наличие или отсутствие потребности в контактах с людьми своего или другого пола, их эмоциональной окрашенности, присутствие и характер коммуникативных проблем. Значительная часть обследованных продемонстрировали гендерную установку независимости между мужчиной и женщиной, являющуюся индикатором отсутствия четкой эмоциональной выраженности. Гендерная установка независимости в средненормативной выборке составляет около 70% (по данным Н.М.Романовой), в нашей выборке - 40%.
|
|
|
При этом обнаружились довольно значимые различия между основной и контрольной группами, что позволяет предположить, что испытуемые, перенесшие бытовую травму, в большей степени, чем испытуемые, перенесшие насилие, придают значение эмоциональной связи в отношениях.
Таблица 5. Результаты исследования по методике «Рисунок мужчины и женщины»
| Установки | Опора | Сотруд-ничество | Притя-жение | Индиффе-рентность | Независи-мость | Изо-ляция | Агрес-сия |
| Лица, перенесшие насилие | 1 | 0 | 1 | 0 | 4 | 1 | 1 |
| Лица, перенесшие бытовую травму | 4 | 3 | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 |
| Нормативная выборка по Романовой | 10% | 3-5% | 5-7% | 5% | 60-70% | 7-10% | 2-3% |
физический увечье личностный тревожность
Данная установка свидетельствует об эмоциональной сдержанности, пассивности, возможных проблемах с реализацией своей заинтересованности. Установка независимости чаще встречается в группе лиц, перенесших насилие, минимально представлена в группе лиц, получивших бытовые травмы.
У большого процента обследованных выявлена установка «изоляция», встречающаяся в средненормативной выборке у 7-10%, демонстрирующая наличие отвержения, конфликтов, глубоких психологических фрустраций в гендерных отношениях. Более благополучны по данному показателю лица, получившие бытовые травмы, наименее - лица, перенесшие насильственную травматизацию.
Гендерная установка «притяжение», раскрывающая сильную заинтересованность в контактах с противоположным полом, сексуальную мотивацию, выявлена в части рисунков, различия между группами незначительны.
На четвертом месте установка «опора», это установка на партнера-друга, наиболее значим эмоциональный компонент, эмоциональное принятие противоположного пола, позитивные представления о взаимоотношениях полов. В средненормативной выборке Н.М.Романовой такая установка встречается в 10% случаев. В нашем случае по большей части противоположный пол воспринимается в качестве опоры лицами, получившими бытовые травмы.
Установка «индифферентность», наблюдаемая у части обследованных, может интерпретироваться как показатель несформированности гендерной идентичности.
Гендерная установка «независимость» является, безусловно, преобладающей в представленных рисуночных репрезентациях.
Значительная часть испытуемых показали гендерную установку «стереотип» (около 22%). Суть ее заключается в том, что испытуемый не рисует своих отношений, а рисует то, какими по его представлениям эти отношения могли бы быть. При этом рисунки, на которых представлена установка «стереотип», можно интерпретировать буквально. Например, если девушка рисует кухню, пьяного небритого мужчину и его жену, которая замахивается на него половником и кричит «Ты где был?», это значит, что именно такими она и воспринимает отношения между мужем и женой. Но это не обязательно значит, что ее собственные отношения с мужем таковы. Данные беседы и наблюдения показывают, что испытуемые, нарисовавшие стереотипные отношения, в реальности с мужчинами контактируют иначе, чем на своем рисунке. Можно сделать вывод о том, что рисующие «стереотип» хотят символически показать, от чего они отказываются в своем собственном браке.
|
|
|
Кроме вышесказанного в рисунках привлекают внимание следующие особенности, указывающие на изменение образа физического Я испытуемых:
. Более 30% испытуемых не нарисовали кистей рук или руки целиком. Руки символизируют контакт личности с окружающим миром, его социальную адаптацию. Маховер считает, что руки могут пропускаться в знак явного отстранения от людей. То есть можно говорить либо о скрытом нежелании контактировать с противоположным полом, либо о переживании собственной беспомощности, невозможности повлиять на существующее положение вещей.
. Более 30% не нарисовали черт лица у персонажей, или нарисовали их крайне нечетко. Черты лица включают глаза, уши, нос, рот, через которые осуществляется сенсорный контакт с действительностью. Маховер считает, что лицо может быть расценено, как социальная часть рисунка. Отсутствие лица говорит о непонимании человека. Пропускание черт лица также является признаком психосексуального конфликта и острых эмоциональных реакций. Таким образом, можно предположить у части испытуемых стремление к уходу от социальных контактов, непонимание, избегание конфликтов в межличностных отношениях. Кроме того, подобные рисунки могут свидетельствовать о пережитом сексуальном насилии. Однако данное положение требует дополнительной проверки.
