 |
Приоритетные направления деятельности.
|
|
|
|
Приоритетные направления деятельности.
1. Звукопроизношение
2. Нарушение чтения
3. Нарушение письма
| № п/п | Мероприятия | Сроки проведения | ||
|
Организационно-диагностическая работа. | ||||
| 1. | Составление графика работы. | Сентябрь | ||
| 2. | Первичное обследование устной речи учащихся, вновь поступивших в школу 1-х классов. | С 01- 15 сентября | ||
| 3. | Углубленное обследование устной и письменной речи учащихся, зачисленных на занятия. | Сентябрь | ||
| 4. | Изучение документации детей, вновь принятых на логопедические занятия и заполнение на них речевых карт. | С 01-15сентября | ||
| 5. | Зачисление учащихся на занятия (групповые или индивидуальные) в соответствии с логопедическим заключением. | Сентябрь | ||
| 6. | Составление расписания логопедических занятий | Сентябрь | ||
| 7. | Подготовка раздаточного материала для коррекции дисграфии | В течение года | ||
| 8. | Подготовка наглядности для логопедических занятий по коррекции звукопроизношения. | В течение года | ||
| 9. | Посещение уроков в 1-4 классах, наблюдение за детьми в учебном процессе. | В течение года | ||
| 10. | Индивидуальное логопедическое обследование и консультирование (по запросам педагогов, специалистов, родителей). | В течение года | ||
| 11. | Заполнение журнала обследования по результатам обследования устной и письменной речи учащихся. | Сентябрь | ||
| 12. | Оформление журнала логопедических занятий. | В течение года | ||
| 13. | Анализ логопедической коррекционной работы. | С 15 по 30 мая | ||
| 14. | Составление ежегодного статистического отчёта | Май | ||
|
Диагностико-аналитическая деятельность | ||||
| 15. | Первичное обследование письменной речи | С 01. 09. по 15. 09., с 15. 05. по 25. 05 | ||
| 16. | Анализ коррекционной работы. | Декабрь-май | ||
|
Работа с родителями
| ||||
| 17. | Посещение родительских собраний | В течение года | ||
| 18. | Индивидуальное консультирование (по запросу родителей) | В течение года | ||
| 19. | Анкетирование родителей | Сентябрь-декабрь | ||
| Коррекционная работа | ||||
| 20. | Проведение фронтальных ( подгрупповых ) логопедических занятий. | В течение года | ||
| 21. | Проведение индивидуальных коррекционных занятий. | В течение года | ||
| Методическая работа | ||||
| 22. | Составление групповых, подгрупповых и индивидуальных планов коррекционно-развивающей работы на учебный год. | Сентябрь | ||
| 23. | Оказание консультативно-методической помощи учителям, родителям учащихся в вопросах коррекционно-развивающего обучения. | В течение года | ||
| 24. | Участие в работе педсоветов, методических объединений учителей начальных классов школы. | По графику школы | ||
| Самообразование и повышение квалификации | ||||
| 25. | Изучение методической литературы по коррекционной педагогике и специальной психологии. | В течение года | ||
| 26. | Анализ научной и практической литературы для составления (или разработки ) коррекционно-развивающих программ. | В течение года | ||
| 27. | Участие в сетевых вебинарах для учителей-логопедов. | В течение года | ||
| 28. | Работа над пополнением методической базы логопеда (изготовление наглядных и дидактических пособий) | В течение года | ||
2. 2. График работы
Циклограмма рабочего времени График работы учителя-логопеда составляется в соответствии с тем количеством «часов, которое определено в постановлении Правительства РФ от 3 апреля 2003 г. №191 «О продолжительности рабочего времени педагогических работников образовательных учреждений».
График работы заверяется директором школы.
Циклограмма рабочего времени логопеда составляется на основе графика работы и раскрывает содержание каждого рабочего дня специалиста. Ее цель — определить выработку рабочего времени, соблюдение режимных моментов.
|
|
|
В циклограмме отражена следующая информация:
— количество групп, занимающихся на логопункте;
— количество фронтальных и индивидуальных занятий, проводимых логопедом в неделю;
— частота проведения занятий с конкретной группой или ребенком;
— продолжительность занятий и перерывов между ними.
Необходимо помнить, что основная задача логопеда в школе
— устранение нарушений письма и чтения либо их предупреждение. Таким образом, большая часть времени отводится на групповую работу по исправлению вышеперечисленных нарушений.
Образец графика работы:
Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница
09: 00 -13: 00
Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия учащимися, зачисленными на логопункт
14: 00 – 15: 00
Индивидуальные и подгрупповые консультации для педагогов
15: 00 -16: 00
Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия с учащимися, зачисленными на логопункт
16: 00 – 18: 00
Индивидуальные подгрупповые логопедические занятия сучащимися, зачисленными на кружок «Звуковичок».
09: 00 -13: 00
Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия сучащимися, зачисленными на логопункт
14: 00 – 15: 00 Консультативный пункт
(Индивидуальные и групповые консультации для родителей)
15: 00 -16: 00
Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия сучащимися, зачисленными на логопункт
16: 00 – 18: 00
Индивидуальные и подгрупповые логопедические учащимися, зачисленными на кружок «Звуковичок».
|
|
|
