 |
Обработка и интерпретация результатов теста
|
|
|
|
Ключ к тесту
Фактор Номера вопросов, типы ответов
A 1a 2b 5a 7a 9b
B 11a 15c 19b 23a 27c
C 3a 4b 6b 8a 10a
D 12b 16b 20a 24b 28a
E 13a 17a 21b 25b 29a
F 14b 18a 22b 26b 30a
G 31a 35a 39a 43b 47b
H 32b 36a 40b 44a 48a
I 33b 37b 41a 45a 49a
O 34a 38a 42b 46a 50b
Q3 51b 52a 55b 57a 59b
Q4 53b 54a 56a 58a 60b
Ключ к первой и второй части теста, а так же для вариантов мальчикам и девочкам – идентичен.
Таблицы для перевода "сырых" баллов в стены
Мальчики 8-10 лет (n = 142)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X σ
А 0 1 -2 3 4 5 6 7 8 9 10 6,3 2,2
D 0 -1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5,6 1,8
С 0 1 2 3 4 -5 6 7 8 9 10 5,4 2,2
D 0 1 2 3 4 -5 6 7 8 9 10 5,3 2,4
Е 0 – 1 2 3 4 5 6 7 -8 9-10 4,2 2,1
F 0 -1 2 3 4 5 6 7 – 8 9-10 6,4 1,8
G 0 1 2 3-4 5 6 7 8 9 10 6,0 2,2
H 0-2 3 4 5 6 7 S – 9 10 6,1 2,2
I – 0 1 2 3 4 5 6 7 8-10 3,8 1,9
О – 0 1 2 3 4-5 6 7 8 9-10 3,4 2,1
Q3 0 1 2 3 4-5 6 7 8 9 10 5,1 2,2
Q4 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9-10 4,5 2,2
Девочки 8-10 лет (n = 152)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X σ
А 0-1 2-3 4 5 6 7 8 9 – 10 7,0 1,9
D 0-1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5,9 1,9
С 0 1 2 3-4 5 6 7 8 9 10 5,9 2,2
D _ 0 1 2 3 4 5-6 7-8 9 10 3,8 2,4
Е – 0 1 2 3 4 5 6 7 8-10 3,1 1,9
F 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9-10 4,0 2,0
G 0-1 2 3-4 5 6 7 8 – 9 10 7,2 2,1
H 0-1 2-3 4 5 6 7 8 – 9 10 6,5 2,1
I 0-1 2 3-4 5, 6 7 8 9 – 10 7,0 1,8
О – 0 1 2 3 4 5 6 7 8-10 3,7 2,1
Q3 0-1 2 3-4 5 6 7 8 9 – 10 6,9 2,1
Q4 – 0 1 2 3 4 5 6-7 8 9-10 3,8 2,2
Мальчики 11-12 лет (n = 141)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X σ
А 0 1 2 3 4-5 6 7 8 9 10 5,6 2,5
D 0-2 3 4 5 6 7 8 9 – 10 6,9 1,8
С 0 1 2 3 4-5 6 7 8 9 10 5,2 2,5
D 0 1 2-3 4 5 6 7 8 9 10 5,6 2,4
Е 0-1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5,6 2,1
F 0-1 2-3 4 5 6 7 8 9 – 10 6,6 20
G 0 1 – 2 3 4 5 6-7 8 9-10 4,2 2,1
H 0-1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5,8 2,3
I 0 – 1 2 3 4 5 6 7 8-10 3,4 1,9
О – 0 1 2 3 4 5-6 7 8 9-10 3,9 2,5
Q3 – 0 1 2 3 4 5 6 7 8-10 3,6 2,1
Q4 0 1 2 3-4 5 6 7 8 9 10 6,0 2,4
Девочки 11-12 лет (n = 135)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X σ
А 0-2 3 4 5 6 7 8 9 – 10 6,3 2,2
D 0-3 4 5 6 7 – 8 9 – 10 7,3 1,8
С 0 1 2 3 4-5 6 7 8 9 10 5,2 2,6
D 0 1 2 3-4 5 6 7 8 9 10 5,1 2,5
Е 0-1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5,0 2,1
F 0-1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4,8 2,1
G 0 1 2 3 4 5 6-7 8 9 10 5,2 2,2
H 0-1 2 3 4 5-6 7 8 9 – 10 6,3 2,2
I 0-2 3 – 4 5 6 7 8 9 10 6,3 1,8
О 0 1 2 3 4 5 6-7 8 9 10 4,4 1,9
Q3 0 1 2 3 4 5 6-7 8 9 10 4,8 2,4
Q4 0 1 2-3 4 5 6 7 8 9 10 5,8 2,5
Интерпретация результатов теста
Фактор А
| А- / 1-3 стена | А+ / 8-10 стенов |
| Замкнутый, недоверчивый, обособленный, равнодушный | Открытый, доброжелательный, общительный, участливый |
Высокая оценка характеризует ребенка как эмоционально-теплого, общительного, веселого. Ребенок с низкой оценкой по этому фактору отличается недоверчивостью, чрезмерной обидчивостью, отсутствием интуиции в межличностных отношениях, в его поведении часто наблюдаются негативизм, упрямство, эгоцентризм. Дети с высокими оценками по фактору а лучше приспособлены социально, девочки в среднем имеют более высокие показатели по сравнению с мальчиками.