. 35% нарисовали интерьер, пейзаж или просто предметы, не предусмотренные инструкцией. По-видимому, к такого рода изображению склонны лица, обладающие способностью к сюжетному описанию, а также направленностью на внешнее предметное окружение. Н.М. Романова считает, что присутствие на рисунке предметов, не предусмотренных инструкцией, не случайно. Фиксация на окружающих предметах, на интерьере говорит о том, что испытуемые не воспринимают отношения сами по себе, вне контекста, вне конкретной ситуации.
. 47% испытуемых нарисовали людей с очень маленькими ногами, а чаще без ног вовсе. Рисунок без ног, по Р.Бернсу, означает нестабильность, отсутствие основы. Таким образом, можно говорить о восприятии отношений неустойчивыми, нестабильными, о переживании чувства неуверенности.
Результаты анализа рисунков «Несуществующее животное» показали следующее.
. Положение рисунка на листе
Положение рисунка для испытуемых основной группы было более характерно в нижней части, в отличие от испытуемых контрольной группы - что означает неуверенность в себе, низкую самооценку, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.
. Центральная смысловая часть рисунка (голова или её подобие)
Для обеих групп испытуемых характерно положение «анфас», т.е. голова направлена на рисующего (на себя), что трактуется как эгоцентризм.
В основном испытуемые обеих групп рисуют у животного открытый рот без прорисовки языка и губ, что трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия. Многие испытуемые основной группы нарисовали рот с зубами - вербальная агрессия, в большинстве случаев - защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Часто имеет место рисунок зубастого рта округлой формы (боязливость, тревожность).
Глаза в основном нарисованы круглыми, что является символом присущего человеку переживания страха. Ресниц у большинства нарисованных животных нет, что говорит об отсутствии демонстративных черт.
На голове также часто нарисованы дополнительные детали - рога - защита, агрессия. По сочетанию с другими признаками - когтями, иглами - эта агрессия носит характер защитно-ответной.
. Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы и т.п.)
Опорная часть фигуры у всех испытуемых основательна по отношению к её общим размерам, это говорит об основательности, обдуманности, рациональности принятия решений, опоре на существенные положения и значимую информацию. Однотипность и однонаправленность формы лап, четкое соединение лап и туловища - конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность.
. Части, поднимающиеся над уровнем фигуры
Испытуемые во многих случаях нарисовали своему животному шипы или иглы - защитная агрессия. Хвоста у животных из рисунков испытуемых основной группы часто нет, что говорит о сниженной самокритике.
. Контуры фигуры
У большинства нарисованных животных имеются выступы (когти и иглы). Это защита от окружающих, агрессивная - она выполнена в острых углах. Направленность такой защиты - соответственно пространственному расположению: боковые контуры: недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях. Нижний контур - защита против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения
. Общая энергия.
Количество изображенных деталей - у многих испытуемых основной группы изображено только необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем животном: с незаполненным контуром, без штриховки и дополнительных линий и частей, просто примитивный контур. Можно сказать, что имеет место экономия энергии, астеничность организма. То же самое подтверждается характером линии - слабая паутинообразная линия, «возит карандашом по бумаге», периодически - жирная с нажимом - это не является полярным: это не энергия, а тревожность. Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) - резкая тревожность. Нужно обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ, выполнен таким образом (т.е. к чему привязана тревога). В данном случае тревога, вероятно, привязана к защитной агрессии.
. Вид
Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих, нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Среди рисунков испытуемых основной группы животные в большинстве угрожающие. Это отношение к собственной персоне и к своему «Я», представление о своем положении в мире, как бы идентификация себя по значимости. В данном случае рисуемое животное - представитель самого рисующего.
Уподобление рисуемого животного человеку, например, постановка животного в положение прямохождения на две лапы, вместо четырех или более, включая похожесть морды на лицо, ног и лап на руки, - свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности «очеловечивания» животного. Механизм сходен (и параллелен) аллегорическому значению животных и их характеров в сказках, притчах и т.п.
Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии - когти, зубы, клювы.
Фигура ничем не заполненного круга символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.
. Название
Название в рисунках испытуемых основной группы выражает рациональность, конкретные установки при ориентировке и адаптации. Также имеет место (у всех испытуемых) склонность к фантазированию (чаще защитного порядка), что выражено удлиненным названием.