|
|
|
Фактор B
| B- / 1-3 стена | B+ / 8-10 стенов |
| Низкая степень сформированности интеллектуальных функций, преобладают конкретные формы мышления, объем знаний невелик | Высокая степень сформированности интеллектуальных функций, достаточно развиты абстрактные формы мышления, большой объем знаний |
Высокие оценки по данному фактору отражают хороший уровень развития вербального интеллекта, таких его функций, как обобщение, выделение частного из общего, овладение логическими и математическими операциями, легкость усвоения новых знаний. Ребенок с низкими оценками выполняет предложенные задания, используя лишь конкретно-ситуационные признаки, примитивно подходит к решению своих проблем. У этих детей часто отмечается плохое внимание, утомляемость. По этому фактору прослеживаются четкие различия между успевающими и неуспевающими школьниками, дети старшей возрастной группы имеют более высокие оценки.
Фактор C
| C- / 1-3 стена | C+ / 8-10 стенов |
| Неуверенный в себе, легко ранимый, неустойчивый | Уверенный в себе, спокойный, стабильный |
Высокие значения фактора с отражают уверенность в себе и, соответственно, спокойствие, стабильность, лучшую подготовленность к успешному выполнению школьных требований. Низкие значения регистрируются у детей, которые остро реагируют на неудачи, оценивают себя как менее способных по сравнению со сверстниками, обнаруживают неустойчивость настроения, плохо контролируют свои эмоции, испытывают трудности в приспособлении к новым условиям. На отрицательном полюсе группируются дети и с неблагополучием в учебной деятельности.
|
|
|
Фактор D
| D- / 1-3 стена | D+ / 8-10 стенов |
| Неторопливый, сдержанный, флегматичный | Нетерпеливый, реактивный, легко возбудимый |
Дети с высокой оценкой по этому фактору обнаруживают повышенную возбудимость или сверхреактивность на слабые провоцирующие стимулы, чрезвычайная активность у них порой сочетается с самонадеянностью. Для них характерно моторное беспокойство, отвлекаемость, недостаточная концентрация внимания. Формирование этого качества связано как с особенностями темперамента, так и с условиями воспитания. Низкая оценка по этому фактору трактуется как эмоциональная уравновешенность, сдержанность. Мальчики имеют в среднем более высокие значения по сравнению с девочками.
Фактор E
| E- / 1-3 стена | E+ / 8-10 стенов |
| Послушный, зависимый, уступчивый | Доминирующий, независимый, напористый |
Высокие оценки регистрируются у тех, кто имеет выраженную склонность к самоутверждению, противопоставлению себя как детям, так и взрослым, и отличается стремлением к лидерству и доминированию. Проявление этого свойства у детей нередко сопровождается поведенческими проблемами, наличием агрессии; лидерские тенденции часто не находят реального воплощения, т.к. многим формам социального взаимодействия им еще предстоит обучиться. У детей проявление этого фактора нередко выражается в виде «разговорчивости». При низких оценках ребенок демонстрирует зависимость от взрослых и других детей, легко им подчиняется. Значение этого фактора достоверно выше у школьников старшей возрастной группы.
Фактор F
| F- / 1-3 стена | F+ / 8-10 стенов |
| Благоразумный, рассудительный, осторожный, серьезный | Склонный к риску, беспечный, храбрый, веселый |
Дети, имеющие высокую оценку по этому фактору, отличаются энергичностью, активностью, отсутствием страха в ситуации повышенного риска; им, как правило, присущи переоценка своих возможностей и чрезмерный оптимизм. Значения фактора F не меняются в рассматриваемом возрастном диапазоне и отражают половые различия: мальчики по сравнению с девочками показывают более высокие оценки.
|
|
|
Фактор G
| G- / 1-3 стена | G+ / 8-10 стенов |
| Недобросовестный, пренебрегающий обязанностями, безответственный | Добросовестный, исполнительный, ответ c твенный |
Эта шкала отражает то, как ребенок воспринимает и выполняет правила и нормы поведения, предъявляемые взрослыми. Низкие качества имеют дети, пренебрегающие своими обязанностями, не заслуживающие доверия, часто конфликтующие с родителями и учителями. У них отмечается непостоянство, несобранность, отсутствие стойкой мотивации. На положительном полюсе концентрируются школьники с высоким чувством ответственности, целеустремленные, добросовестные, аккуратные. Более высокие значения по этому фактору у детей младшей группы, девочки превосходят мальчиков.
Фактор H
| H- / 1-3 стена | H+ / 8-10 стенов |
| Робкий, застенчивый, чувствительный к угрозе | Социально-смелый, непринужденный, решительный |
Этот фактор у детей отражает особенности взаимоотношений ребенка со взрослыми (родителями и учителями). Ребенок с высоким значением по фактору н непринужден и смел в общении, легко вступает в контакт со взрослыми, дети с низким значением фактора проявляют застенчивость и робость.
Фактор I
| I- / 1-3 стена | I+ / 8-10 стенов |
| Реалистичный, практичный, полагающийся на себя | Чувствительный, нежный, зависимый от других |
Положительный полюс отражает эмоциональную сензитивность, богатое воображение, эстетические наклонности, «женственную» мягкость и зависимость, отрицательный – реалистический подход в решении ситуации, практицизм, мужественную независимость. Наблюдения показывают, что ребенок с высокой оценкой по этому фактору мягкий, сентиментальный, доверчивый, нуждающийся в поддержке, в большой степени подверженный влияниям внешней среды. У девочек значения достоверно выше, чем у мальчиков.
Фактор O
| O- / 1-3 стена | O+ / 8-10 стенов |
| Безмятежный, спокойный, оптимистичный | Тревожный, озабоченный, полный мрачных опасений |
Ребенок, имеющий высокую оценку по данному фактору, полон предчувствия неудач, легко выводится из душевного равновесия, часто имеет пониженное настроение, в то время как ребенок с низкой оценкой спокоен, редко расстраивается. Рассматриваемое свойство личности является основой возникновения невротичности. Высокий балл может быть показателем тревоги или депрессии в зависимости от ситуации.
|
|
|
Фактор Q3
| Q3- / 1-3 стена | Q3+ / 8-10 стенов |
| Низкий самоконтроль, плохое понимание социальных нормативов | Высокий самоконтроль, хорошее понимание социальных нормативов |
Высокое индивидуальное Q3может быть расценено как лучшая социальная приспособленность, более успешное овладение требованиями окружающей жизни. Низкий Q3 выделяет того, кто не умеет контролировать свое поведение в отношении социальных нормативов, плохо организован.
Фактор Q4
| Q4- / 1-3 стена | Q4+ / 8-10 стенов |
| Расслабленный, спокойный, невозмутимый | Напряженный, раздражительный, фрустрированный |
Ребенок с высоким значением этого фактора отличается избытком побуждений, которые не находят практической разрядки в процессе деятельности. В его поведении преобладает нервное напряжение. Нередко высокий Q4 отмечается у школьников с низкой успеваемостью, имеющих достаточно хорошие интеллектуальные способности. Ребенок с низкой оценкой спокоен и невозмутим.
|
|
|