В целом было выявлено, что рисунок испытуемых основной группы характеризуется повышением уровня схематичности. Самооценка испытуемых этой группы, таким образом, носит менее дифференцированный характер по сравнению с испытуемыми контрольной группы, а оценивание себя идеализируется. В какой-то мере такая самооценка является компенсацией социальной ситуации, сложившейся в результате пережитого насилия.
Итак, образ физического Я у испытуемых, получивших тяжелые физические увечья в результате насилия, носит аморфный, диффузный характер, искажается отношение к себе, нарушается восприятие своего положения в семье и в социуме.
Заключение
Анализируя результаты исследования, можно сделать следующие выводы:
. Психическое состояние испытуемых, получивших тяжелые физические увечья, тесно связано с тревогой, переживанием безвыходности, страхом, отвращением, отчаянием, переживаниями потрясения и ужаса; отмечается также и психическая напряженность. Часто после переживания ситуации состояние испытуемых продолжает усугубляться, восприниматься как практически полностью безвыходное. Состояние испытуемых обнаруживает сходство с состоянием фрустрации, переживаниями обиды, тревоги, ненависти и опасности.
. Анализ полученных данных показывает преобладание у значительной части нашей выборки изменение образа физического Я, выражающееся в его аморфности, неопределенности, необычности. Компаративный анализ позволяет заключить, что это не является проблематичным в аспекте установления полноценных отношений с людьми другого пола и заключения браков, также характеристики представленных изображений демонстрируют достаточно низкую степень идентификации испытуемых с традиционной культурной и социальной половой ролью, наличие альтернатив традиционно понимаемым представлениям и ролевым установкам.
. Уровень ситуативной тревожности среди лиц, получивших тяжелые физические увечья в результате насилия, выше уровня ситуативной тревожности лиц, получивших тяжелые физические увечья в результате несчастного случая, что, вероятно, вызвано увеличением стрессогенных и тревожных факторов в ситуации пережитого насилия.
. Уровень выраженности агрессивных реакций коррелирует с тревожностью и эмоциональными отношениями. Общая тенденция здесь заключается в наличии прямой связи: чем выше уровень тревожности, тем выше показатели общей агрессии и различных ее составляющих, а также выше искажения эмоциональной сферы испытуемых. Такая взаимосвязь характерна как для инструментальной агрессии, так и для другой формы агрессии - враждебности.
. Принципиальных различий в психических нарушениях лиц, получивших тяжелые физические увечья в результате несчастного случая, и в результате насилия, нет. Есть лишь разница в процентном составе. У получивших тяжелые физические увечья в результате насилия ряд показателей выше, в основном тревожность, агрессивность, астенизация, так пережитая этими людьми ситуация насилия не способствует нормальному их развитию и жизнедеятельности.
Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась.
Проведенное исследование дает материал для дальнейшего, более глубокого изучения психических состояний лиц, получивших тяжелые физические увечья, как в результате насилия, так и в результате других воздействий, при условии дополнительного изучения особенностей предполагаемых испытуемых. Они также дают материал для работы как непосредственно в исследованной группе, так и в других, подобных группах людей.
Библиография
1. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 160 с.
2. Гинзбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопросы психологии. - 1988. - №2. - С. 49-62.
3. Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Исправительно-трудовая психология. - М., 1974. - 426 с.
4. Гуревич П.С. Клиническая психология: учебник для вузов. М.-2000.-223 с.
5. Деркач А. А., Старовойтенко Е. В., Кривокулинский А. Ю. Реализация концепции "Я" в системе жизненных отношений личности (акмеологический аспект). - М., 1993. - 214 с.
. Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. - Спб.: Речь, 2002.
7. Леонова А.Б., Медведев В.И. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности. - М., 1981. - 111 с.
8. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975. - 345 с.
9. Маслоу А. Самоактуализация (Психология личности). - М., 1982. - 291 с.
10. Маховер К. Проективный рисунок человека. - М.: Смысл, 2000.
. Мейли Р. Структура личности // Экспериментальная психология.: - М.: Прогресс, 1975. - Вып. 5. - С. 228-248.
12. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: практическое руководство. М.-1998.
13. Платонов К.К., Гольдштейн Б.М. Основы авиационной психологии. - М., 1987. - 220 с.
. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие - Самара: Дом «БАХРАХ», 1998 - 672 с.
. Проблемы психологической реабилитации больных / Соколова О. А. МО РФ, Хабаровск: Хабар. гос. пед. ун-т, 1999. - 116 с.
. Психология личности в трудах зарубежных и отечественных психологов. СПб., Питер, 2000, С. 225.
. Психология человека от рождения до смерти (ред. А.А.Реан). СПб.-2001.-656 с.
18. Психотерапевтическая энциклопедия (ред. Б.Д.Карвасарский). 2-е ищзд. СПб.-2000.-1024 с.
19. Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. - М., 1988. - 256 с.
. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. - СПб.: Речь, 2002. - 416 с.
21. Снегирева Т.В. Смысл и символ в проективном рисунке // Вопросы психологии. 1995. №6. с.20.
22. Спиркин А.Г. Cознание и самосознание. - М., 1972, С. 94.
. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. СПб:2000.-253 с.
. Теоретические проблемы психологии личности / Под общ. ред. Е. Н. Шороховой. - М.: Наука, 1974. - 182 с.
. Угрехелидзе М.Г. Проблема неосторожной вины в уголовном праве. - Тбилиси, 1976. - 131с.
Приложение
Опросник Спилбергера
| №ппСуждениеНет, это не такПожалуй, такВерноСовершенно верно |
| |||||
| 1 | Я спокоен | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 2 | Мне ничто не угрожает | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 3 | Я нахожусь в напряжении | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 4 | Я внутренне скован | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 5 | Я чувствую себя свободно | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 6 | Я расстроен | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 7 | Меня волнуют возможные неудачи | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 8 | Я ощущаю душевный покой | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 9 | Я встревожен | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 10 | Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 11 | Я уверен в себе | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 12 | Я нервничаю | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 13 | Я не нахожу себе места | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 14 | Я взвинчен | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 15 | Я не чувствую скованности, напряжения | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 16 | Я доволен | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 17 | Я озабочен | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 18 | Я слишком возбужден и мне не по себе | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 19 | Мне радостно | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 20 | Мне приятно | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 21 | У меня бывает приподнятое настроение | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 22 | Я бываю раздражительным | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 23 | Я легко расстраиваюсь | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 24 | Я хотел бы быть таким же удачливым, как и другие | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 25 | Я сильно переживаю неприятности и долго не могу о них забыть | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 26 | Я чувствую прилив сил и желание работать | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 27 | Я спокоен, хладнокровен и собран | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 28 | Меня тревожат возможные трудности | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 29 | Я слишком переживаю из-за пустяков | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 30 | Я бываю вполне счастлив | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 31 | Я все принимаю близко к сердцу | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 32 | Мне не хватает уверенности в себе | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 33 | Я чувствую себя беззащитным | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 34 | Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 35 | У меня бывает хандра | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 36 | Я бываю доволен | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| - 37 | Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 38 | Бывает, что я чувствую себя неудачником | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 39 | Я уравновешенный человек | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 40 | Меня охватывает беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах | 1 | 2 | 3 | 4 | |
Ключ для интерпретации результатов опросника Спилбергера.
| СТОтветыЛТОтветы |
|
| |||||||
| №№ | Никогда | Почти всегда | Почти никогда | Часто | №№ | Никогда | Почти всегда | Почти никогда | Часто |
| СТ | ЛТ | ||||||||
| 1 | 4 | 1 | 3 | 2 | 21 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 2 | 4 | 1 | 3 | 2 | 22 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 3 | 1 | 4 | 2 | 3 | 23 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 4 | 1 | 4 | 2 | 3 | 24 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 5 | 4 | 1 | 3 | 2 | 25 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 6 | 1 | 4 | 2 | 3 | 26 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 7 | 1 | 4 | 2 | 3 | 27 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 8 | 4 | 1 | 3 | 2 | 28 | . 1 | 2 | 3 | 4 |
| 9 | 1 | 4 | 2 | 3 | 29 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 10 | 4 | 1 | 3 | 2 | 30 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 11 | 4 | 1 | 3 | 2 | 31 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 12 | 1 | 4 | 2 | 3 | 32 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 13 | 1 | 4 | 2 | 3 | 33 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 14 | 1 | 4 | 2 | 3 | 34 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 15 | 4 | 1 | 3 | 2 | 35 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 16 | 4 | 1 | 3 | 2 | 36 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 17 | 1 | 4 | 2 | 3 | 37 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 18 | 1 | 4 | 2 | 3 | 38 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 19 | 4 | 1 | 3 | 2 | 39 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 20 | 4 | 1 | 3 | 2 | 40 | 1 | 2 | 3 | 4 |
|
|
|
